劳动保障部首次开展全国职业指导人员职业资格鉴定

本刊讯根据劳动保障部《关于开展职业指导人员职业资格培训和鉴定的通知》的要求 ,职业指导人员职业资格鉴定经过在北京、大连前期试点和技术准备 ,目前已经具备在全国推广的条件。为做好首次全国职业指导人员职业资格鉴定工作 ,２０００年１月１９日劳动保障部培训就业司、中国就业培训技术指导中心发出《关于开展全国职业指导人员职业资格鉴定的函》。根据该函件 ,首次全国职业指导人员职业资格鉴定实行全国统一标准、统一教材、统一命题、统一组织鉴定、统一证书制度。鉴定等级包括职业指导员、助理职业指导师、职业指导师、高级职业指导…     

首次职业指导会议

入选理由：加强职业学校的职业指导工作，千方百计解决好毕业生就业问题，是“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的题中应有之义。在我国就业形势严峻的情况下，这一工作尤显重要。2003年11月在江苏省无锡市举行的全国职业技术学校职业指导工作经验交流会，是教育部召开的     

对学生进行职业指导

职业指导是职业学校的一项重要工作。作为班级的管理者,班主任不但要督促学生学好专业知识,提高专业技能,还要关心学生的求职、就业,班主任要将学生将来能顺利就业作为工作的最终目标。因此,在实际工作中,班主任要———     

试论职业指导人员职业素养

职业指导是社会发展的产物,职业指导人员职业素养关乎求职者与用人单位的自身发展、行业的健康发展和社会的和谐稳定,职业指导人员职业素养应包括坚定的政治立场、良好的思想品德、宽广的知识视野、扎实的心理学和职业指导专业知识、良好的语言表达和敏锐的观察力和思维力,要提升职业指导人员的职业素养必须严把入口关、加强培训教育和加强业内交流与沟通。     

试论职业指导人员职业素养

自由择业,激励的就业环境,使越来越多的毕业生迷失了自我,很多毕业生在毕业临近之际仍不知道如何下手解决就业问题.在巨大的压力下,他们情绪不稳,焦躁易怒或者抑郁失去信心.面对不断变化的就业环境和毕业生的现实状况,就业指导人员积极有效的就业工作指导,作用和意义尤为重要.然而高校职业指导人员的素质水平一直没有得到学校、社会的足够重视.     

试论职业指导人员职业素养

要提高求职者尤其是中职学校毕业生的就业上岗的质量,保证从业人员一定的思想道德、业务技能素质等方面的水平,从而满足社会及用人单位的需要,职业指导这一环节是不可或缺的,职业指导人员的职业素养就至关重要。本文通过职业指导人员现状及存在问题分析,探讨培养和提高职业指导人员素养以促进职业指导工作的相关对策。     

试论职业指导人员的素养

职业指导人员就是为求职者就业、职业发展和单位合理用人提供咨询、指导及帮助的人员,职业指导是一项极为复杂,并具有较强科学性和艺术性的工作.文章通过分析职业指导人员职业素养的现状,概述职业指导人员职业素养内容,即思想素质、心理素质和知识、能力体系,从而探索培养职业指导人员职业素养的途径.     

试论职业指导人员职业素养

市场经济的深入发展及职业指导工作的精细化、复杂化对职业指导人员及其自身职业素养提出了新挑战新要求,本文拟在对职业指导、职业指导人员、职业素养等相关概念界定的基础上对新形势下职业指导人员职业素养的内涵及新要求等方面做一探讨,以期能引发人们些许思考或提供某些帮助.     

如何对学生进行职业指导

当前大中专毕业生根据自己所学专业和专长,适应市场经济选择而就业。我认为,摆正自己的位置,采取相应措施,进行正确的职业教育和指导,是培养社会需要的合格中专、中技生的正确途径。第一,明确学校培养人才的层次,有的放矢进行施教和管理。招收应届初中分流生的成人...     

推进高校职业指导人员专业化建设

高校职业指导人员的专业化水平直接影响高等教育职业指导工作的质量,影响大学生职业生涯的发展与和谐社会的构建.目前高校职业指导队伍在人员教量、人员结构以及总体素质方面仍存在诸多不足,为此,我们要高度重视高校职业指导人员专业化建设工作;培养职业指导专职队伍;提升职业指导兼职队伍水平;建立职业指导人员行会组织.     

