中学生自卑心理分析与辅导

<正>自卑是一种自我否认,对自己没有信心,低估自己的能力,对自己不认同的心理表现。对于中学生来说,自卑心理主要影响以下几个方面:1.心理健康。自卑感强的学生难以体会到幸福感,他们会感到焦虑,缺乏安全感,并且长时间处于紧张的应激状态,长期保持这种状态会影响到心理健康和人格发展。2.人际关系。自卑感强的学生往往不擅长交往,他们在班级中时常不被人接受,没有朋     

后进生自卑心理咨询与辅导

有咱卑感的孩子,其共同特点就是认为自己凡事不如人家,比别人笨,什么都比别人差一截。他们进到学校后,大都表现得害羞、胆怯,不敢抛头露面,默默无闻,甚至性格变得孤僻。长期如此会使孩子完全丧失进取心,悲观泄气,结果令人堪忧。其实,自卑不是生来就有的,而是受后天环境的影响逐渐形成的。一方面,父母和老师不正确的教育方式可能会引起孩子的自卑,如父母的过分宠爱或极端严厉的征罚方式,父母和老师的过高期望与要求都可能导致孩子产生自卑情结;     

职高生自卑心理的分析与辅导

在大力发展职业教育的同时，不能忽视日益增多的职业学校学生心理健康问题，而自卑心理是职业学校学生比较严重的心理问题之一。自卑是一种消极的自我评价或自我意识，对职校学生身心发展的危害是相当严重的，我们应帮助他们尽快走出自卑的阴影，树立健康自信的心态。     

小学生自卑心理辅导案例

自信是获得成功的保证。在孩子成长的道路上。常常会遇到各种各样的挫折，这是难以避免的，然而由于没有正确对待，往往使学生丧失了自信，缺少了继续前行的勇气，表现为消极、一蹶不振，感到前途一片茫然。因此。帮助学生恢复自信，还孩子一个快乐自信的人生，成了老师和家长共同关注的问题。     

青少年自卑心理的诊治与调适

自信是青少年成长和成才不可缺少的心理品质,是对自己能力的肯定和对自我形象的接纳。自信是青少年心灵的阳光,有了它,青少年就有了青春的活力和前进的动力,就能够进发出生命的激情和创造的火花。因此,没有自信,便没有成功。与此相反,自卑是与自信截然不同的心理品质,是对自己的轻视和否定,是一种消极的心理状态。一般来说,自卑感人人都有,只有当自卑达到一定程度,影响到学习和生活的正常进行时,才归之为心理疾病。自卑心理严重的青少年,往往有如下表现:对自己的能力、品质等作出偏低的评价,厌恶、否定自己;心理脆弱,经不起较强的刺激;谨小慎微,敏感多疑,孤僻悲观,常伴有忌妒心理;缺乏进取精神,行为退缩,心理封闭,瞻前顾后等等,甚至出现自闭、自残、自杀等极端行为。     

团体心理辅导与学生自卑心理的矫治研究

以本校学生自愿报名参与的方式，筛选出被试11名，其中男生7名，女生4名。全部被试接受七个单元的团体心理辅导，采用个人评价问卷（PEI）与演说者信心自评量表（PROS）进行前后测，通过t检验，表明团体心理辅导对矫治过度自卑心理有显著效果。     

大学生自卑心理的团体辅导实验研究

选取有自卑感的大学生组成实验组和对照组进行认知行为团体辅导实验研究,发现实验组被试在团体辅导后自卑感显著降低,在社交、学习、自敬和外表因素上都有显著改善,对照组被试没有发生显著改变,说明认知行为团体辅导能够有效降低大学生的自卑感。     

浅谈初中生自卑心理的周记辅导法

众所周知,初中生正处于青春期,是从儿童向成年过渡的时期,可这时期学生的心理并不随着生理的发展而同步发展。正是这种身心发展的不平衡性,使初中生面临着种种心理危机,并出现了许多心理问题。自卑就是普遍存在的一种心理障碍,在有心理问题的学生身上表现尤为明显。     

青少年的网络教育与网络心理辅导

阐述对青少年沉迷于上网的危害性．并着重对青少年的网络教育进行探讨,以便引起社会、广大教育工作者以及家长的高度重视。     

青少年问题行为的辅导与矫正

所谓问题行为,就是指学生在成长、发展过程中经常表现出来的与社会化要求和社会行为规范不相符合的不利于个体健康成长的行为,一般指那些影响学生身心健康、阻碍学生社会适应、给学校和家庭以及社会带来麻烦的行为。主要表现为学习适应困难、情绪障碍、人际关系紧张和品德不良等方面。     

当前青少年自卑心理的表现及原因分析

青少年的自卑心理影响身心健康和学习生活,本文运用心理学、哲学、社会学等方面知识分析原因,希望对我们探讨有关对策有所帮助.     

