2006年《中国培训》征稿启事

劳动保障部决定,自2006年开始,在黑龙江、内蒙古、山东、湖南、陕西、广东六省(区)率先开展民办职业培训学校诚信评估试点工作。根据劳动保障部的工作安排,中国职工教育和职业培训协会负责对试点工作提供技术指导和服务,制定《民办职业培训学校诚信评估参考标准》,供各地开展试点工作时参考。劳动保障部要求各试点省高度重视试点工作,将之作为引导和推动民办职业培训学校加快发展的重要措施抓紧抓好。要研究制定试点实施方案,明确工作任务和要求,规划、组织和实施好本省的试点工作。要安排专门人员负责评估工作的组织实施和日常管理。要成立…     

问题 思路 对策：来自劳动和社会保障部的信息

１９８９年１２月中旬,劳动和社会保障部在北京召开职业培训改革讨论会,总结技工学校及职业培训工作经验,研究促进技工学校改革发展的对策措施和职业培训总体工作思路。会上劳动和社会保障部提出通过调查研究拟出的、有关这个问题的总体思路和对策,现简介如下：一、技工学校面临的主要问题及改革对策技工学校目前主要面临四个方面的问题,一是专业结构、布局不尽合理;二是技工学校学历缺乏吸引力;三是考试鉴定方法有待改进;四是学校办学机制不活。对此采取的主要对策是：１．调整布局和专业结构　抓住行业技校下放和企业办技校改制的…     

构建职业培训评估的运行机制

职业培训已成为经济增长的源泉。我国的整个职业培训市场尚处于较低水平运作,尤其是职业培训活动缺乏明确的质量标准。本文通过借鉴国外发达国家的经验,提出建立“以评估为主要手段,政府审批评议、行业准入认证、学校自我质量监控、社会声誉评价”等四种形式有机结合的评估运行机制。     

技校教育督导评估有了章律

技校教育督导评估有了章律本刊记者青林本刊讯：近日记者从劳动部获悉，《技工学校教育督导评估暂行规定》已于１９９７年８月８日以劳动部令第９号的形式颁布，并于９月１日起正式施行。这一法令性文件是该项工作第一个重要文件，将对技校的督导评估工作起到重要的规范和...     

浅议当前职业培训工作面临的问题与对策

职业培训在我国已实施了近三十年的历程,职业培训工作取得了显著成效,职业培训体系初步建立,政策措施逐步完善,培训规模不断扩大,劳动者职业素质和就业能力得到不断提高,在当前综合国力竞争就是人力资源竞争的时代背景下,职业培训作为促进就业和经济发展的重大举措却面临诸多问题:劳动者职业培训的机会较少且不均衡,劳动者培训的需求程度普遍较低,培训动机不明确,被动培训,培训激励机制不完善等诸多问题,本文旨在通过对这些问题的分析和探讨,提出解决的方法与对策.     

新时代中职学校职业培训探讨

职业培训是中职学校的重要工作内容,但是在实际情况中,很多中职学校没有加以重视,使得职业培训工作无法落实,导致教育质量无法得到提高。在中职学校职业培训中,存在制度建设落后、硬件设施不足、师资队伍参差不齐等情况。因此,中职学校需要转变对职业培训的认识,并完善制度,解决职业培训中存在的问题,并设置理论与实践相结合的教学模式,从而提高教学质量。     

案例探究：基于角色转换的角度对“需求”介入下学校发展的思考

2003年,笔者在校长岗位上任职时,曾接受过区督导室对我校的第一轮发展性教育督导评估。考虑到第一次进行学校发展性教育督导评估,笔者对其倡导的促进学校发展的督导理念充满期待,希望它能有助于解决学校当时面临的主要困难。为此,我全力配合督导组做好评估工作。督导结束时,督导人员从学校管理领域肯定了我校的办学成绩与经验,并客观、中肯地对学校面临的主要困难提出了建议。     

北京市昌平职业学校服务新农村建设模式

北京市昌平职业学校发挥"学历教育、职业培训、参与生产"的职业教育办学功能,充分利用学校的资源优势,多元化服务新农村建设.措施到位,为服务新农村建设提供坚实保障.高度重视服务新农村建设工作,坚持六落实:一是机构落实,学校成立服务新农村建设办公室和技能培训中心;二是人员落实,1名副校级干部主管职业培训工作,2 名中层干部、5 名工作人员、10 名教师专职或兼职从事各项服务工作;三是任务落实,将任务落实到每一个人,对每一项任务进行督导评估并形成激励机制;四是课程落实,做到有大纲、有计划、有教材、有教案、有总结、有反思;五是设备落实,充分利用学校实训基地及其设施设备,满足培训需要;六是资金落实,除市、区补助外,学校每年还投入专项资金70～90 万元.     

