大学物理实验教学精细化管理研究

运用精细化管理理念,对大学物理实验教学过程中的教学内容管理、设备器材管理、教学环节管理和人的管理等问题进行了详细的研究和探讨。针对教学内容和实验设备器材的精细化管理分别提出了"一个牵引、两个兼顾、三个对应"和"五专三化两配合"的原则,对教学准备的"三门功课"、实验选课的"三个放开"、课堂教学的"三个掌握"、教学督导的"三个例会"和课程考核的"三个严格"等精细化的管理原则进行了阐述。     

“后补”的细节

"五·一"假前,通过学习"分数的意义",学生知道了"一个物体"、"一个计量单位"、"一个整体"都可以用单位"1"来表示。其中"一个物体"和"一个整体"看作单位"1",他们都有了较深的理解,而对"一个计量单位"的理解却只浮于表面。于是,长假后的第一节数学课,我"后补"了这样一个细节:首先     

"人力资源管理"课程"金字塔式"教学模式探讨

文章探讨了"一个核心、两个主体、三大基本、四个层面、五大要素和六个环节"的"人力资源管理"课程"金字塔式"教学模式,该模式体现了课程教学的目标导向以及"有限目标、重点突破"的教学思想。     

“564558”安全培训机制的建立与运行

本文论述了兖矿机电设备制造厂在生产经营管理中,如何围绕"五个到位"、"六个"结合、"四个不"、"五路并行"、"五项重点"、"八个渠道"等内容建立"564558"安全培训机制,并通过该机制的有效运行形成了分层次、多渠道的科学安全培训体系,从而在制度、机制上为做好安全培训工作提供有力保障。     

荀子与《中庸》

今本<中庸>原为"中庸"、"诚明"两个独立的部分,两个部分思想上存在差异,荀子主要接受了"中庸"的思想,而对"诚明"进行了改造.荀子对"中庸"、"诚明"两个部分的态度,反映了先秦儒学内部相互影响、借鉴、改造的复杂关系.     

高职院校“工作站”式顶岗实习教学体系的探索

常州机电职业技术学院建立了顶岗实习基层教学组织——工作站,形成了"工作站"式顶岗实习教学体系。这种体系实施三年来,破解了"三个难题"、推进了"三个结合"、建设了"三个资源库"、培育了"三支队伍",取得了明显成效。     

对“V+个+VP”结构中性质标记“个”的研究

"个"是现代汉语中运用范围最广、使用频率最高的量词之一。在特殊结构"V+个+VP"结构中"个"的性质标志也引起了语言学家们的广泛关注。有学者认为,"个"是宾语标记,有学者则认为是补语标记。本文从"个"的起源和发展入手,探讨了"个"从量词向宾语标记的渐变以及从述宾结构向述补结构的渐变,并比较"个"与"得"的异同,揭示了"V+个+VP"中"个"的性质。     

对"V+得个+W"句式的句法、语义描写

现代汉语中有一个"V+得个+w"结构,文章从"得个"后成分"W"的类型、"得个"后成分"w"的语义指向、"得个"前"V"的类型三个方面进行了比较全面的讨论.     

成长,在西安电子科技大学的大树下

西安电子科技大学是以信息和电子学科为主,工、理、管、文多学科协调发展的全国重点大学,教育部直属国家‘211工程"重点建设的高校之一。学校设有4个博士学位授权一级学科、27个二级博士学科点,62个硕士学科点、5个国家重点学科,26个省部级重点学科,拥有"信息与通信工程"、"电子科学与技术"、"机械工程"、"计算机科学与技术"、"物理学"等5个博士后科研流动站,在6个学科设有长江学者特聘教授岗位。拥有"国家工科电工电子基础课程教学基地"、"国家集成电路人才培养基地"2个国家级教学基地和2个省级实验教学中心,建有3个国家、国防重点实验室和3个教育部重点实验室。建校70多年来,学校形成了"团结、勤奋、求实、创新"的优良校风,为国家输送了9万多名电子信息专业技术人才。     

编写“十一五”国家规划教材《大学物理学》的一些思考

介绍了编写"十一五"国家规划教材《大学物理学》的指导思想、教学理念。阐述了"三个层次"、"一个统一"、"两个突出"教材处理方法,说明了对原教材《基础物理学》作出的几点补充和调整。