叩开紧闭的心门——一例小学生自卑心理辅导

【案例描述】刚接手一个四年级班时,一个女孩引起了我的注意。她叫阳阳,长得清秀文静,是个多才多艺的女孩。她很会画画,在她的笔下诞生了许多栩栩如生的作品;她很会弹古筝,多次被评为学校＂十佳小乐手＂;她的学习成绩也不错,     

青少年心理辅导与教育琐谈

青少年心理辅导与教育琐谈唐伽竞争，是市场经济的重要特征之一。我国社会主义市场经济体制的确立，既给人们带来了发现和实现自身价值的机会，也给人们带来了从未有过的来自各方面的心理压力。怎样培养青少年良好的心理素质以迎接现代社会的挑战，是摆在全社会特别是教育...     

青少年异性交往的辅导与教育对策

青少年对异性的兴趣、与异性交往的需求是随着个体身心的发育和成熟自然产生的,而青春期的异性交往又是一个最容易被忽视、最容易被误解又最容易出＂乱子＂的问题。本文主要针对青少年的生理、心理发展特点,从心理学的角度提出相关的辅导与教育对策,对青少年进行正确的性教育;帮助青少年树立正确的异性交往观念;帮助青少年了解自身的心理发展;培养青少年异性交往的技巧;协助青少年克服异性交往的障碍等。     

摘下口罩，拥抱自我——初中生自卑心理的个案辅导

一个七年级男生在新生心理测评中被筛查出来,经心理访谈和班主任反馈后,因极度自卑、总是戴着口罩、不与他人交流,甚至有自杀倾向而被心理教师邀请到心理辅导室。通过个案自述及心理教师的初步评估,认为该生存在心理危机需要立即进行危机干预,并存在抑郁倾向需要进行心理辅导。辅导过程大致分为五个阶段：危机干预阶段;积极赋能阶段;自我探索阶段;指导训练阶段;效果评估阶段。辅导后,该生的心理危机解除,摘掉了口罩,开始接纳自我,积极的情绪体验变多了,与父母和同学的关系也得到了改善。     

我行,我能行——小学生克服自卑心理辅导活动

自卑感,即一个人对自己的能力、品质等做出偏低的评价,总觉得自己低人一等,因此悲观、失望、惭愧、羞涩甚至畏缩不前。据艾里克森的人格发展八阶段理论,7-12岁儿童面临的主要危机就是自信对自卑,主要发展任务是克服自卑感,体验自我能力。而当今许多儿童最普遍的心理问题就是自卑与胆怯,这是因为他们对自己实力没有正确的认识,从而不相信自己的能力,     

一只低头飞翔的海鸟——中职生自卑心理个案辅导

一位中职一年级学生因过度自卑而产生强烈的自责与愧疚感,长时间处于焦虑情绪中,从而影响了正常的学习与生活,失去继续前进的动力。心理教师通过认知行为疗法、沙盘游戏、空椅子对话等心理辅导技术,帮助该生调整认知偏差,重塑生活和学习的自信,走出心理困境。该生通过三次辅导,情况有所改善,逐渐乐观开朗起来,重拾起对未来的信心。     

心理辅导——青少年的知心朋友

应广大中小学生和家长的要求,本刊从这一期起,开 辟“心理热线”专栏。针对中小学生在心理方面出现的现实问题,写成专题 文章给予解答,并作相应的心理辅导。辽阳市关工委在对青少年进行心理 辅导方面,积累了一定的经验,他们在当地开设的心理热线有广泛的影 响。2005年,本刊“心理热线”栏目邀请辽阳市关工委心理热线的辅导老师 撰稿。本刊读者可随时把自己在心理方面的一些疑问写信告诉我们,我们 将选择有代表性的问题集中解答、辅导。来信请在信封上注明“心理热线” 字样。     

谈谈青少年科技活动的辅导

辅导青少年开展科技活动可以使青少年增长科学知识,发展智能。科技活动开展得好可以为培养现代化建设人才打下一个良好的基础。辅导青少年的科技活动必须注意做到以下几