"探究式学习"在课堂教学中的实践与思考

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标 ,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式 ,倡导学生主动参与的自主式、合作式和探究式的学习。在理科各科国家课程标准中 ,科学探究不仅被作为重要的理念强调和作为教学建议提出 ,而且被列入了课程目标和内容标准中 ,作为必须实施的内容要求。因此 ,生物课堂教学中理应重视探究式教学 ,培养学生探究式学习能力。1　“探究式学习”的基本程序科学探究是一种多方面的活动。这种活动包括观察、提出问题 ,预设问题的结果 ,从书籍和其它各种信息来源查找自己所…     

对高中生物探究式教学的理解

按教学方式进行划分,课堂教学大致可以分为接受式学习模式和探究式学习模式。新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的接受式学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。在理科国家课程标准中,关于科学探究的意义以及如何通过课程标准促进探究式学习实施的问题,得到了普遍的重视。科学探究不仅被作为重要的理念强调,作为教学建议提出,而且被列入了课程目标和内容标准之     

探究的过程，不必在乎谁是教师

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的教学方式，倡导学生主动参与的探究式学习。在理科各科国家课程标准中，科学探究的意义以及如何通过国家标准促进探究式学习实施的问题，得到了普遍的重视。科学探究不仅被作为重要的理念强调、作为教学建议提出，而且被列入了课程目标和内容标准之中，作为必须实施的内容要求。     

对高中生物探究式教学的理解

按教学方式进行划分，课堂教学大致可以分为接受式学习模式和探究式学习模式。新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的接受式学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。在理科国家课程标准中，关于科学探究的意义以及如何通过课程标准促进探究式学习实施的问题，得到了普遍的重视。科学探究不仅被作为重要的理念强调，作为教学建议提出，而且被列入了课程目标和内容标准之中，作为必须实施的内容来要求，这势必对教学实践产生重大影响。然而，探究式学习在我国毕竟处于起步的探索阶段，一方面，它需要我们积极地创设一定的教育环境与条件，需要教师转变教学观念，增强对探究式教学模式有关问题的理解。另一方面，又要求教师辩证地看待与选择探究式教学模式与传统教学模式，使我们在教学实践中不至于将探究式教学神化或泛化，使我们不至于把教育改革从一个极端推至另一个极端。     

探究式教学一例及思索

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标 ,就是要改变至今仍普遍存在的被动接受、大运动量反复操练的学习方式 ,倡导学生主动参与的探究式学习。在理科各科国家课程标准中 ,科学探究的意义以及如何通过国家标准促进探究学习实施的问题 ,得到普遍的重视。科学探究不仅被作为主要的理念强调、作为教学建议提出 ,而且被列入了课程目标和内容标准之中 ,作为必须实施的内容要求。然而 ,探究式学习在我国尚处于探索阶段 ,所需的硬件、软件都有许多不完备的地方 ,作为战斗在新一轮国家基础教育课程改革前沿的初中物理老师 ,我们必须转变…     

探究性学习在高中生物教学中的应用

探究式学习是教育改革深化推进之后的一种重要教育教学方式,现今被广泛应用于各门学科的教学中。生物课程是高中理科的必修科目之一,相较于文科地理、历史、政治等科目,生物具有较强的理科性质和探索性质,生物的基本概念和知识内容多数都是通过各类实验的推理论证产生,由此探究性学习应用于高中生物教学中是十分可行的。探究性学习的开展能够有效激发学生的学习兴趣,让其在学习过程中思维得到更好的启发,从而积极的对生物问题展开探索,促进学生学习质量的提升。教师也可在探究式教学的开展过程中总结教学经验,评价教学效果,并且针对突出的问题加以完善和改进,促进高中生物教学质量的进一步提升。     

探究式学习在语文教学中的运用

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受,大量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习.探究式学习不仅被作为重要的理念强调、作为教学建议提出,而且被列入了课程目标和内容标准之中,作为新课改必须实施的内容要求.     

高中数学自主学习合作探究式教学的实践

数学在高中所有学科中处于重要地位,亦是所有理科的基础。在以往的数学教学中,教师都是以"填鸭式"的教学方式向学生灌输知识,内容枯燥乏味,学生对知识的吸收有限。新课改后,教育部推动了探究式教学模式在高中数学教学中的应用。本文就高中数学自主学习合作探究式的教学展开讨论。     

自主 合作 探究 在英语中的运用

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量机械操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。《英语课程标准》在实施建议中指出：教师要设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。探究式教学不仅被作为重要的理念强调．作为教学建议提出。而且被列入了课程目标和内容标准之中。作为必须实施的内容要求。     

用探究式教学改革大学理科教育

传统的讲授法教学不能有效促进学生学习,以现代认知学习理论为指导,采用以学生为中心、互动式教学以及合作学习为特点的探究式教学能有效地提高和改善学生的思辨性思维和解决问题的能力.本文介绍了美国大学理科教学的现状和整合探究式教学进入传统教学的理论和实践以及对我国大学理科教学的启示.     

