建设高水平示范校 促进学校全面协调持续发展

争创市级示范校的成功。是工大附中发展史上的一个里程碑，使工大附中从一所普通中学一跃成为北京市市级示范校，为学校今后全面、协调、持续发展创造了十分有利的条件。学校在认真总结争创示范校成果的基础上，因势利导，抓住机遇，提出高标准、高质量、高效益建设高中示范校。使学校早日进入北京市一流高中示范校行列。我们的目标是：     

以科研为龙头 推动学校整体创优——北京工业大学附属中学

北京工业大学附属中学把教育科研工作视为学校发展的动力源泉和智力支持。校长李军担任校教科研领导小组组长，参与教科研活动80％。学校制定了（北京工大附中“十五”教育科研规划》，并经教代会代表审议通过，已付诸买施。“十五”期间，学校参与了“整体构建学校德育体系”、“素质教育与学校体育整体改革的实验研究”两项国家级课题；“开发大脑潜能，发展形象思维的理论研究”     

关注高中示范校建设

为什么要搞“示范高中”开展高中示范校建设是一项整体提升高中办学水平的系统工程,是对高中教育全方位的“现代化”改造,具有里程碑般的深远意义。早在1995年,原国家教委就提出在全国创建1000所高中示范校的战略目标。2003年,随着山西省高中教育时机的成熟和形势的要求,山西省政府开始将该项工作提到了议事日程。2004年9月,省教育厅首先在怀仁一中进行试评,拉开了山西省高中示范校验收工作的序幕。当年共有11所不同层面的普通高中接受了省级示范校的验收评估。这些学校分别是怀仁一中、大同煤一中、忻州一中、太原成成中学、昔阳中学、中阳…     

北京市奥林匹克教育示范校——北京市温泉第二中学

北京市温泉第二中学，现在31个教学班，学生1100余人，是海淀区中关村科技园北部新区唯一公办、完全中学，是海淀区“教育先进集体”，[第一段]     

争创高中示范校 办人民满意的学校——北京市怀柔区第二中学

怀柔区第二中学始建于1962年，是一所历史悠久，环境优美，现代化教育教学设施完备的办学质量较高的完全中学。     

农村高中创建省级示范校中师资队伍的建设

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《四川省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为新时期普通高中教育教学改革指明了方向。四川省教育厅制定了《四川省示范性普通高中评估实施细则》,这对农村普通高中来说既是机遇,也是挑战。如何加强农村普通高中教师队伍建设,提高教师专业化水平,对农村普通高中创办省级示范性高中具有重要意义。     

天津市静海县第一中学向高水平示范校迈进

静海县第一中学创建于1958年，1980被确定为天津市重点中学，曾获得天津市“三A”学校、天津市文明学校、天津市体育工作先进学校、天津市艺术教育特色学校、全国现代教育技术实验学校、     

示范校示范什么？

作为一项具有中国特色的教育政策，示范性高中评估已经走过了10年的历程，10年来，这一举措对于我国高中学校建设，乃至整个基础教育改革所产生的推动作用是毋庸置疑的。当然，与所有改革面临的处境类似，始终伴随示范校评估左右的不是纯粹柔美的小夜曲，而是繁复的交响乐，赞扬声与批评声时常交织在一起，     

龙腾灵水 凤舞神洲——武鸣高中

广西首批示范高中——武鸣高中创办于1908,座落在风光秀丽的旅游胜地壮乡武鸣的灵水湖畔,现有教职工161人,教学班43个,学生2800人,校园占地面积170亩,三面环水,环境优美,是广西素质教育水平一级甲等学、广西民族教育的窗口学校。在近百年的办学历史中,武鸣高中始终以“和谐健康、持续发展,让壮乡儿女走向世界”为办学理念,坚持以人为本,人文办学——营造人文环境,丰富人文知识,开展人文体验,注重人文关怀,促进和谐发展。形成了走“光明之路”的校训、“严、实、细、活”的教风、学风浓,教育教学质量好。学校狠抓常规管理,德育工作有声有色,…     

