江苏职业教育推出重大改革学生可提前毕业、休学创业

记者日前从江苏省职业教育教学改革工作会议上获悉:江苏省职业学校的学生将可以提前毕业、休学创业。江苏省将开展职业教育学年学分制的试点,学生根据社会需要,个人兴趣爱好和条件,选择学习难度适宜的课程和任意选修课,总分达到规定要求,准予毕业。允许受教育者先就业和创业,再根据需要回校完成学业。同时,职业教育招生制度也将作相应改革,放宽入学年龄限制,逐步试行按专业大类招生,入学一二年后,由学生自主选择专业方向,适当放宽学生在校内转专业的限制,部分地区和学校将从招生录取制度转向注册入学制度江苏职业教育推出重大改革学生可提前…     

降低职业学校“门槛” 盐城市中职招生今年作出重大改革

本刊讯（记者　海涛）：江苏省盐城市职业学校招生办法将作重大改革，办学条件好的学校可以实行注册入学制度，初中毕业生凭毕业证书即可到职业中学注册入学；除打破了招生年龄、地域、届别限制外，各地职教中心及省重点职业中学以上的学校允许学生工学交替、休学创业；农村职业学校经教育部门批准同意，也可制定弹性学习制度；实行按专业大类招生，学习一段时间后，根据个人愿望和条件以及社会就业需要再确定专业方向的政策；适应劳动就业的实际需要，对不能升学的初、高中学生进行为期１至３年的职业教育和培训；从相对注重学历教育逐步转…     

放眼明天

8月5日,江泽民主席在会见诺贝尔奖获得者时强调,要充分衡量未来科技对经济和社会发展的巨大作用,大力发展中国的科学技术。教育部日前就做好今年中等职业学校招生工作发出通知,允许一些学校自主确定招生规模,自主招生;放宽中职校入学限制;允许一些学校和专业提前招生;允许学校根据新生入学情况组织补录;试行学分制和弹性学制。国家民委和教育部联合发文,要求加快少数民族和民族地区职业教育的改革和发展。到2005年,使民族地区合类中着职业学校招生数和在校生数占高中阶段学生数的比例达到50％左右。日前,教育部发出通知,提出了…     

弹性学制下的中职课程开发与课程体系构建

《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》提出：“高等学校和中等职业学校要创造条件实行弹性的学习制度，放宽招生和入学的年龄限制，允许分阶段完成学业。”这从政策上对职业教育学制改革的发展方向作出了明确的规定。一、在中等职业学校中实施弹性学制的意义１．适应市场经济体制的需要中等职业教育要适应社会经济发展的需要，就必须具有灵活的课程结构，不断更新教学内容，主动适应市场的供求变化，确保毕业生具有适应就业市场变化的素质。学分制的弹性选课能根据市场变化，及时调整、强化专业方向，使毕业生在就…     

哈尔滨职业教育将放宽限制实行分流教育

哈尔滨市教育局有关负责人证实,2004年,哈尔滨职业教育招生将放开四项政策,促进职业教育分流。将放开的四项政策是:放开招生计划限制,放开应往届限制,放开入学考试限制,放开招生时间限制,有条件的职业高中可面向十二县(市)招生。对不参加升学考试的初中毕业年级学生,允许提前注册到中等职业学校,在不离开原初中学校的前提下,提前学习相关的专业课,实行初中分流教育;对普通高中升学无望并自愿到职高学习的学生,应积极引导他们随时注册转录到职业高中学习,实行高中分流教育。据2004年2月20日东北网哈尔滨职业教育将放宽限制实行分流教育…     

动态资讯

招生１８０万适当放宽招生限制网上录取教育部部署２０００年高校招生工作本刊讯（特约记者张华）：近日,教育部就２０００年高校招生工作作出部署,普通高校将招生１８０万人,比去年增加２０万人,全国平均录取率将达到４９％。其中面向西部省份招生数将比去年增长,这些省份的高考录取率将超过３０％。适当放宽招生及入学的年龄限制,取消中等职业教育毕业满两年方可报名的限制,应届中等职业教育（中专、技校、职高）毕业生可报考高等职业技术学院;报考普通高校各专业的年龄上限,均放宽到２５周岁。教育部还决定进一步推进网上录取工…     

