克服“花盆效应”构建外语自主学习模式

语言作为交际的工具,离不开交际环境。语言的习得,无论是母语还是外语都要有语言的习得环境。也就是说,无论语言的学习与应用,都要有语言存在的言语环境。目前,外语的学习主要还是通过课堂学习的模式来完成的,因此,营造一个便于学习者用外语进行交际的言语环境,构建学习者自主的外语教学模式,对外语学习者来说是至关重要的。一、“花盆效应”概念解说“花盆效应”是奥地利地质学家修斯于1875年在他的地质学论著中首先提出的。“花盆效应”在生态学中叫局部生境效应。众所周知,花盆是一个半人工半自然的小生境,离开了自然的生存环境,只要人工…     

太阳花

阳台,一个狭小的角落,灰尘的覆盖让我几乎忘却了它的存在,也仅仅有丝缕阳光"登门造访"。一个花盆孤零零地摆放着,这个花盆久经风雨侵蚀,已显得破烂不堪,半盆泥土也不翼而飞。这个花盆好似一位年迈的老人,经不起风吹日晒雨淋,仿佛顷刻便会化为粉尘。可是,在这个早已破烂不堪的花盆中,不知何时竟然孕     

桎梏与枷锁:反思高中英语教学中的“花盆效应”

"花盆效应"是教育生态学的基本原理之一。通过对赣州市某3所高中随机抽取的高一至高三年级共167位学生问卷调查,显示目前赣州市高中英语教育基本处于"封闭在校园里,局限在课堂上,定位在课本中,考核在分数间"状态,"课内学习与课外运用"失衡,学习方式和学习效果的"花盆效应"明显。在新课标的指导下,要打破花盆的"桎梏",既要学校管理者先进的管理理念和创新教育思想为学生提供足够的"阳光雨露",又要英语教师营造和谐课堂环境、确保社会关联、挖掘教材张力和组织课外活动等"悉心浇灌"。     

心理暗示与"半空巢"中学生管理探索

教师对"半空巢"中学生管理,可以采取心理暗示方法,借暗示语言与学生建立沟通渠道,运用暗示体态语传递信息,利用书面语的暗示缩短相互交流距离,此外还可运用"共生效应"、"沙丁鱼效应"等进行管理.     

高校学生教育管理中的“花盆效应”：表现、生成原因及改革路向

“花盆效应”是高校学生教育管理中一种常见的现象。早期教育实践的延展、高校考核评价的短期化行为导向以及辅导员职业倦怠是高校教育管理实践中“花盆效应”生成的主要原因。要破除“花盆效应”,从中观层面而言,应当从变革教育管理模式,优化考核评价体系以及消弭高校辅导员的职业倦怠三个方面着手。     

青年教师的“花盆效应”及其矫治

青年教师的“花盆效应”及其矫治杨童（江苏省大丰县教育局）所谓“花盆效应”，在生态学上又称之“局部环境效应”。这是指在花盆中生长的作物与花卉，对生态因子中适应阈值在下降，生态幅在变窄，生态价在下降，经不起环境的突变。这种现象在当代青年教师中比较突出地存...     

生态化教学:高校思政课教学的生态主义取向

从生态学衍生出来的生态化教学思想,是当前在复杂环境下研究教学问题的理论视角的拓展。开展思政课生态化教学,需要打破传统教学过程中的"花盆效应",使课堂与课外、教材内容与社会内容有机联动起来,正确把握住教学过程中的"限制因子",利用好"群体效应"的生态功能,时时变换师生教学生态位。     

花盆效应与优等生的培养

花盆效应是教育生态学上的一个名词,又称局部生境效应。它是指生长在花盆里的植物尽管长得好看,一旦离开人的精心照料就会枯萎乃至死亡,经受不住狂风和暴雨、严寒与酷暑的考验。这种花盆效应表现在优等生的培养上是比较明显的。优等生大多受着教师的特殊优待,容易滋生...     

教育生态学视野下的高职英语教学中的教师生态定位

依据教育生态学原理,对目前高职院校的英语教师及英语教学进行分析,提出为高职教师准确定位的看法,要摆脱"花盆效应"的桎梏,在高职英语课堂中建立开放式生态系统,促进学校这一生态系统的平衡与发展。     

种"梨"记

一次思想品德课上,老师说:"把一粒种子种在泥土里,就会发芽、开花、结果."我一听,高兴极了,心想:我爱吃梨,我要种一棵梨树.我缠着妈妈给我买了个大花盆,悄悄地在土里种了一粒色梨籽.……     

“花盆效应”对翻译教学的启示

随着国际化交往的日益频繁,外语翻译人才的需求越来越大,相应的高校外语翻译教学也蓬勃地发展起来。国内外的翻译教学研究取得了斐然的成就,但也存在着不足。影响翻译教学发展的因素是多样的,＂花盆效应＂就是其中之一。＂花盆效应＂对翻译教学存在着教师的积极性不足、学生的主体性体现的不明显、学生的理论学习与实践应用相脱节等负面影响。针对这种情况,建议在翻译教学中打破＂花盆效应＂,提高教师的工作积极性,多为学生提供课外实践机会,构建学生的自主学习能力。     

