谈如何有效开展网络教研

网络教研变革和促进了教研活动,已成为信息社会中一种有效的教研形式。本文探讨了网络教研实施的有效途径。     

网络教研需要什么样的制度

本文通过分析当下网络教研中存在的突出问题,明确构建网络教研制度的必要性。笔者基于对网络教研活动特点的认识,对制度的概念、构成要素的理解,从网络教研制度需要什么理念、网络教研制度需要什么规则、网络教研制度的对象和网络教研制度的载体四个方面探讨我国现阶段所需要的网络教研制度。     

网络教研:引领教研的新模式

网络教研是一种多主体、跨时空、低成本、高效率的教研新途径。目前,网络化、信息化已成为教师教学研究与培训方式发展的必然趋势。拓展了教研活动的时空,增加了教研活动的容量。同时作为常规教研活动的延伸、升华,与专家、同行实现平等的交流、对话。这样,不仅丰富了校本教研的模式,而且明显提高了校本教研的质量和效益。     

网络教研在学校教研活动中的有效实施

我校"网络教研在学校教研活动中有效模式研究"课题组在一年多的时间里,我们力求做到抓紧、抓实课题研究,力争做到校验为课堂教学服务。在教学研究中课题研究人员工作到位、脚踏实地,课题研究紧张而有序、进展顺利,工作进度基本符合课题设置预期。基本形成了我校教研活动中网络教研的模式,本文将我校研究成果做一汇报。     

山东省网络教研现状与分析

网络教研作为一种基于网络的、能够促进教师专业发展的教研活动方式,与传统的教研活动相比有其独特的特点.本文以山东省网络教研为例,在分析现状的基础上,提出了促进网络教研开展的建议.     

改进教学理念 深化网络教研

教研活动的目的是解决教学中的问题,促进教学的发展。新课改的推进对教师素养提出了新的要求,随着互联网的快速发展,网络信息技术为教师开展教研活动提供了良好条件,初中学校开展网络教研活动取得了良好效果,但实际工作仍存在许多问题。文章旨在调查分析教师开展网络教研活动的现状,明确网络教研的内涵及意义,进而研究有效开展网络教研的对策。     

构建立体教研体系,全面提升教研活力

教研活动是帮助教师解决困惑、促进互助合作、实践教学理念的平台。学校通过师生教研、组际教研、村校教研和网络教研,构建立体教研体系,可以有效地提升教研的活力,促进教师的成长和教学质量的提高。     

网络视频教研探讨

随着技术的进步,网络视频教研越来越受人们的关注。本文对视频在网络教研中的作用、网络视频教研的活动方式以及网络视频教研的组织策略进行了探讨。     

网络教研给教研形式带来全新的变革

网络的普及和运用带来了社会生活各个方面的变革,也给教育带来了新的机遇和挑战。教师作为知识的传授者,必须掌握最新的技术以向学生进行指导和传授。网络教研是一种新型的教研方式,它是指教师通过网络技术,利用网络平台进行教学研讨和经验交流的新型教研方式。网络教研使得原先的教研活动发生了彻底的变革,网络教研既是一种机遇也是一种挑战。很多从事教育教学工作多年的教师,对于网络这一新生事物有一种疏离感,甚至有一种抵触感,觉得网络上语言过于粗放,对于严肃的教学研究来说是不适合的。这一现象造成了网络教研的最大障碍。因此在学校教研工作中,学校和教师要对网络教研提高到一定的认识高度,以实现网络为教育教学工作服务的目的。     

网络教研——依托网络升华教研

网络教研,就是依托网络技术和资源优势进行的教育教学研究活动。常规教研活动弥补了我国基础教育师资薄弱的缺陷,在我国基础教育的历史上发挥了积极作用。当网络时代降临到21世纪的时候。给常规教研插上了跨越时空的翅膀,教研活动依托网络,将必然在素质教育、课程改革进程中发挥巨大作用。     

校本教研的困惑及对网络教研的探索

传统常规的校本教研活动已不能满足教师对教学问题随时探讨和及时了解教研信息的要求。网络教研提高了校本教研的效率,拓宽了校本教研途径,实现了资源共享,提高了教师队伍的整体水平,从而推动了教育教学质量的全面提高。     

基于校园网的网络教研活动在实验教学中的作用

发挥网络优势,开展网络教研活动已成为实行现代化教学的一个重要渠道,为实验教学质量提供了坚实的保障。该文阐述了网络教研的意义,说明了其与传统教研活动相比所具有的优势,介绍了网络教研的实施方式。     

教研新宠儿——网络教研

网上教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式。它充分利用网络资源,跨越时空,实现专家与教师、教师与教师间的互动,体现民主平等,扩大了教研工作的辐射面,为广大中小学教师的专业成长搭建一个崭新的平台。借助于网络开展的教研活动与传统教研相比,具有自身独特的优势。     

利用网络开展教研活动的实践与探索

主要探讨了如何利用网络资源开展教研活动。网络教研活动是一种全新教研模式,和传统教研活动相比具有很多优点。主要描述了这种教研活动如何开展,并对教研活动的效果进行了分析,提出了几点思考。     

网络教研给教研形式带来全新的变革

网络的普及和运用带来了社会生活各个方面的变革,也给教育带来了新的机遇和挑战.教师作为知识的传授者,必须掌握最新的技术以向学生进行指导和传授.网络教研是一种新型的教研方式,它是指教师通过网络技术,利用网络平台进行教学研讨和经验交流的新型教研方式.网络教研使得原先的教研活动发生了彻底的变革,网络教研既是一种机遇也是一种挑战.很多从事教育教学工作多年的教师,对于网络这一新生事物有一种疏离感,甚至有一种抵触感,觉得网络上语言过于粗放,对于严肃的教学研究来说是不适合的.这一现象造成了网络教研的最大障碍.因此在学校教研工作中,学校和教师要对网络教研提高到一定的认识高度,以实现网络为教育教学工作服务的目的.     

抓住四大要点，增强网络教研实效性

网络教研活动的有效开展,既需要将网络教研的优势最大化,又要不断完善网络教研模式。在网络教研活动中,活动组织者要紧紧抓住“扩大教研主体、搭建教研平台、丰厚教研内容、完善教研流程”的四大要点,增强网络教研的实效性,推动网络教研走向深入。     

黄浦区初中英语学科网络教研行动研究

2011年3月,我区启动初中英语学科网络教研试点工作,到目前为止共开展了五次网络教研活动。作为一种新的教研形式,网络教研有着广阔的研究空间。一、对常规教研工作的分析一、为了更有效地开展教研工作,我们对一个学期的常规教研工作进行了仔细分析,得出以下结论。每个学期教研活动时间最多为17周。目前,我区初中英语学科教研活动的次数已经达到了每周一     

构筑高效网络平台,引领校本教研

教学研究活动,对于我们一线的基层教师的成长起着很重要的作用,然而传统的教研活动由于受到时间、空间、费用、学科性质等一系列因素的制约。随着信息技术学科与其它学科整合以及网络技术的快速应用,我们希望利用学校现有的硬件设施和网络环境,创设网络教研平台,让尽可能多的教师参与到教研活动中来,使教研活动效益最大化,使学生、执教教师、听课教师收益深度、广度最大化。     

当教研遇到网络 上海市网络教研现场展示及经验交流会综述

与传统的教研活动模式相比,网络教研越来越发挥其独特的优势,它不仅丰富了教研活动的模式,而且明显提高了教研活动的质量和效益。     

网络教研需要什么样的制度

一、网络教研活动对制度的诉求网络教研的蓬勃发展给我们带来了喜悦,但也存在着一些问题值得我们思考：