中华优秀传统文化与高校爱国主义教育探讨

纵观中华民族上下五千年历史长河,人们在生存、生活与劳动的过程中,所产生的劳动成果与智慧结晶,逐渐凝聚成在世界文化之林占据重要席位的中华民族优秀传统文化。中华优秀传统文化与爱国精神息息相关,并蕴涵着丰富的爱国主义资源,是高校开展爱国主义教育的重要教材与内容,因此高校应以中华优秀传统文化为依托,将优秀传统文化中的爱国资源融入爱国主义教育中,以解决当前爱国教育存在的弊端,提升爱国教育的实效性,促进学生在对中华民族历史深入了解的过程中,不断增强民族认同感与自豪感,从而真正迸发出浓厚的爱国主义精神。     

断裂:传统发展的前提

中国的传统文化有着悠久绵长的历史,从明清开始尤其是"五四"以后,整个中国兴起了"传统"与"现代"的论争,其结果是片面地把传统固定化,人为地割裂了传统;传统是具有时间性的,在与过去、现在、未来的碰撞与融合中而不断地获得新生,断裂是传统发展的前提.     

浅析屈原对郑澈诗歌创作的影响

屈原是中国历史上伟大的爱国主义诗人．他忧国忧民的情怀和追求美好的崇高品格．还有他开创的楚辞文体．不仅对中国的后世文学产生了深远的影响．也在相当长的时间内成为了古代韩国文人们模仿的对象。朝鲜时期的郑澈和屈原虽然相隔千年．生活的环境也各不相同．但是郑澈的作品在很多方面上都和屈原的诗歌极为相似．本文就通过思想和人格、表达方式、诗歌结构三方面分析郑澈和屈原诗歌匕的相同点从侧面探讨屁原对郑滞诗歌创作的影响     

龙舟传统体育文化资源开发及其国际化推广

本文结合文献资料对龙舟开展现状进行分析,提出龙舟发展策略,充分利用龙舟文化所具有的优势,使龙舟传统体育文化资源得到开发弘扬。龙舟文化起源于屈原投江的纪念活动,龙舟传统体育文化拥有民族传统体育自身的特征,保持了自身的特色,龙舟传统体育文化资源开发对民族传统体育文化国际化推广有重要意义。     

迈向德智合一的社会：对五四的反思

五四在解决当时的客观环境问题 ,无论是救亡或启蒙方面 ,都有非凡的成绩。但是由于五四学人学思不足 ,既不能准确把握西方文化 ,又无法摆脱中国传统的思想方式 ,因此在本质上仍是传统文化的典型产物 ,具有很大的局限性。文章强调 ,中国的现代化应以迈向德智合一的社会为目标 ,以真正达到富强之路     

断裂：传统发展的前提

中国的传统文化有着悠久绵长的历史，从明清开始尤其是“五四”以后，整个中国兴起了“传统”与“现代”的论争．其结果是片面地把传统固定化，人为地割裂了传统；传统是具有时间性的，在与过去、现在、未来的碰撞与融合中而不断地获得新生，断裂是传统发展的前提。     

论中国传统文化中的思想政治教育资源

中国传统文化与高校思想政治教育之间有着紧密的联系,是对大学生进行思想政治教育的文化背景.中国传统文化在培养爱国主义精神、塑造理想人格、培养积极的人生态度以及完善道德修养方面,对高校思想政治教育以极大启示,值得借鉴.     

屈原的生死抉择论

理性和感性的冲突是荒谬产生的源泉,而荒谬和冲突过程中却伴随生存价值——生与死的艰难抉择。在饱受心灵磨砺之后,屈原毅然决死,体现的是更为崇高的精神,同时,也用死的方式来诠释生的意义。屈原的生死抉择正是对于伦理道德和个人情感矛盾的实践作答。     

建设以中华优秀传统文化为核心的当代榜样文化

中华民族拥有5000多年的灿烂历史,创造了博大精深的中华文化,为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献,中华优秀传统文化是中华民族生生不息、发展壮大的土壤,凝聚着中华民族的智慧和美德。本文从历时性、共时性角度分析中华优秀传统文化是当代榜样文化的本源和基础。建设当代榜样文化,要继承发扬爱国主义精神、职业道德、传统美德等优秀传统文化,通过培育、选树、传播与之相关的先进典型,推进社会主义先进文化的发展和繁荣。     

论五四时期杜亚泉的“道德本位”的思想倾向——以《东方杂志》（1911-1920）为中心的研究

五四新文化运动时期,是中国社会思想的大变革时期。随着中国传统思想文化核心的道德成为当时人们讨论的焦点,作为五四时期文化保守主义者的主要代表之一杜亚泉,在此时表现出明显的“道德本位”的思想倾向。这种思想倾向主要表现在强调道德的普遍性、目的性和本题性三个方面。杜亚泉的这种“道德本位”的思想倾向,虽然有时过分夸大了道德的作用,但他在当时对中国传统文化的肯定精神是难能可贵的,不仅在主张彻底废除中国传统旧道德的五四时期有着纠正时弊的作用,还有利于弘扬中华民族的优秀道德精神,对于我们今天良好道德风尚的形成有着深远影响。     

