浅谈高中语文教学的审美教育

新《普通高中课程标准》提出：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定语文审美能力、探究能力,促进学生均衡而有个性地发展。”《标准》明确地提出了审美是语文教育的重要任务。那么怎样在语文教学中对学生进行审美教育,总结以往的教学经验,笔者认为应从以下几个方面入手。     

浅谈高中语文教学的审美教育

新《普通高中课程标准》提出：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,促进学生均衡而有个性地发展。”“课程标准”明确地提出了审美是语文教育的重要任务。那么,怎样在语文教学中对学生进行审美教育？总结以往的教学经验,我认为应从以下几个方面入手。     

立足教材与学生，构建高中语文审美课堂

新课标把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位,明确审美教育在课堂教学乃至学生的整个人生的发展中都具有极其重要的作用。笔者认为教师要正视现状,重视语文教学的人文教育功能,立足教材,立足师生,立足课堂,培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣,通过有效的途径构建审美课堂,提高学生审美感知和审美创造的能力。     

浅谈高中语文教学中的审美教育

语文教学大纲强调指出,语文教学中要培养学生健康积极的审美观和良好的审美情趣,提高学生的审美能力。但在实际的语文教学中,教师都十分注重学生基础常识的积累与运用能力,却常常忽视对学生的审美教育,根本没有唤起学生的审美意识,没有很好地培养学生的审美能力,违背了语文教学的初衷。本文将对高中语文教学中的审美教育进行探讨。     

高中语文的审美教育

语文教材内容丰富,占今中外,天上人间,风花雪月,草木虫鱼……无不包含其中,是进行审美教育的一笔丰厚财富。召之即来,取之不尽。在教学中只要重视提高学生的审美情趣,把审美教育寓于语文教学中,     

盲校高中语文古典诗歌教学中的审美教育

审美教育不仅是语教育的一项重要内容，也是一种感性的情感的生命教育。通过语教学中的审美教育和情感体验，引导视障学生用审美的态度对待生活，对生活和人生进行设计、思考。养成这样的审美态度，才会懂得生活的真谛和人生的意义。     

浅谈高中语文教学的审美教育

语文教学的实质是审美教育。在语文园地耕耘近三十年了,多年的学习探讨使我对这门学科情有独钟,深感她既是打开自然科学、社会科学和人文科学宝库的金钥匙,更是繁衍传递自然美、人文美、心     

核心素养背景下高中语文教学中的审美教育分析

核心素养下,高中语文教师须对学生个体品格与必备素养的培养建立更深层次的认识。即能深挖高中课本情感要素,为核心素养教育注入新动力,并最大程度激发学生学习内在驱动力。积极营造审美情趣,以此加强学生能力素养,提高思维品质。基于科学的审美教育,为高中语文教学赋予浓厚的人文属性;依托良好的学习体验,有效激发学生的学习兴趣和学习的主观能动性。     

核心素养背景下高中语文教学中的审美教育分析

核心素养下,高中语文教师须对学生个体品格与必备素养的培养建立更深层次的认识.即能深挖高中课本情感要素,为核心素养教育注入新动力,并最大程度激发学生学习内在驱动力.积极营造审美情趣,以此加强学生能力素养,提高思维品质.基于科学的审美教育,为高中语文教学赋予浓厚的人文属性;依托良好的学习体验,有效激发学生的学习兴趣和学习的...     

高中语文审美教育与非智力因素的培养

什么是非智力因素？从广义上说，凡智力因素（注意、感知、记忆、想象、思维等）以外的一切心理因素，统称为非智力因素，它是相对于人的智力因素而言的。从狭义上来说，非智力因素主要是指兴趣、动机、情感、意志、性格等五种基本因素。沈德立说：“成才的过程是一个智力与非智力因素相互影响的又以非智力因素起决定作用的过程。”那么如何培养学生优良的非智力因素呢？笔者认为高中语文教学的审美教育对培养学生的非智力因素有着极其重要的作用。     

高中语文教学中审美能力的培养

《普通高中语文新课程标准》出：＂语文具有重要的审美教育功能高中语文课程应关注学生情感的展,让学生受到美的熏陶,培养自觉审美意识和高尚的审美情趣,培养美感知和审美创造的能力。＂因此,整个语文教学过程中,教师应始终穿美育,逐步提高学生的审美能力。     

论高中语文教学中爱国主义与审美教育

审美教育是德育教育的重要内容,在语文教学中注重美育渗透和潜移默化是高中语文德育教育的重要路径。尤其是随着信息化时代的到来,传统的德育教育模式已经不能适应现实的需要,因此在语文教学中,通过审美教育的渗透达到德育教育的目标,是目前德育教育中所采取的一个有效方法。爱国主义教育是审美教育潜移默化达到的一个目标,因此本文将爱国主义与审美教育结合起来进行研究分析与探讨。     

浅谈语文教学中的审美教育

新课改呼唤审美化的语文教学。利用语文课程的特殊性培养学生的审美意识、审美情感、审美体验、审美鉴赏力和审美创造力，促进学生全面发展。     

与美同行——浅谈新课改下的高中语文审美教育

语文学科不仅是训练学生分析和运用语言的能力,而且陶冶学生情操,提高学生的生活情趣,逐步形成良好个性和健全人格的特殊学科.语文教育是一种美的事业,教师要引导学生在审美中获得知识.美的具体性、情感性决定了我们在教学中,必须调动学生的生活经验和知识积累去创造美,指导学生去观察生活中的人和事,鉴别生活中的真、善、美.     

浅谈高中语文阅读审美教学问题与策略

阅读是高中生语文学习的重要内容,教师在教学时需要做好科学引导,帮助他们掌握系统的阅读技巧,这样才能达到高中语文阅读教学目标。文章首先对高中语文阅读审美教学存在的问题进行分析,然后探索有效的教学策略,提高高中生的阅读审美能力,增强他们的生活感知力,为学生以后的发展提供有益帮助。     

浅谈高中语文教学中的审美教学

国家颁布的《高中语文课程标准》中指出:"语文是最重要的交际工具,它是人类文化的重要组成,语文教学实现了工具性与人文性的统一。"高中语文教学中的审美教学受到越来越多的重视,审美教学对于培养学生的探究能力,促进学生的终身发展有着重要意义。本文从教学策略方面对高中语文审美教学进行探讨。     

高中语文教学中的审美教育谈

在核心素养背景下,"审美的鉴赏和创造"成为高中阶段教育教学培养的重要内容。根据核心素养要求开展审美教育,有利于学生健全人格的形成,有利于引导学生深入挖掘文学作品的艺术价值,有利于培养学生表现美、创造美的能力。基于此,本文就结合核心素养的基本要求,从以下几点入手,对如何开展审美教育提出建议。     

浅谈高中语文教学中的审美教育

把审美能力培养融入语文教学中是一种社会的需要。语文教学中要善于发现和挖掘各种审美因素,体现语文审美教育的形象生动性、情感愉悦性、自由创造性以及和谐统一性,避开功利的纷扰,带领学生真诚地投入文本的解读和体验审美之中,既开阔学生的视野,又培养他们高尚的情操。     

浅谈高中语文教学

高中语文教学任重而道远,教学方法也各式各样,是让语文回归的时候了,用最传统的"听、说、读、写"进行训练,切实提高学生的语文素养。     

高中语文教学实施审美教育的实践与探索

为了培养出更多的高素质人才,我国掀起了新课程改革,这项教育改革明确提出高中语文教学要培养学生的审美情操,对学生进行审美教育。高中语文课程集工具性和人文性于一体,如何在这门课程中对学生进行审美教育,是我们一线教师必须考虑的重要问题。