高中化学有效教学实践与研究

化学作为高中阶段重要的课程之一,它是学生实现素质教育的重要组成部分.对化学有效教学进行研究不仅能够提高学生的化学成绩,还能对学生的全面发展有一定的积极作用.因此,针对有效化学教学的实践与研究,本文首先从高中化学有效教学理念出发,然后对高中化学教学现状及实践进行分析,最后提出了有效教学在高中化学中具体方法,希望有效教学在高中化学中起到积极作用.     

一次探究性教学与高考试题的“碰撞”

随着新课程改革的深入和发展,教师越来越关注自己的教学模式,其中探究性教学是最常用和有效的教学模式之一.探究性课堂教学能充分发挥学生的主观能动性,在充分肯定学生是教学主体的前提下,积极引导学生提出问题、解决问题.高考试题是千变万化的,在考查学生知识的同时,更在考查学生的能力,而探究性教学以一题多解、一题多变,在减轻学生负担、提高课堂效率上不失为一种有效的教学形式.     

课堂有效教学:内涵、特征及构成要素

有效教学是课堂教学质量的一种理想追求,也是当前教学改革的核心思想。在梳理以往有效教学理论的基础上,对有效教学的内涵、特征及构成要素等方面进行探讨。课堂有效教学最主要的特征是:注重课堂教学的发展功能,创新课堂教学模式;关注动态教学,实现课堂的预设与生成的平衡;营造积极课堂气氛,变革教学方式;聚焦学生成长与进步,减轻学生负担。实现课堂有效教学的前提是教的有效,而追求的目标是学得有效。因此,教的效率和学的效果是课堂有效教学最关键的构成要素。     

农村初中语文课堂教学实效性初探

农村初中新课程语文课堂教学,既要师生互动起来,又要提高教学的实效性.充分调动学生学习的积极主动性,进行有效的课堂教学,已成为新形势下语文教师工作的追求目标.因此,在语文课程改革中关注课堂,追求有效教学、提高课堂教学质量势在必行.     

有效教学理念下教师专业发展的途径

有效教学是新课程背景下全新的教学理念,对促进教师专业发展,提升教师教学水平都有积极的作用.在有效教学的理念下,教师追求教学的有效性是自身专业发展的内驱力,学校倡导有效教学的良好环境氛围是教师专业发展的助推器和保障.     

谈高中语文有效教学之合理性建构

在西方有关有效教学的理论和实践有很多,有效教学可以提高教学,有效促进学生学习成绩的提高.在积极发展教育的今天,面对教学任务提出的新挑战,老师应该成为一种“有效教师”,借鉴外国有关有效教学的成功案例,针对我国学生在学习中的具体问题,进行综合分析,运用于教授高中语文的实践中.     

高中数学课堂有效教学的实施

着重从创设有效的教学情境,激发学生的学习兴趣、积极利用多媒体教学提高课堂的有效性等几个方面入手,对课堂教学的实施进行尝试,以达到高中数学有效教学的目的.     

开放的模式 精彩的课堂——谈高中地理教学的有效性

"有效教学"的概念随着新课程改革的推进引起越来越多的关注,有效教学对于提高教学质量和教学效益有着至关重要的作用。有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下,其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。     

新课程改革背景下的有效教学交往研究

新课程实施过程中出现了一些形式化的问题,导致了教学低效,甚至是无效,在这样的背景下,有效教学被凸显出来.而有效教学交往是实现有效教学的基本条件之一.因此,有效的教学交往备受关注,师生关系的重构,师生全面和谐的发展,教学交往观的确立是有效教学交往的最终落脚点.本文从社会学视角下提出实现有效教学交往的策略,希望能为一线教师的教育教学提供帮助.     

信息技术课堂有效教学模式设计

有效教学：就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。大量的研究表明,探索性的、自主的、研究性的学习对发展学生的创新思维很有效果。为了实施有效教学,笔者设计了信息技术课堂有效教学的模式。     

论成人有效教学与教学艺术之耦合

自教学诞生以来,教育者就在追求有效教学,进行有效教学的探索。成人学习注重实用性和实效性,因此成人教学更应实施有效教学。本文在分析成人有效教学与成人教学艺术的基础上,着重探讨在成人教学中积极建构成人教学艺术,促进成人有效教学。     

初中化学教学中培养学生自主学习的有效策略的探讨

论述了在初中化学教学中培养学生自主学习的三种有效教学策略,即建立积极和谐的课堂环境,尊重和促进学生的个性发展;激发学生学习动机和兴趣;转变学生的学习方式,倡导老师的教学要真正成为能够促进学生进步和发展的有效教学.     

教师消极特征及其对策研究

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,有效教师及其有效积极特征的研究是有效教学相关研究的重要内容。但在研究有效教师的积极特征的同时,研究人员发现无效教师及其消极特征对受教育者将产生持续的影响,甚至可能削弱其他有效教师的积极作用。本研究旨在通过对受教育者的调查,根据词频分析的方法初步界定教师的消极特征并提出应对策略。     

幼儿园有效教学评价的特质与策略

本文在反观与分析有效教学的研究及特点的基础上,根据幼儿教育的特色,对促成幼儿园有效教学得以实现的有效教学评价,从其发展性、主体性等特质与达成策略等方面进行了论述,以期对提升幼儿教师有效教学有些许启示.     

用有效教学提高化学课堂教学效率的策略

高中化学课堂在江苏新高考的形势下面临严峻挑战。为了减轻师生的负担,提高效率,在课堂教学中实施有效教学是可行的。本文分析了课堂有效教学的特点、目的、方法和优势,从有效讲授、设问、实验和积极心理等方面分析了有效教学实施于化学课堂的策略。     

有效教学的基本策略

有效教学的基本要素包括教师清晰地授课、采用多种教学法、教学以任务为导向、能够引导学生积极投入学习过程,能够引导学生获得成功体验;相应的策略是教师要具有丰富的情感、提出富有启发性的问题、激发学生思维和鼓励学生积极进行教学反馈,促进学生有效学习。     

有效提问：走向有效教学的途径

语文课堂中教师的提问属于高级的教学艺术。有效的提问不仅能够带动学生积极地思考,而且能展现学生的智慧,表现自己的能力,促进自身的发展,因此,有效提问对建构有效教学和有效课堂具有重要的价值。本文从有效提问的意蕴出发,结合具体的教学实例,深入阐明有效提问的若干策略。     

新课改理念下高中生物有效教学的思考

根据高中新课程改革的理念和有效教学的内涵,本文探讨有效教学的策略。有效教学是指教师充分利用和开发课程资源,恰当运用各种教学方法,激发学生学习的兴趣,引导学生积极探究、主动参与教学过程,最终实现在一定的教学时间内,学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面得到最大发展的教学。     

关注过程,注重实效——谈初中英语教学中学生的有效参与

有效课堂是由教师的教和学生的学共同构建的.在初中英语课堂中,引导学生积极有效地参与课堂对提高学生运用英语能力,实现语言学习终极目标非常重要.本文从五个角度阐述了如何提高学生在课堂上的有效参与程度,旨在共同探讨初中英语有效教学的途径.     

谈思想政治课有效教学中的有效讲授

新课程改革呼唤有效教学,有效讲授是有效教学实施中关键的一个环节,笔者对在思想政治课教学中如何进行有效讲授进行了阐述.