对高职院校新生课余英语学习行为的调查研究——以温州职业技术学院2005级学生为实例

运用问卷调查法,文献资料和数据统计方法,以温州职业技术学院2005级学生为调查研究对象,对其入学时的英语学习行为进行调查研究和分析。目的是针对学生的学习行为,为高职院校实施英语学习策略和教学改革提供参考依据。     

对高职院校新生心理健康的调查——以黄石职业技术学院为例

为了解高职院校新生的心理健康状况,文章采用大学生心理健康问卷（UPI）对某院2010级723名高职新生进行调查研究。结果显示：该院2010级高职新生的心理健康状况整体情况良好;心理问题主要集中在情绪问题、强迫症状、人际关系问题和亲子关系问题等方面。针对这些问题,文章提出了相应的解决措施。     

高职院校学生英语学习现状调查与分析——以深圳职业技术学院为例

本文以问卷调查的形式,对深圳职业技术学院学生的英语学习现状作了调查,在调查分析的基础上,对高职英语教学提出若干改进建议。     

高职院校新生心理健康状况调查研究——以晋中职业技术学院为研究个案

为了解高职院校新生的心理健康状况,在大一学生中开展心理健康教育,采用《症状自评量表——SCL-90》对晋中职业技术学院2012级2823名新生心理健康调查研究显示:高职院校新生心理健康状况总体良好,调查对象各项目因子除恐怖因子外其余均分都明显低于全国常模,排在前5位的是:恐怖、躯体化、敌对、精神病和焦虑。本文对统计结果进行了分析,提出加强和改善新生心理健康的意见和建议。     

高职学生英语学习状况调查研究报告——以安顺职业技术学院为例

英语课程作为公共通识课程,担负着学生文化素质教育、支持和服务专业课程的作用。本文通过对高职学生英语学习状况进行调查,试图了解学生的学习动机、学习习惯和学习兴趣,以期为高职英语教育教学改革提供理论基础。     

山西省高职学生学习行为研究——以山西财贸职业技术学院为例

通过研究山西省高职学生的学习行为,发现山西省高职学生虽具有积极的学习愿望,却缺乏有效的学习方法,缺乏自学的能力。山西省高职院校应重视高职学生学业自我概念的培养和发展,教会高职学生自主学习,培养高职学生的合作学习能力,并加强高职学生的专业适应性指导等。     

高职院校学生学习风格及学习能力研究——以宁波职业技术学院为例

高职院校学生的学习风格和学习能力是构成高职院校学风建设的核心要素,关系到高职院校人才培养的整体策略以及培养成效,学风建设是高职院校建设的重要方面。本研究以宁波职业技术学院为例,通过五个方面内容的调查与分析,提出了四个方面的人才培养对策。发挥学生的主题能动性,培养学生良好的学习心理素质;加强校园文化建设,营造积极有益的学习氛围;提高教师的思想业务素质,以良好的教风带动学风;重视课堂环节建设,加大教学管理力度。     

工科类高职院校新生心理状况探究——以南京信息职业技术学院为例

为了解高职新生心理健康状况,并对心理问题进行分类,以便有针对性地采取心理健康干预措施,采用心海大学生危机干预系统大学生入学普查问卷,对南京信息职业技术学院2015级新生进行调查.测试结果提示:抑郁情绪明显的学生占4％,有潜在自杀风险的学生占5.7％,入学新生总体心理状况普遍较好,但仍需重点关注前两类学生.     

高职学生学习英语的教学反思——以吉安职业技术学院为例

本文主要针对高职学生普遍厌学英语的现象,总结了三点英语教师在教学过程中遇到的实际问题,再有针对性的提出三点解决的办法。     

高职院校新生职业取向的调查研究报告——以淮安市高职院校为例

职业价值观或称择业观,是价值观在职业选择上的体现。高职院校的新生正处于职业生涯周期中职业准备和职业选择的关键时期,深入调查与研究他们的职业取向,积极引导其树立正确的职业价值观,对全面提高“以服务为宗旨,以就业为导向”的高职教育人才培养质量具有重要意义。通过分析江苏省淮安市3所高职院校新生的职业取向调查结果,可以了解高职学生的心理倾向,有助于指导学生树立正确的人生观、价值观和择业观。     

高职院校新生心理健康状况的测查与研究——以三门峡职业技术学院07级学生为例

为了对新生的心理问题做到早发现、早预防、早干预,为心理健康教育工作提供科学依据,运用SCL-90量表对07级新生进行了心理健康测查.把所测得的数据全部输入电脑进行统计分析.心理健康的各因子严重程度依次为:强迫症状、人际关系、抑郁、敌对、偏执、焦虑、精神病性、恐惧、躯体化.学生的心理问题是各方面因素共同作用的结果.需要社会、家庭、学校的共同努力来提高学生心理素质,学校尤其要发挥教育和引导作用.     

