高级技校技能指导教师师资队伍建设考察报告

1990年,全国首家高级技校——山东省高级技工学校成立,标志着高级工教育纳入了高等职业教育体系。截止到1998年9月,全国已成立了57所高级技工学校。国家劳动和社会保障部规划:2005年前后,拟成立200所高级技工学校,高级工教育将进入一个全面发展的新时期。在这些高级工成长的摇篮、培养高级工的专门学校中,其师资状况,尤其是占有“半壁江山”地位的技能指导教师的状况又是怎样的呢?带着相关的问题,笔者走访了几所高级技校,现将调查材料汇成如下文字,     

高级技校培养高级技工大有可为

山东省高级技工学校培养高级技工的实验报告(注一),读后令人十分振奋和欣慰。这所学校师生和领导,经过七年多来的艰苦探索和实验,在十分困难的条件下,终于实验成功,培养出一批合格的后备高级技术工人,为我国加速培养高技能人才,闯出了一条新路。《实验报告》以令人信服的数字表明:该校1990年正式招收的金属切削与机械装配维修两个专业121名学生,毕业时,经山东省技工考核委员会考核,全部通过了部颁六级工的职业技能标准;其中有68人还通过了七级工的标准,占毕业生人数的56％;在68人中,又有6人达到八级工的标准。这所高级技校培养出来的高级技工的特点,是知识面广、基本操作规范、专业技能大幅度提高、适应能力增强、年青、功底足、后劲大,因而深受企事业单位的欢迎,入厂后很快成了生产技术上的骨干力量。 为了验证高级技校培养高级技工的可行性和有效性,国家劳动部于1992年7月,特别组织了以原劳动部副部长李沛瑶为团长,由职业技术院校教授、从     

高级技校学生的心理调适

高级技工学校属于高等职业教育范畴,高级技工学校学生的心理状态如何将直接影响学生的精神面貌、求知状态和学习生活。这关系到学生能否成长为一名名副其实的高级技能人才,进而将影响高级技校培养目标的实现,值得我们进行分析、研究和探讨。 学生心理中积极的主导因素 　　与中级技工学校的学生比较,高级技校学生的年龄一般在 18～ 22岁,正处于对未来充满无限向往的美好年华。在他们的行为中,体现出许多积极的方面。通过调查分析,其心理积极的主导因素呈现如下特点： 　　(一 )有主见,不盲从,对周围事物敏于观察,勤于思考。如对所…     

高级技校办学特点与规律初探

高级技校是经济体制、教育体制改革向纵深发展的产物，它的建立和发展，结束了我国40多年来没有专门学校培养高级技工的历史，开辟了一条高效、便捷的高级技工成才通道。在当前我国实施两个根本性转变的关键时期，加快发展高级技校，对于改变高技能人才短缺。实现跨世纪目标，其意义十分深远。本文试就高级技校的办学特点与规律作一点阐述。高级技校是高等职业教育的重要组成部分，必须突出办学特色，处理好知识、技能和综合能力之间的关系。办高级技校，首先遇到的是学校定位问题。学校属于什么层次，毕业生属什么学历，学生在问，家长在问…     

关于高级技校餐旅专业试行学分制的探讨

新世纪对高级技工学校餐旅专业的教学、管理提出了更新、更高的要求,为适应现代经济建设、社会进步和个人发展的需要,全面提高学生素质,培养学生的创新精神和实践能力,推动高级技工学校的办学体制改革,应积极推行、试行学分制.这是深化职业教育教学改革,推行弹性学习制度,进行教育教学制度改革的重要举措.     

发展高级技校是职业教育的必然选择

发展高级技校是职业教育的必然选择刘康，冯振君为全面贯彻（劳动法）、《职业教育法》，加快高级技术工人的培养，劳动部确定在“九五”期间，大力发展高级技工学校。劳动部、国家计委日前正式批准１９所技工学校改建为高级技工学校，与前期试办的１１所高级技工学校合计...     

高级技校：培养高级技能人才的成功模式

１９９０年由国家劳动部批准试办的第一批两所高级技工学校正式挂牌招生 ,十几年过去了 ,高级技校已发展到现在的１００余所 ,为社会培养出近万名高级技能型、操作型实用人才。同时 ,高级技工学校本身也显示出它独具特色。一、“双突出”原则———高级技校模式的基本特征高级技校的办学模式 ,可归纳为“两个突出” :教学突出技能训练 ,理论突出实用价值。高级技校各专业对口招收技校或其它中等职业学校毕业生 ,部分专业也可以招收高中毕业生 ,学制二年或三年。由于其培养目标是生产第一线的高级技术人才 ,所以它的办学主导思想很明确 ,即以…     

唱好高级技校理论教学的三部曲

学校的中心是教学，主力是教师，主体是学生，质量是生命。四川航天高级技校靠教学质量生存、发展、起飞：1992年被评为航天都重点，1994年被评为国家重点，1996年改建为高级技校。1994年劳动部教育评估组专家在《评估报告》中高度评价了川北技校的理论教师：“素质高、业务能力强”。‘四川航天高级技工学校的理论教师凭借自己的胆识、才智，在理论教学的沃土上，辛勤耕耘，负重奋进，谱写出了理论教学的三部曲：曲一：教师，理论教学的灵魂──商标准教师素质决定教学质量，其言行为学生楷模。学校在提高理论教师综合素质方面，做到了四抓…     