完善职业教育体系建立“立交桥”的模式与改革思路

完善职业教育体系，建立职教立交桥是整个教育改革的需要。目标是按照大职教的思路，在农村初二后分流、高中阶段职业教育、高等职教本专科之间形成联结，建立与普通教育、成人教育等并行的、上下衔接的职业教育体系，为进入不同阶段（初中、高中、专科）职业学校学习的学生提供升入高一级学校深造的机会。普通初高中学生可以在不同阶段选择从职业教育学校毕业，职业学校学生也可以通过不同阶段选拔，进入普通教育学校的相应阶段，从普通学校毕业及进一步深造。各级职业教育适当分工，明确培养目标和任务。为此，要改革招生制度，实施劳动预备制度，调整中等职教布局结构，加快专科层次教育的并轨。     

中等职业学校实施学分制初探

职业学校实行学分制最大的益处是赋予学生学习的自主权,同时承认学生的个体差异。学有余力、学习成绩优良的学生,在学习一个专业的同时或之后,可辅修第二专业;学生可根据自己的情况选择提前毕业或延长学习年限。这样不仅有利于张扬学生的个性和特长,也有利于发挥学校的教育资源优势。近年来,学生就业和发展方向呈现多元化的趋势,岗位就业、自主创业、入学深造已成为中职学生毕业后的不同选择,因此学生的学习需求也出现了多样化趋势。弹性学制下的学分制使学生从被动接受教学内容和课程到根据实际需要和本人特长主动选课,适应了社会发展和经…     

弹性学习制度:天津市职业教育的必然选择

1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出 :“高等学校和中等职业学校要创造条件实行弹性的学习制度 ,放宽招生和入学的年龄限制 ,允许分阶段完成学业。”从此职业教育正式开始了以学分制为基础的弹性学习制度试点工作。天津市的试点工作是从 2 0 0 0年下半年正式开始的 ,并下发了《天津市中等专业学校试行弹性学习制度的管理办法 (讨论稿 )》 ,广泛征求基层学校的意见 ,同时选取了四所不同类型的中职学校进行全面实验 ,经过一年半的实践 ,虽然还存在许多问题需要进一步完善 ,但也取得了初步成效。　　一、…     

择校入学的法律分析

择校入学,简单地说,就是受教育者根据自己的意愿从两所及其以上学校中选择一所学校接受教育。入学的依据有两个,一是学校的入学条件或称学校的要求,二是受教育者的意愿。我们可以把完全根据自己的意愿来进行的入学称为自由择校入学,把学校招生要求与受教育者意愿结合的入学称为有限制的择校入学,把完全依据学校招生要求而没有受教育者意愿参与的入学称为无选择入学。     

试论中等职业教育学分制

中共中央、国务院关于《深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》明确指出 :“高等学校、中等职业学校要创造条件实行弹性的学习制度 ,放宽招生和入学的年龄限制 ,允许分阶段完成学业。”九十年代中、后期 ,全国部分中等职业学校相继实行了学分制或学年学分制。２０００年５月江苏省教育厅颁发了《江苏省职业学校实行学分制的原则意见》 ,要求全省省级以上重点职业学校从２０００年新学期起全面实行学分制和弹性学制。南京市扬子江职业学校、南通市中等专业学校、南通市供销学校等多所中等职业学校先后实行了学分制或学年学分制。随着教育改…     

关于中等职校实施学分制的思考

中共中央、国务院关于《深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》中明确指出 :“高等学校、中等职业学校要创造条件实行弹性学习制度 ,放宽招生和入学的年龄限制 ,允许分阶段完成学业。”在中等职业学校建立以实施学分制为核心的弹性学习制度 ,是深化中等职业教育教学改革的一项重要举措 ,也将成为教学改革的热点问题。对这个问题的研究 ,最近被列为教育部职成司“面向２１世纪职业教育课程改革和教材建设规划”研究与开发项目的重点课题之一 ,由浙江省承担该课题的研究任务。本文拟对中等职业学校实施学分制提出一些初步的观点 ,旨在抛砖引…     

今年高考取消中等职教毕业满两年报名限制

教育部在日前发出的《关于做好２０００年普通高等学校招生工作的通知》及《２０００年普通高等学校招生工作规定》中明确提出:今年普通高校招生１８０万,比去年增加２０万人,招生及入学的年龄限制适当放宽,取消中等职业教育毕业两年方可报名的限制,应届中等职业教育（中专、技校、职高）毕业生可报考高等职业技术学院今年高考取消中等职教毕业满两年报名限制     