中学生物探究式课堂教学的实践与探索

基础教育已经从考试改革、课程改革、教材改革，发展到教学模式的改革，其中一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复训练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习方式。在教育部颁布的课程标准中，探究式学习不仅被作为重要的理念加以强调，并作为教学建议予以提出，还被列入了课程目标和内容标准之中。作     

高中生物探究式课堂教学的实践与探索

基础教育已经从考试改革、教材改革发展到课堂改革,近几年来,随着普通高中生物课程标准的提出,要求教学模式也要改革,其中一个重要而具体的目标,就是要改革至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复训练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习方式。在教育部颁布的课程标准中,探究式学习不仅被作为重要的理念加以强调,并作为教学建议予以提出,还被列入了课程目标和内容标准之中。作为必须实施的内容要求,由此可见,这种教学模式,必将促使传统的继承性学习转向创新性学习,并使学习方式和教师的教学方式发生深刻的变革。一、探究式课堂教学的…     

探究式教学模式在小学高年级数学教学中的应用

随着我国教育制度的不断改革和发展,小学高年级数学教学也在不断进行革新.近几年来,各个小学也一直将高年级数学教学作为一项重点内容,而小学高年级数学教学过程中,探究式教学模式起到重要的作用.这种探究式教学模式不仅使学生的主观能动性得到显著提高,同时还为学生能够自主学习、自主探究掌握数学知识奠定了坚实的基础.因此,在小学高年级数学教学中,利用探究式教学模式能够有效提高教学质量,进而培养学生的自主学习和创新能力.     

关于高中化学探究式教学模式的初探

正在高中化学新的课程改革中,大力推进探究式教学模式成为了改革的一个重要突破口,因此,在高中化学教学活动中,这种探究式教学模式得到了大力的倡导.与传统的讲授式教学模式相比,探究式教学强调的是"探究"二字,这就使得在传统的讲授式教学被长期忽略的知识学习过程被得以重视,不仅如此,在探究式教学过程中,探究的主体是学生,这样就更加容易彰显学生的学习主体地位,学生在主动探究的过程中可以获得     

探究式教学法在化学教学中的运用

探究式学习是我国新一轮国家基础教育课程改革的一个重要的目标.本文对探究式教学法在化学教学中的应用进行了探讨和研究,在教学中如何发挥学生的主体地位作用,保护学生自尊,体现以学生为中心,以人为本的教育理念,做了一些有益的尝试.     

探索网络环境下高职大学语文探究式阅读教学的理论和实践意义

20世纪90年代以来,世界各国都把学习方式的转变视为课程改革的重要内容,探究式学习被摆到突出位置.目前大学语文的教学倡导学生主动参与的探究式学习,大学语文学科的教学不仅需要以探究式学习促进课程改革,而且具有其自身特色.著名心理学家皮亚杰曾经说过这样的话:"教育的首要目标就在于培养有创新能力的人,而不是重复前人所做的事情,使教育从传统的传授、继承己有知识为中心的功能模式转变为着重培养学生创新精神和创新能力的教育功能模式.     

信息技术环境下的探究式课堂教学设计

探究式教学是我国新课程改革的重要内容之一,本研究在总结信息技术环境下探究式教学实践经验的基础上,提出了一个课堂探究式教学设计的框架,并在“全球华人探究学习创新应用大会2010”推广使用,有效地指导了一线学科教师设计课堂探究式教学。     

生物探究式学习与实践的理性思考

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标 ,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式 ,倡导学生主动参与的探究式学习。科学探究不仅作为重要的理念被强调 ,而且被列入了课程目标和内容标准之中 ,作为必须实施的内容要求。当前 ,紧迫的工作就是要对有关的理论和实践问题进行梳理 ,以保证课程改革的实施。为此笔者谈谈一些探究式学习、实践的心得和研究体会。1　活动层面的问题1 .1　应强调探究式学习的多样化　探究式学习有多样化的设计模式。在接受式的探究学习中 ,信息由学生主动从现有资料或现有…     

探究式教学在生物教学中的应用

探究式学习是我国新课程改革倡导的实现新课程目标的重要学习方式。生物学作为一门实验性自然科学,为学生的探究式学习提供了及其丰富的素材。在高中生物教学过程中如何进行探究式教学,引导学生进行探究式学习?可以从"日常生活探究、课外阅读探究、探究式教案设计、实验探究"等四个方面进行。这一教学方式的应用要求生物教师要打破传统观念,树立新的学生观、知识观、发展观,具有多方面的能力和素养。     

理科探究学习的构成要素分析

在剖析探究学习特征的基础上,研究了构成探究学习的教学内容与方法的特点,探究技能不仅作为探究式教学顺利进行的条件,同时是探究学习的主要目标与内容;分析了相关的理科探究学习技能,讨论了在探究式教学中教师的地位与作用并与传统的接受学习进行了比较.