世界历史教学中进行爱国主义教育的一点尝试

在高中历史教学中,如何实事求是、更有成效地进行爱国主义教育,是摆在历史教师面前的重要课题。在教学过程中,通过中西方文化比较,进行民族反思,找出传统文化中的消极面,让学生认识,加以扬弃,以此激发学生的使命感、责任感,增强对祖国的感情,使爱国主义教育深化、升华。     

论五四时期杜亚泉的"道德本位"的思想倾向——以《东方杂志》(1911-1920)为中心的研究

五四新文化运动时期,是中国社会思想的大变革时期.随着中国传统思想文化核心的道德成为当时人们讨论的焦点,作为五四时期文化保守主义者的主要代表之一杜亚泉,在此时表现出明显的"道德本位"的思想倾向.这种思想倾向主要表现在强调道德的普遍性、目的性和本题性三个方面.杜亚泉的这种"道德本位"的思想倾向,虽然有时过分夸大了道德的作用,但他在当时时中国传统文化的肯定精神是难能可贵的,不仅在主张彻底废除中国传统旧道德的五四时期有着纠正时弊的作用,还有利于弘扬中华民族的优秀道德精神,对于我们今天良好道德风尚的形成有着深远影响.     

忧患意识培养与爱国主义教育

忧患意识是中国传统文化的重要组成部分,通常表现为忧国忧民的爱国主义精神。缺乏忧患意识已经成为当代中国的社会问题之一,致使爱国主义只停留在精神层面,而不能转化为实践的动力。面对这种情况,爱国主义教育应调整思路,注重忧患意识的培养,引导人们将爱国意识转换成爱国行为,从而为社会主义精神文明建设服务。     

忧患意识培养与爱国主义教育

忧患意识是中国传统文化的重要组成部分,通常表现为忧国忧民的爱国主义精神。缺乏忧患意识已经成为当代中国的社会问题之一,致使爱国主义只停留在精神层面,而不能转化为实践的动力。面对这种情况,爱国主义教育应调整思路,注重忧患意识的培养,引导人们将爱国意识转换成爱国行为,从而为社会主义精神文明建设服务。     

文化慧命的薪火相传——人文知识分子的担当意识

在百年的苦难历史中,现代中国的知识学基础,已经渐次脱离了中国传统的思想资源。从清末张之洞提出“中体西用”到“五四”时期激烈地反传统文化运动的兴起,至世纪末中国本土和海外华人中重新兴起的所谓新文化保守主义,其间的文化选择与取向,一直紧密关涉中国文化的近...     

中小学武术教育开展现状研究

本文对武术在中小学的开展现状进行了分析。指出中国武术内容丰富、形式多样,在中小学实施素质教育中,具有多方位、多层次的教育功能与作用。通过武术教育强身健体,学习礼仪文化,发扬中国传统文化,增强学生的爱国主义情怀。     

幼儿经典诗文教学初探

中华民族有着五千年的光辉历史,中华文化源远流长,在历史的长河中,古典诗文作为中华民族文化中的瑰宝,以熠熠光辉孕育着中华子孙。让幼儿自小接触中华传统文化的精髓,赏读经典古诗,不仅能吸取中国优秀的文化的营养,更多的是体会其中蕴涵的中华民族精神,让爱国主义的情感自然而然地根植在幼儿幼小的心间,健全其人格发展。本文阐述了作者在教育实践中,如何让幼儿接触优秀的中国传统文化,如何让幼儿学习中国传统文化中的古诗词,并将不断探索的体会与大家共同分享。     

文化平等：挑战与应对

不同民族的文化在其哲学价值上是平等的。而现代化与全球化过程中西方文化的霸权地位是以损失人类文化的多样性丰富内涵为代价的。各种语言的价值本是平等的,当今世界英语的霸权地位也是不合理的。既要加速现代化,又要保持民族的文化传统,这是我们所面临的艰难的选择。在英语教学中,应注意渗透文化平等与语言平等的观念,应培养学生的爱国主义精神。     

文化平等：挑战与应对

不同民族的文化在其哲学价值上是平等的。而现代化与全球化过程中西方文化的霸权地位是以损失人类文化的多样性丰富内涵为代价的。各种语言的价值本是平等的．当今世界英语的霸权地位也是不合理的。既要加速现代化．又要保持民族的文化传统．这是我们所面临的艰难的选择。在英语教学中,应注意渗透文化平等与语言平等的观念,应培养学生的爱国主义精神。     

武术教学与学生人文素质教育的研究

本文通过文献资料法、专家访谈法等研究方法,对学校武术教学进行了研究与探讨,并提出在学校武术教学中融入人文素质教育的重要性与可行性,加强学生学习武术的文化内涵,培养学生爱国主义精神,塑造学生完美人格,使学生在锻炼身体的同时也受到民族传统文化的熏陶。