一所农村高中示范校的课改之路——天津市宁河县芦台第一中学张锡民校长访谈录

芦台第一中学是宁河县的“龙头校”，却出人意料地在一片居民区的包围之中，穿过一段狭窄的小路，眼前豁然开朗。作为一所有着优良办学传统的示范性高中校，芦台一中的校园简朴而不失大气。学校没有专门的行政楼，校长室的楼上就是教室，楼道干净整洁却没有很多装饰，这些细节给记者留下深刻的印象……果然，走进校长室，我们看到的张锡民校长实事求是而又平易近人。[编者按]     

试论农村普通高中创建省级示范校进程中的师资队伍建设

农村普通高中创建省级示范性高中在教师队伍建设方面面临着教职工配备比例严重不达标、高层次教师严重缺乏、教师专业化内涵式发展任务艰巨等困境。要突破这些困境,就必须增加投入,扩大教师队伍,大力引进高学历、高层次教师,逐步缩小城乡普通高中在师资力量方面的差距,提高教师思想道德素养,转变教师观念,为教师专业发展搭建平台。     

哈尔滨市妇联幼儿师范学校20华诞

黑龙江省哈尔滨市妇联幼儿师范学校创建于1985年，是省级示范校，20年来，学校领导班子带领全体教职工励精图治，艰苦奋斗，使学校从无到有，从小到大，从建校初的租用校舍发展为拥有A、B两个学区，29个教学班，在校中专生1500余人，与有关高等院校联办本，专科学历班在校生1000余人，教职工79人，教学设施完善、师资队伍雄厚、规模较大的一所中等专业学校。     

日本的高中教育一瞥

在日本生活的1年多时间里,我特地留意了日本的高中教育以及高中的课程设置情况.下面就自己所了解的情况,简单介绍如下. 一、日本高中的基本状况 日本高中的入学率已从1950年的43%左右上升到2000年的96%左右,属于非义务教育,但是从其普及率上看,实际已成为准义务教育.     

示范校要体现时代的精神

所谓示范高中的“示范”,在本质上反映了一种办学上的新变化,有着相当明晰的时代内涵。     

关于高职院校在示范校建设中加强师资队伍建设的思考

实施国家示范性高等职业院校建设是加快我国高职教育改革与发展的重要举措,示范校建设改革的重点之一是提高教育质量,而教学改革主导思想和总体方案的贯彻和实施的关键在教师。文章结合学校示范性建设的实践,对高职院校在示范性建设中如何加强师资队伍建设提出了一些想法和体会。     

培育优秀人才 谱写辉煌篇章——长春市十一高中剪影

长春市十一高中是一所规模较大，历史悠久，素负声誉的独立高中。现一校两部，拥有60个教学班，3000多名学生，200余名教职工。学校座落在景阳大路2666号，占地12万平方米，建筑面积5万多平方米。     

用多元文化构建高品质的校园——记北京市十五中“走进示范校，聚焦新课程”展示活动

2007年12月19日,北京市十五中隆重举办了以“走进示范校,聚焦新课程”为主题的课改样本校展示活动,全面而生动地展示了十五中的办学理念和发展目标,并着重体现了该校在新课改中的创新举措、实施效果和良好的社会反响。     

示范校建设中提高师资队伍水平的途径与方法

在示范校建设中,师资队伍的建设是重要内容。文章结合作者所在学校的示范校建设,提出了提高师资队伍的方法与途径。     

抓德育示范校和文明校建设全面提高学校教育管理水平

我省各级各类学校广泛开展的争创德育示范学校和文明学校的工作,正在向高水平、深层次的方面发展,改变了学校的校容校貌、创建了良好的育人环境和氛围。通过几年的创建工作,不少学校和县、区、地、市教育行政部门真正尝到了抓德育、抓文明学校创建的甜头。一、要在高、...     

校企合作:国家中职示范校师资队伍建设的捷径

当前,国家大力发展中等职业教育,三年内将重点支持千所中等职业教育改革发展示范学校。师资队伍建设是中职示范校建设的重要任务之一。从稳定的校企合作的内涵及其对师资队伍建设的重要性及相关举措等方面,论述稳定的校企合作是国家中职示范校师资队伍建设的捷径。