教师如何指导学生听课

听课是相对于教师的讲授而言 ,是学生接受知识的重要途径之一。课堂教学是师生双方的共同活动 ,一方面教师要讲好 ,另一方面学生要会听 ,二者紧密配合才能取得良好的课堂教学效果。因此 ,指导学生会听课 ,是教师的教学任务之一 ,也是教师的一项教学基本功。听课并不是被动地接受信息 ,而是情、听、想、问、记等相结合 ,主动地探求知识。情 ,就是要求学生上课时要精神饱满 ,充满热情 ,具有强烈的求知欲 ;听 ,就是要求学生集中精力 ,全神贯注地跟着教师的思路走 ,务必把教师讲的内容听清楚 ;想 ,就是思考 ,要求学生对于教师的分析、阐析和概括…     

第七讲 如何指导学生阅读

小学生的阅读能力,不是一朝一夕即能形成的,它需进行长期的训练和培养。这就给小学语文教师提出了一个课题,即如何在课堂教学中依据教材特点和学生实际,运用各种有效措施,科学地指导学生阅读,使他们逐步掌握阅读的方法,形成良好的阅读习惯。我们认为应该——     

第九讲 如何指导学生作文

学生作文的好坏,是衡量学生语文水平的重要标志,也是检验语文教学效果的重要依据。因此,每一位语文教师都要认真研究作文教学,运用科学方法有效地指导学生作文,以不断锤炼学生的作文基本功。 学生作文,并不是简单地把头脑中储存的材料搬到书面上来,而是要依靠积极的感知、记忆、思维、想象等心理认知过程,经过审题确定中心、选择组织材料和语言表达等一系列程序,才能形成文章。因此,在作文教学中,教师要指导学生积聚素材,拓展思路,并选用最恰当的语言来表达,从而逐步使学生形成自能作文的能力。     

如何指导学生提高听课效率

课堂教学是整个教学过程的中心环节，听课显然也是学生学习的中心环节，因此，指导学生掌握有效的听课方法、提高听课效率，有着十分重要的作用。实践证明：凡是学习好的学生，都注重在课堂听好课，讲究听课的方法。那么，作为教师不仅要讲好每一堂课，而且根据不同的对象指导学生听好每一堂课就显得十分重要了。下面仅就一般情况对这一问题进行论述。一、充分做好课前准备（一）做好知识上的准备──—课前预习知识上的准备主要是新课涉及到的有关已知知识的复习准备与新知识的预习准备，对新知识的预习准备主要抓住新知识的难点，明确听课…     

高中数学教师如何指导学生听课

听课是相对于教师的讲授而言的 ,是学生接受知识的重要途径之一 .课堂教学是师生双方的共同活动 ,一方面教师要讲好 ,另一方面学生要会听 ,二者紧密配合才能取得良好的效果 .因此 ,指导学生会听课 ,是教师的教学任务之一 ,也是教师的一项教学基本功 .听课并不是被动地接受信息 ,而是情、听、想、问、记等相结合 ,主动地探求知识 .情 ,就是要求学生上课时精神饱满 ,充满热情 ,具有强烈的求知欲 ;听 ,就是要求学生集中精力 ,全神贯注地跟着教师的思路走 ,务必把教师讲的内容听清楚 ;想 ,就是思考 ,要求学生对于教师分析、阐析和概括多想几个“…     

第四讲 怎样指导学生做作业

作业是师生为了完成教和学的既定任务和目标而进行的活动。教师通过学生作业,可以了解自己的教学效果,从而改进教学方法;学生通过完成作业的过程,可以检查自己听讲的效果,并巩固所学的知识。 作业在小学语文教学中的作用是多方面的,就对学生而言主要是: 其一、改进学习方法。学生通过做作业速度的快     

学生如何提高听课效率

课堂教学是整个教学过程的中心环节,听课显然也是学生学习的中心环节,因此,指导学生掌握有效的听课方法、提高听课效率,有着十分重要的作用。 一、充分做好课前准备 (一)做好知识上的准备——课前预习 知识上的准备主要是新课涉及到的有关书籍。知识的复杂准备与新知识的预习准备,对新知识的预习应主要抓住的难点,明确听课重点,是一种重要准备。 孔子曰:“温故而知新”。上课要接受新知识但也要温习旧知识。预习的过程,是一种旧知识的温习过程、准备过程,也是由旧知识向新知识过渡的过程,即温旧纳新的过程。学习某种新知识,要运用哪些旧知识,联系哪些旧知识,哪些要做到重点准备,都要做到心中有数。只有这样,才能在听课中把新知识纳入旧知识体系之中,形成崭新的知识结构。     