高职院校学生体育行为现状调查——以泰州职业技术学院为例

文章采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,以泰州职业技术学院为例对高职院校学生体育行为现状进行分析。随机抽取各二级学院及系部一、二年级学生作为研究对象,分析现阶段高职学生的体育行为现状。研究结果发现,现有的场地能基本满足学生的需求,学生体育意识较强,但是体育参与程度很低,达不到阳光体育运动的要求。因此要培养学生良好的体育意识行为应从教学着手,降低技术要求,引进休闲体育理念．引导学生轻松愉快的参与体育运动。     

宁波职业技术学院大一新生学习状况调查研究

通过对宁波职业技术学院大一新生学习状况调查,描述了宁波职业技术学院大一新生学习状况存在的问题,分析其原因并提出了改进的对策与建议。     

高职学生英语学习心理环境的调查研究——以顺德职业技术学院2009级为例

采用实证研究的方法,调查分级教学模式对英语学习心理环境的影响。研究结果表明：高职英语课堂教学心理环境尚处于接近良好的状况,但影响心理环境的各因素发展并不平衡,致使学习心理环境不能满足学生的心理需求,作为环境中最活跃的因素教师—任重而道远。     

高职新生英语学习适应性研究及教学策略——以北京电子科技职业学院为例

在高职英语教学过程中,注重高职新生英语学习适应性的研究,是关系新生迈入高职院校后英语学习成功的关键因素之一。本文通过分析所在学院高职新生在英语基础、学习习惯、自信心及学习目的方面的特点,提出了引导新生积极适应高职英语学习的"五个"策略,旨在帮助高职新生缩短适应期,更好地适应高职英语学习,提高英语应用能力。     

高职学校新生公民意识现状调查与研究——以云南两所职业技术学院为例

增强作为大学生群体的新生的公民意识水平,不仅能促进新生的全面成长,更将有利于促进我国法治社会和公民社会的建设和发展。通过两所高职学校部分新生公民意识现状的问卷调查,从公民意识内涵的不同视角可以看出高职学校新生的公民意识的大致轮廓,高校应有针对性地完善思想政治理论课的教学内容,进一步巩固和提高大学生公民意识。     

高职院校师范生学习风格调查与分析——以揭阳职业技术学院师范生为例

高职院校师范生是地方和基层基础教育师资的一支重要来源,其培养质量如何直接关系到教师队伍素质的提高和我国教育事业的均衡发展。采用Felder-Silverman学习风格测试量表调查,从2010年起连续三年采集样本对227名高职师范生的学习风格进行测试,结果表明:高职师范生对知识的加工方面倾向沉思型,对知识的感知倾向感悟型,知识的输入倾向视觉型,知识的理解方面倾向序列型。     

高职院校学生满意度调查研究——以无锡职业技术学院为例

高职院校学生满意度是反映学校办学水平和服务质量的因素之一,了解学生的满意度是提高高职院校教育服务质量的有效措施之一。文章在对无锡职业技术学院学生满意度进行调查的基础上,分析了学生对＂教师教学＂、＂教学管理＂、＂学生工作＂、＂学校环境＂、＂教学条件与利用＂、＂学校社会声誉＂六大方面的评价,并提出相应的建议。     

基于手机的高职英语移动学习现状调查与研究——以江阴职业技术学院为例

智能手机已经成为高职学生学习英语的重要工具。在享受手机带来移动学习便利的同时,高职生能否有效地利用手机进行英语学习?本研究以江阴职业技术学院为例,选取了该学院180名非英语专业学生作为研究对象,通过调查问卷和访谈两种形式,对他们利用手机进行英语学习的基本情况进行调查和研究。研究结果表明,接受调查的高职学生对英语移动学习基本持积极态度,他们已经在一定程度上借助手机学习英语,但是并没有充分使用手机的移动学习功能。在此基础上,本文从高职生和老师两个角度提出了提高英语移动学习效率的建议。     

高职院校学生学习动力不足的原因及对策——以宁波职业技术学院为例

影响高职院校教学质量的原因很多,过去我们更多地从教师方面来寻求提高教学质量,而学生学习动力不足所导致的教学质量下降则常常被忽略。宁波职业技术学院努力破解学生学习动力不足这一难题,挖掘学生内因方面的最关键原因,以此为切入点,努力激发学生学习的主动性和积极性,在课程的过程性考核和教学内容和方法的改革等方面进行了具体的有效性探索。