越南教育与培训部要求大学缩小职业培训规模

据越南网2012年9月11日消息,越南教育与培训部要求大学逐步缩小职业培训规模,并在2017年之前完全停止职业培训。然而,由于职业培训是学校"养家糊口"的专业,很多大学不愿意削减职业培训的招生人数。很多学校甚至于2012年扩大招生规模,使由于缺少生源而身处窘境的职业学校面临更大挑战。招收职业培训专业学生的大学遭到了教育工作者和职业培训学校的强烈抨击。批评者认为,大学应该集中精力提供高等教育,职业培训是培训学     

中职学校职业培训的问题与对策

职业培训是中职学校的法定职责,但是长期以来没有得到中职学校的重视。从实际情况来看,中职学校职业培训工作存在硬件设施不足、制度建设滞后、师资队伍满足不了需求、与证书挂钩不是很普遍等问题。这些问题的出现有认识、经费、政策落实等多方面的原因。中职学校应该通过转变认识、完善制度、加大投入等多种措施,推进中职学校职业培训工作迈上新台阶。     

职业培训--职业学校发展的新视野

职业培训是职业学校的基本任务,是职业学校改革的突破口,职业学校因自身教育与管理方面的可控性、专门性、相对稳定性而在职业培训中具有得天独厚的优势.本文还对加强和完善职业学校培训工作的措施进行了阐述.     

越南教育与培训部要求大学缩小职业培训规模

据越南网2012年9月11日消息．越南教育与培训部要求大学逐步缩小职业培训规模．并在2017年之前完全停止职业培训。然而．由于职业培训是学校“养家糊口”的专业,很多大学不愿意削减职业培训的招生人数。很多学校甚至于2012年扩大招生规模．使由于缺少生源而身处窘境的职业学校面临更大挑战。     

乡村振兴战略背景下学校布局调整督导评估审视与展望

学校布局调整督导评估是推动城乡义务教育一体化发展的关键抓手。我国学校布局调整工作在长达20年的实践中,初步形成了一套由教育督导机构牵头实施、以县域为基本单元、自下而上逐级填报、定期公示结果的督导评估框架体系,但还存在着督导评估价值取向有待明晰、督导主体专业水平参差不齐、督导评估数据质量管理亟须改进、督导评估结果运用效能尚需提高等问题。展望未来,该项工作应创新督导评估理念、提升利益相关者的认知水平,扩充督导评估主体、建设高素质专业化队伍,优化督导评估方法、构建互联共通监测平台,善用督导评估结果、健全持续改进保障机制。     

大力加强职业培训切实提高劳动者就业能力

这次全国职业教育工作会议,以邓小平理论和江泽民同志"三个代表"重要思想为指导,全面总结<职业教育法>实施以来职业教育事业取得的进展,分析职业教育工作面临的新形势和新问题,明确进一步加强职业学校教育和职业培训工作的目标任务和方针政策,对于推进职业教育改革和发展具有极其重要的意义.     

坚持以科学发展观为指导 开展中小学校督导评估

对中小学校的督导评估要变单纯鉴定式督导评估为既坚持标准又侧重发展的督导评估。 教育督导的根本价值取向是指导学校在达到国家办学标准、促进均衡协调发展的基础上，实现全面可持续发展。这应该是学校督导评估指标设置的基本依据。 设置标准性指标突出以人为本促进规范办学和均衡协调发展；设置工作指标实现学校全面发展；设置主动发展指标实现学校可持续发展。 促进学校发展的督导评估一般工作流程应为：学校自评一制订发展规划一规划实施一学校再次自评一督导评估一改进与完善。[编者按]     

各地特别职业培训计划实施方案摘登

湖北省积极预拨补贴资金保障特别职业培训工作顺利实施 2008年,湖北省率先在本省范围内开展特别职业培训工作,起到了很好的示范作用,此后,仍不断加大力度,落实保障措施,确保特别职业培训工作的顺利推进。继2008年12月26日,湖北省劳动和社会保障厅、湖北省财政厅联合印发《关于拨付返乡农民工特别职业技能培训补贴有关事项的通知》和《关于实施特别职业培训10万人计划项目的通知》之后,     

对培训实施项目管理的可行性分析及策略研究

在职业培训学校实施项目管理是一种大胆的尝试和管理创新。本文从职业培训学校的现实背景和特点入手。分析了在职业培训学校按项目进行管理的可行性。并从培训项目管理的组织机构，项目过程的实施程序以及项目管理的主要内容等三个方面对学校的项目管理模式进行了探讨。提出了职业培训学校按项目进行培训教学管理的理论框架。     

基于高职院校PCB Layout职业培训方案的探索

开展职业培训既是高职院校实施校企合作的途径之一,又是高职院校教学改革的催化剂。PCB Layout职业培训方案的提出是基于版图设计企业PCB Layout人才紧缺的背景。本着为社会服务、为企业服务和为学校服务的态度,应使PCB Layout职业培训工作在高职院校进行,并建立一套完整的培训方案,最终由企业的资深工程师给出鉴定结果。     

如何实施课堂教学督导评估

一、开展课堂教学督导评估的意义 教学是学校的中心工作,而提高教学质量是学校教学工作的核心.注重教学质量管理是学校发展的重要前提,而实施课堂教学的督导评估是完善质量管理体系的重要举措.     

新课程背景下素质教育督导评估的实践探索

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出：要把保障实施素质教育作为教育督导工作的重要任务。2006年9月1日起修订施行的《中华人民共和国义务教育法》对教育督导工作提出了新的要求，如何改革创新教育督导工作，促进区域内中小学的均衡发展．进一步贯彻落实新《义务教育法》，是教育督导部门面临的新任务。随着基础教育课程改革进入核心地带以及学校教育教学改革进入深层次领域．区域性素质教育督导评估已从过去侧重学校硬件、制度、资料等的评估．转向关注办学理念与特色、课程管理、教师素质、课堂教学质量提高等内涵发展。