第十讲 指导学生自学 培养自学能力

小学生的自学能力是指他们运用已有的知识、技能和方法,进行独立学习,获取知识和更新知识的一种学习能力。加强学生的自学指导,培养自学能力,是小学语文学法指导的核心和归宿。那么,应该怎样培养学生的自学能力呢?我们认为可以从以下几方面入手:     

如何让学生喜欢听课

要让中职学校学生喜欢听课,关键在于教之有法、教之得法,使学生学得轻松、学得有趣、学得有成就感。     

第三讲:学生文化探讨

一、为什么要研究学生文化? 学生文化是一种群体文化,它反映了学生这个群体一些共同的价值观、共同的思维模式和共同的行为习惯。为什么要研究学生文化?因为学生文化是校园文化的一个重要的组成部分,这可以从我国教育方针的表述中得以证明。建国40多年来,对教育方针的表述有20多种,但都有一个共同点,即把学生培养成怎样的人,总是教育方针中最重要的组成部分。中国教育学会1990年11月2日在北京召开的第四次教育方针座谈会上,专     

如何让学生喜欢听课

要让中职学校学生喜欢听课,关键在于教之有法、教之得法,使学生学得轻松、学得有趣、学得有成就感。     

第三讲 整体学习法的教学指导

一、整体学习的概念无论哪一科的学习，都可以分为“整体学习”和“局部学习”两极，从思想方法来看，即宏观与微观的区别。语文是基础工具学科，掌握语文的整体学习方法尤其具有普遍性意义。整体学习法所说的“整体”，是指学习对象“大”的因素，更重要的是指综合各部分的“整体性”。“整体性”不等于所有的东西，有一个哲学原理是“整体大于部分之和”，部分之和就是所有的东西。例如一篇文章所有的东酉就是全篇的文字，但“整体”或“整体性”却是指这篇文章组织结构内的性质、意义、精神。如果你对一篇文章每个字都理解了，每句话都弄…     

第三讲 优化作前指导 培养写作能力

作前指导,一般指从命题到学生完成草稿这一阶段的指导。其课堂教学结构传统的是统一指导,集体作文。如,要求学生“到院外去,仔细看看远处有什么,近处有什么,把观察到的景物写下来”(第5册《基础训练6》)。根据题意要求,指导时可以带学生到教室附近观察,确定“远处”和“近处”的范围,选择观察对象,确定观察重点,指导观察顺序。观察后,共同讨论表达中心,定题目,回忆例文《雨》的写作方法,思考如何把观察的景物,具体地写出来(看到什么,听到什么,想到什么)。然后,编拟写作要点或提纲,组织材料,通过口述,师生评议,写初稿,教师巡视,择典型讲评;最后,修改草稿誊清。     

如何提高学生的听课效率

现代教学论认为；教学过程最基本的意义不是教师的教，而是学生的学习和发展。从辨证的角度看，教是外因，学是内因。由于受应试教育的影响，学生主动求学的愿望不强。因此，在课堂中诱发学生强烈的求知欲望，激发学生浓厚的学习兴趣，对提高课堂教学效率，     

如何提高学生的听课效率

现代教学论认为;教学过程最基本的意义不是教师的教,而是学生的学习和发展.从辨证的角度看,教是外因,学是内因.由于受应试教育的影响,学生主动求学的愿望不强.因此,在课堂中诱发学生强烈的求知欲望,激发学生浓厚的学习兴趣,对提高课堂教学效率,使学生学好地理这门学科来说至关重要.我从多年的教学生涯中总结如下几点,仅供大家参考.……     

如何培养学生的听课能力

分析了学生数学课听课能力的构成、重要性,以及培养听课能力的有效措施．     

如何指导小学三年级学生习作

三年级是作文训练的起始阶段,学生刚刚迈人写作的门槛,面对比低年级的写话高出一个层次的作文要求,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手.     

指导学生“预习——听课——复习——练习”提高学生听课效率

学生对新知识的掌握,主要是通过课堂教学这一教学活动的中心环节来实现的。要保证学生的课堂听课效率,除了教师的主导作用外,学生的听课效果是一个不容忽视的方面,所以教师在教学中必须要让学生掌握科学的听课方法,它对学生获取新知识,发展智力具有重要意义。课堂学习不只是课内学习,     

如何提高学生的听课注意力

如何提高学生的听课注意力陈淑媛要提高教学质量，就必须提高学生上课听讲的注意力。这对中小学生来说，尤为重要。注意，是一个心理概念，是指人的心理活动对一定事物的指向和集中。学生听课注意，就其指向和集中来说，可分两种情况：一是没有预定目的，也不需要努力的指...     

浅析如何指导三年级学生上选题指导课

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