试论职业指导人员的职业素养

面对中国社会就业难的现状,职业指导工作在学校工作中的地位愈显重要。职业指导人员不仅应努力提升自身专业能力,还应该在实践中不断摸索新的职业指导经验,更应该永葆自身职业素养：亲近学生,倾听学生,理解学生,在心灵上给学生赋能。优秀的职业指导师会在知识技能、态度情感、理想信念、实践行动四个层面体现自身稳固的职业素养。     

试论高校职业指导人员专业素养

当前高校毕业生就业形势日益复杂严峻,高校职业指导也变得更加重要和紧迫。高校职业指导人员的职业素养的高低在一定程度上决定了职业指导的效果。本文认为高校职业指导不应是狭义的就业技术指导,而应是关于学生的生涯辅导。因此这也对高校职业指导人员职业素养提出更高的要求。本文主要围绕高校职业指导人员应当具有的专业品质素养、专业理论素养、专业技能素养、专业心理素养以及需要具备的其他素养展开讨论。     

职业指导人员职业资格鉴定的实践

辽宁作为全国重工业基地,现有在岗职工６０６万人。国有企业下岗职工７０万人,城镇失业人员４０万人,所面临的形势是严峻的,全面提高职业指导人员素质,规范其工作行为是促进就业的一个重要环节。１９９９年９月,劳动和社会保障部下发《关于开展职业指导人员职业资格培训和鉴定工作的通知》（劳社培就司发（１９９９）６２号）,辽宁省以此为契机,广泛发动,精心组织,全面开展职业指导人员职业资格鉴定工作。全省劳动就业直属职业介绍机构在编人员和有关行业、企业及部分民营职业介绍机构人员参加鉴定,鉴定人数达７００余人,抽调考评和考务人员…     

职业指导人员的素质及培养

随着学生分配制度和劳动人事制度的改革,职业指导的重要性、迫切性日益为人们所认识。古曰:教育之成败,实系师资之良窳。所以,要使职业指导工作能在学校中顺利进行,师资建设是关键。 一、对职业指导人员的要求     

试论高校职业指导人员职业素养

严峻的就业形势使高校职业指导工作受到了社会各界人士的关注,同时也对高校职业指导人员的职业素养提出了更高的要求。本文将主要论述高校职业指导人员职业素养现状及成因,提出提高高校职业指导人员职业素养的途径。     

试论职业指导人员的职业素养

严峻的就业压力对职业指导师的职业素养提出了更高标准和要求。本文主要从品质、知识、技能、能力这四个维度分析职业指导师必须具备的职业素养,并提出行之有效的途径。     

运用学科渗透法进行职业指导教育

一所谓职业指导的学科渗透主要是寓职业指导于各科教学之中,在学科中渗透职业指导,探索渗透的内容、方法和应达到的教育效果。这是职业教育的有效途径。在教学过程中职业指导的基本理论知识和学科教学基本规律相结合, 根据市场需求,结合专业实际进行探索,使学生正确了解职业、行业和产业的基本情况,认识其特点,转变学生的择业就业观念,提高学习的积极性,形成创业意识,学习专业理论和专业技能,以面对激烈的社会竞争。     

试论职业指导人员职业素养提升途径

随着高等教育的普及,高等教育步入大众教育的新阶段。高校应届毕业生人数不断创造新纪录,信息化水平的提高和创业意识的普及使职业指导工作也面临新形势,高校的职业指导面临新的挑战,在这种形势下如何加强和提高高校职业指导人员的职业素养成为一个新课题。当今高校的职业指导人员自身的职业素养已成为制约职业指导工作进一步发展的"瓶颈",新形势下对高校职业指导人员提出新要求、新挑战。本文立足实际,简要阐述高校职业指导人员职业素养的基本情况和提升途径。     

如何对下岗工人再就业进行职业指导

随着改革的不断深化,下岗已成为一个涉及众多企业和职工的敏感话题。面对下岗现象和下岗人员的增多,如何实现再就业就成了社会各界共同关心的话题。为此人们提出了各种解决方法。最有效的是对下岗职工进行职业指导。