“花盆效应”对翻译教学的启示

随着国际化交往的日益频繁,外语翻译人才的需求越来越大,相应的高校外语翻译教学也蓬勃地发展起来。国内外的翻译教学研究取得了斐然的成就,但也存在着不足。影响翻译教学发展的因素是多样的,＂花盆效应＂就是其中之一。＂花盆效应＂对翻译教学存在着教师的积极性不足、学生的主体性体现的不明显、学生的理论学习与实践应用相脱节等负面影响。针对这种情况,建议在翻译教学中打破＂花盆效应＂,提高教师的工作积极性,多为学生提供课外实践机会,构建学生的自主学习能力。     

抓住兴趣 引导观察

春天的早晨,孩子们陆陆续续来到幼儿园。早来的孩子和值日生一起,给自然角里的蒜苗、小姜芽和花盆中的各种植物浇水。不一会儿,几个孩子七嘴八舌地议论开了："是谁把花盆打碎了？""花盆怎么坏了？"......听到孩子们的议论声,我轻轻地走过去一看,果然有一个花盆裂开一道约2公分的缝。我也觉得挺奇怪,就问："花盆为什么裂开了？"孩子们簇拥着我,说着自己对花盆裂开了这件事的不同看法。我用心听着,觉得他们都有自己独到的见解。我想了想,说："你们看看,花盆里面有什么？"孩子们睁大好奇的眼睛看着花盆。佳佳拿来小铲子,我帮孩子们…     

论翻译生态学视角下翻译教学中的“花盆效应”

翻译生态学是一门新兴的边缘性学科,它是以生态学的观点,对翻译进行新的解读.如果翻译教学长期局限在半封闭的传统体系中,会产生负面的“花盆效应”.文章以翻译生态学的基本原理之一——花盆效应为研究对象,审视当前中国翻译教学中的实际问题,探讨教学体制中制约翻译人才培养的因素,寻求翻译教学可持续发展的路径.     

基于教育生态学的农村教师信息技术与课程整合能力提升策略研究

文章从介绍信息技术与课程整合出发,转而简述了教育生态学基本信息,再从教育生态学的视角提出提升农村教师信息技术与课程整合能力的策略:革新教育理念,树立生态思维、减轻工作压力,遵守"耐度定律"、强化交流沟通,突破"花盆效应"、转变教学实施模式,重塑"生态位"。     

一只想飞的猫

<正>——豁啦!一只猫从窗子里面猛地跳出来,把窗槛上摆着的一只蓝瓷花盆碰落在台阶上,砸成两半。才浇过水的仙人掌,跟着砸碎的瓷花盆被抛出来,横倒在地上,淌着眼泪,发出一丝微弱的声音:"可惜!"     

让花儿跟太阳一起“跳舞”

正咱们常见的花盆(pén)都是静止不动的吧?所以花盆里的植物只有一面能晒(shài)到太阳,久而久之,晒不到太阳的一面就长得不够好。为了解决这个问题,BAG disseny工作室设计出了一款可以让植物跟着太阳的移动而"跳舞"的花盆。这种花盆底部就像一个陀螺(tuóluó),整个花盆能绕着这个"陀螺"的顶点轻轻转动,这样,花盆里的植物就能全     

幸福"发芽"了

当沉甸甸的夕阳斜射在红色的屋顶,花园里的花草在对你微笑时,这是一种温暖的幸福;当你得到了意外的收获时,这又是一种幸福--意外的幸福。我就有过这样一个幸福的瞬间:小时候,我喜欢摆弄花花草草,房间里只要是能摆下一盆花的地方,我都不放过。一次,母亲的一位好友把两颗种子作为生日礼物送给了我,还说种子是从皇宫里拿出来的,这给两颗种子蒙上了神秘的面纱。我给它们找了一个"总统房"--紫砂花盆,配了一床"天鹅绒"被     

教育生态学视野下我国高考制度改革研究

国内对高考制度改革进行跨学科的理论探讨甚少。论文尝试应用教育生态学原理尤其是其中的限制因子法则、"花盆效应"、教育生态位、耐度定律和适度原则等四大基本原理分析我国高考制度所存在的问题,并在这个基础上阐述我国高考制度在考试观念、考试科目、考试内容、考试形式等方面的一系列改革观点。     

关爱需要智慧

班主任管理是爱的艺术,也是充满了智慧的艺术。对此,在实际的工作中我深有体悟。自己会破的花盆李嘉新,上课爱说话、坐不稳,属于典型的"大病不犯,小病不断"型的学生。这天中午,我刚上楼,就发现摆放在我们教室门口的花盆破了。土、碎片撒了一地。李嘉新在不远处擦玻璃。见我过来,就说":老师咱班花盆破了,没人碰它,它自己破了。"