构建21世纪的高级技校课程体系

本文通过对高级技校培养目标的重新思考，探索了高级技工学校课程体系的新框架。其具体实施过程可概括为“二分、二预、三强”：课程“分段”和专业“分流”；市场“预测”和就业“预分”；转变教育质量观，坚持“三强”办学思路，即“强化基础、增强综合素质，加强创新能力的培养。”此外，还对骨干专业推行学分制作了尝试。总之，在选择教学模式、教学制度等方面要紧紧服务于社会和学生。□构建21世纪的高级技校课程体系@栗洪敏$保定市劳动技工学校     

构建21世纪的高级技校课程体系

高级技工学校在教育教学改革中 ,如何确定培养目标、构建面向２１世纪的课程体系 ,更好地适应新时期对劳动者素质的要求 ,将成为教改的重要内容。一、高级技校培养目标的思考有资料显示当今科技发展具有如下特点 :一是速度快 ;二是知识积累呈指数增长 ;三是学科领域在继续分化的同时 ,呈现出高度综合趋势 ;四是自然科学和人文社会科学相互渗透 ,趋向融合。这些特点必然给教育带来重要影响 ,也会对教育提出新的要求。高级技工学校的管理体制 ,办学模式 ,课程设置 ,教学内容和方法、手段 ,教育思想和观念面临如何定位问题 ,这是办好高级技校的…     

高级技校亟需学历支持

自１９９０年原劳动部批准试办高级技校以来,我国的技工教育开始了向较高层次的发展。以培养高级技术工人为目标的高级技工学校,不仅对我国高等职业教育的格局是一种必要的补充和完善,而且从理论到实践为我国高等职业教育的发展走向提供了许多有益的启示。目前,我国的...     

借鉴CBE模式 办好高级技校

借鉴ＣＢＥ模式办好高级技校●李华高级技工学校是一种新型的学校，从招生对象、专业设置、培养目标和学制建设都是全新的，我校于１９８９年至１９９５年试办多期高级技工岗位短期培训班，在认真总结的基础上，经过１年多的精心准备，首届高级技工班于１９９５年４月４日...     

适应市场需求 建设高级技校

适应市场需求建设高级技校山东徐明林我们学校自１９５６年建校至今，已走过了四十年的历程。经国家劳动部和山东省政府批准改建为高级技工学校也近七周年。在过去的七年里，在山东省委、省政府领导的关怀下，我校教职工齐心协力，锐意改革，走出了一条通过学校正规教育培...     

高级技校课程教学模式改革的实践与理性思考

我国正处于工业经济向知识经济过渡的特殊时期，技工学校要培养同 21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应，具有综合职业能力和全面素质的高素质劳动者，就必须进一步深化教育教学改革，尤其是要在课程教学模式这一涉及到培养目标能否实现的关键性问题上进行大胆改革，并取得突破性进展。本文从江苏省南通市高级技工学校近年来课程教学模式改革的实践出发，对有关几个问题提出理性思考。 高级技校课程教学模式改革的初步尝试 　　课程改革是教育教学改革的核心任务。选择课程教学模式，其实质是在遵循教育教学规律的基础上，进行课程教学…     

培养应用型和宽基础复合型人才是高级技校当务之急

1987年3月,广西机械高级技校(原广西机械工人技术学校)开办了首期高级技工冷加工技术培训班,受到广大技术工人的欢迎及广西区机械厅、劳动厅的大力支持。1987年至1989年期间,学校领导走访了广西部分大中型企业,了解到企业急需培养一大批一线高层次应用型和宽基础复合型人才。学校领导认为,这是进一步转变教育思想,改革教     

山东高级技校校园文化节落下帷慕

山东高级技校校园文化节落下帷慕本刊讯：山东省高级技工学校１９９５年度校园文化艺术节．历时一个月，取得圆满成功，于１９９５年１１月２４日落下帷幕。从１９８９年至今，该校团委和学生会已连续举办６届校园文化节，每届都有鲜明的主题和特色，安排十多个文化、艺术...     

高级技校建立董事会的新尝试

在创办高级技工学校的实践与探索中,我们取得成功的经验之一是建立学校董事会。几年来,遵循党的教育方针,董事会对学校的办学指导思想、培养目标、办学规模、专业设置、招生与就业、基本建设、产教结合等重大问题进行指导、监督和协调,在此基础上,初步形成了     

高级技校职业指导方法的运用和改进

一个时期来,高级技校毕业生就业率远远高于普通院校本科毕业生,高级技校毕业生没有就业的压力,他们几乎是供不应求。提出没有什么必要开展就业指导。由于这种认识的存在,高级技工学校职业指导并没有与学校其他工作同步发展,无论是理论研究,还是实际工作都处在起步阶段。一、高级技校开展职业指导的迫切性通过问卷调查及面试观察,笔者发现影响高级技校毕业生就业的主要问题有以下四个方面:(一)没能正确认识知识与技能之间的辩证关系。表现为部分学生忽视基础知识的学习,轻视技能,认为当技工无出息。(二)就业观念陈旧,期望值过高。身在经济特…     

云南交通高级技校召开人才供需座谈会

３月１８日，云南省交通高级技工学校邀请驻昆明４０余家知名汽车生产、销售、运输、维修企业的领导和技术负责人到校，就汽车类技术工人的学校培养与企业需求相适应等问题进行了座谈。会上，云南交通高级技校领导介绍了专业设置及调整、教材教法改革、实习设备场地建设等办学     

高级技校数学课程改革的实践

探索和研究高级技工教育的课程模式,科学合理的设置课程,对于提高教学质量,促进高级技工教育的快速发展都有着十分重要的现实意义。数学在高级技工教育中是一门十分重要的学科,它肩负着提高学生文化素质和为专业课服务的双重任务。不断提高数学的教学质量,对于学生学习专业知识、形成职业技能、转移职业岗位、接受继续教育具有重要作用。所以,必须优化数学课程结构,改革教学内容和教学方法。