基于招生考试制度改革的中高职教育有机衔接研究

中高职衔接招生考试制度当前存在诸多问题,突出表现在:对口升学招生指标少,中职学生求学深造的道路依然艰难;中高职衔接重形式轻内涵,片面强调升学率;考试内容存在不完善之处;职业教育缺乏吸引力,高等职业教育面临生源危机。促进中高职教育有效衔接,应当建立灵活开放的招生考试制度,主要措施是成立职业教育招考机构,加大统筹协调管理职能;普遍实施高职院校自主招生考试制度改革;放宽招生计划比例,实行免试制度和推荐入学制度;改革考试内容与形式;拓宽生源渠道,实现"面向人人、面向全社会"的职业教育。     

今年中职招生力争突破600万

为认真实施科教兴国和人才强国战略,推动职业教育快速持续健康发展,教育部日前制定了《关于贯彻落实全国职业教育工作会议精神进一步扩大中等职业学校招生规模的意见》,要求各地教育行政部门切实抓好2004年中等职业学校招生工作,进一步扩大招生规模,力争使今年招生总数突破600万人。教育部要求各地教育行政部门在认真研究本地区高中阶段教育结构的基础上,制定本地区2004至2007年分年度职业教育发展规划。在招生方面,各地可根据实际情况,进一步改进和完善提前招生、推荐入学、注册入学、自主招生、集中录取、多次录取、春秋两季招生等制度和…     

职校招生要有效宣传

<正>学生和家长对选择学校、专业处于一知半解的状态,对各中职学校的特色,对专业主要课程设置、就业方向、就业前景不甚了了,造成盲目跟风。这就要求中职学校加强职业教育的宣传。一是精心设计招生宣传资料,多涉及家长、学生密切关心的问题,如专业设置、就业前景、岗位、薪酬待遇、个人发展空间、毕业生就业创业案例、毕业生对学校的评价和建议、企业和家长对学校的评价等等。二是在全员招生的基础上加大对专业课教师宣传招生的激励,专业     

宽进严出 改善生源质量

职业教育是专业定向教育,培养学生掌握直接从事某一专业、工种必需的专业技术知识和操作技能。然而,长期以来职业高中的招生沿用普通高中按统考成绩高低划线的办法,这在很大程度上限制了有个性特长、爱好的生源,也限制了学校选择生源的范围。 以单一的文化课总分来划线录取职高生,从表象看,似乎是     

声音

正我国职业教育信息化建设的基础比较薄弱,突出存在四大难题亟待解决:一是不少教育行政部门和学校领导存在"重建设轻应用""重硬件轻资源"的倾向。二是农村职业学校的信息化基础薄弱,教师的技术应用水平低。三是优质实用的教学资源不足。四是有些地方重复建设现象普遍,系统间互通性差。——鲁昕教育部副部长招生制度改革,需要在完善现有招生制度上,逐步将职业教育作为一种类型教育进行招生,积极创新招生和升学途径,根据专业特性、家长需求、社会需要合理设定升学比例和改革招生模式。——陈小平浙江省杭州市副市长     

河南全力遏制职教滑坡

为了防止职教滑坡,巩固职教成果,河南省大胆改革,出台了一系列发展职业教育的新举措：①简政放权,拓宽“入口”。主要是改革办学管理体制,逐步将市、地所属学校的招生、专业设置、证书发放等权力下放给市、地或学校,调动地方政府办学积极性;采取各种措施,拓宽入学渠道,吸引学生入学。②构建“立交桥”,打通出路。一是加快社会用人制度改革,在全省城镇普遍推行劳动预备制度,通过行政手段促进毕业生就业率的提高;二是取消普通中专学校毕业生派遣证,建立双向选择的就业体制;三是扩大对口招生的比例。③集中投入,加强重点学校和…     

丹麦职业教育中的职业指导制度

丹麦职业教育建立了非常完备的职业指导制度,从入学前对学生的职业观念和职业教育认识的渗透,学习期间对学生个体职业规划的指导,到毕业时对学生的就业指导,环环相扣,为学生的职业认识、职业规划、职业选择提供帮助和指导,同时也促进了职业教育的发展,给我国发展职业教育提供了借鉴。