CAD课程教学思考

CAD软件的广泛地应用，对高等工科院校培养各种专业的CAD人才提出了更高的要求。由于CAD课程涉及的相关知识较多，目前，各学校在CAD课程的主要内容选择上，除了一致选择AutoCAD软件外，其他内容选择上存在较大的差别。作者认为：全部教学活动应以“专业CAD系统”的生成为目的；重点为应用软件基础上的二次开发方法；计算机图形处理理论与方法的介绍应适可而止，CAD课程的课堂教学与上机实践的学时比例应为1：1；cAD课程的教师应在专业知识和计算机应用两方面都具有扎实的基础和丰富的经验。     

高职机械CAD项目化教学初探

选择现代企业普遍应用并较适用于职业技术学校学生使用的二维功能强大的Atuo CAD及三维建模Solid works软件开展综合教学,培养学生严谨的二维、三维绘图素质,运用绘图教学与工厂车间工作任务相结合的方式,突出二维绘图、三维建模的能力目标,采取以制造齿轮泵项目为载体,以学生绘图为主体,以教师引导、辅导和指导为支撑的教学模式,有助于培养适应现代企业需求的合格的绘图员、设备保全员及工程师助理。     

就业导向与高职CAD课程的教学设计

针对高职CAD课程的特点,分析以就业为导向的教学设计理论与内涵,探讨CAD课程的教学目的、教学对象分析、教学内容和教学方法选择、教学评估等项目设计的基本思路,确立以人为本、因材施教的原则,提出优化教学设计的措施与途径,使教学过程充分体现高职教育的鲜明特色,发挥CAD课程在提高高职工科学生的职业素质和职业能力中的突出作用。     

关于高职CAD/CAM课程的教学反思

作者通过对高职CAD/CAM课程的教学研究,发现该课程的教学效果取决于教学方式、教师与学生的互动性、教材的选用和教师的教学水平等因素,由此提出了改革CAD/CAM课程以提高教学效果的途径。     

高职机械CAD技术教学体系初探

从机械CAD技术教育入手,简述机械CAD技术的教学现状,依据高职特点,探讨以应用能力培养为目的的机械CAD技术教学体系。     

高职CAD/CAM课程教学的研究与实践

文章通过阐述和分析传统高职CAD/CAM教学面,临的问题,提出采取建立开放的网络学习平台、改变学习评价体系等措施,改革该课程的教学模式,创新人才培养模式,切实提高学生的学习积极性和解决工程问题的能力.     

基于Internet／Intranet的教学模式探索研究—《计算机辅助设计CAD》课程改革实践

本文尝试性地提出一种基于Internet/Intranet环境下的教学模式，开展以“学生为中心”的“自主型”学习的网上教学，并将其应用在《计算机辅助设计CAD》这门课程中，取得了较好的教学效果。     

基于Internet/Intranet的教学模式探索研究--《计算机辅助设计 CAD》课程改革实践

本文尝试性地提出一种基于Internet/Intranet环境下的教学模式,开展了以"学生为中心"的"自主型"学习的网上教学,并将其应用在<计算机辅助设计CAD>这门课程中,取得了较好的教学效果.     

初探高职CAD/CAM课程改革

按照高等职业院校"工学结合"课程开发的要求,本校CAD/CAM课程教学面临着一系列改革问题。本文结合CAD/CAM课程教学实践过程中的经验,对课程设置、教学模式和考核体系三方面进行了改革,旨在为了培养受企业欢迎的、实践能力强的高技能应用型创新人才。     

BTEC理念在高职环境工程CAD教学中的应用

通过分析作者借鉴BTEC理念改革高职环境工程CAD课程教学模式的实践过程,认为：实施BTEC模式教学,可使课堂气氛活跃、学习兴趣浓厚,使学生学习能力增强、知识应用能力和专业技能水平显著提高,使教学回归“学”本位、学习踏上“能力”正道,使个人特长发挥、合作能力提高。目前实施BTEC教学模式,还存在教学资源不足、教改力不从心、学生学习能力下降等现实困难。     

创新设计与机械CAD教学

分析现代工程设计的特点以及国内CAD教学的现状,从培养具有创新思维的设计人才的角度,提出整合CAD课程体系,从三维设计开始,向多媒体和互动式教学发展的观点。     

CAD教学中的几个值得注意的问题

通过对CAD含义的解析，指出了当今CAD领域中存在的某些观念的片面性，通过对CAD特性的剖析，揭示了其与传统设计思维既对立又联系的内在规律，指出了全面理解和掌握CAD技术的正确途径。     

高等职业教育中的CAD课程

计算机辅助设计，简称CAD，是ComputerAidedDesign的缩写。作为一门新兴学科，其课程设置和教学内容以及教学方法在各院校中差别较大，争论很多，目前高职院校CAD课程教学中存在着与“素质教育”、“能力培养”、“创新教育”的教学方针背道而驰的现象。在高职院校中，CAD课程的教学内容必须突出“高等”和“职业”的特色，采用“三三制”的教学模式为好。     

关于高职学校计算机组成原理课程教学的探讨

本文从教学内容与计划、教学的实施、教学实践环节三个方面对高等职业教育中的计算机组成原理的教学进行了分析.提出了各个环节要注意的事项,指出了计算机组成原理教学在高等职业教育中的发展方向.     

中职学校计算机教学思考

本文分析了中职学校计算机教育的现状和发展趋势．指出了中职学校计算机教学中存在的一些突出问题,并对中职学校计算机专业如何理顺办学思路、主动培养适应就业市场需要的高素质的应用型人才,提出了看法和设想。     

农业高职院校的植生教学初探

植物学和植物生理学一直是高等农业院校的重要专业基础课,那么在高职院校中,它该处于什么样的地位?在教学过程中该如何体现高职院校技能训练为主的特点?如何在课堂上恰到好处地把握中职与高职的区别、高职与本科院校的区别?这些都是植生教学在新的历史时期中遇到的新问题,值得大家探讨。目前,高职植生教学存在的问题不容忽视。大多数农业高职院校由原来的农业中专升格建成,不管在课程设置还是教学内容上都基本是延续中专教学模式,存在的突出问题主要有两个:一个是对不同层次、不同专业的学生开设的课程针对性不强。二是实验与实践环节薄弱,…