农民的法律主体地位缺失问题研究

对于农民的法律主体地位,不同法律缺乏协调统一的法律范畴,农民在现行法律上被多重边缘化。农民的法律主体地位的缺失,不但造成社会主义市场生态的破坏,而且容易导致权力滥用,进而引发社会矛盾和社会问题。面对当代农民的社会历史诉求,亟待法律变革。     

政治课堂学生主体地位缺失原因及解决策略研究

新课标实施已经10多年了,学生在政治课堂的主体地位有了一定提高,但是在实际教育教学中,学生的主体地位仍未达到理想状态,大部分政治课堂学生主体地位缺失现象非常严重.针对中小学政治课堂学生主体地位缺失的现状,结合教学实践,笔者对政治课堂学生主体地位缺失原因进行了探究并提出了应对策略.     

高校坚持党员主体地位问题探析

本文围绕高校坚持党员主体地位问题,深入分析了高校党员主体地位的现状及其原因,力图探析解决问题的路径,并最终给出了当前高校维护党员主体地位的对策建议。     

浅谈数学课堂中学生主体地位的发挥

现代教育教学下的课堂教学,要注意发挥学生的主体地位,以学生为主体,激发学生学习的积极性,让学生主动学习,快乐发展。     

大学生求职中存在的问题与对策思考——以宿迁学院学生为例

在就业形势比较严峻的今天,指导和教育大学生就业或自主创业是时代潮流发展的必然趋势,也是高校学生工作者面临的主要工作和重要课题之一。本文作者结合工作实际．分析了目前大学生求职过程中存在的一些问题．并提出了一些相应的建议和对策。     

激发学生提问欲望，让问题充满课堂——初中数学学生问题意识缺失的现状分析及对策研究

学起于思,思源于疑,问题是思维的起点,是创新的先导。但是,在传统的教学模式下,教师只注重知识的传授,学生不习惯也没有机会自己发现问题、提出问题。以至于学生的问题意识日益萎缩,严重制约了学生好奇善问的天性。因此,培养学生的问题意识已成当务之急。本文结合教学实践。对课堂上学生问题意识缺失的原因进行了分析,在分析的基础上就如何培养学生的问题意识从“敢问”、“乐问”、“有问”、“会问”几个角度进行了探索实践。文末,对实践的效果进行了一定的分析。     

政治课堂要体现学生的主体地位

为学生自主尝试的机会,让学生在摸索中产生问题,发表见解,建构知识体系,凸显学生的主体地位。思想政治课课堂教学可以采用一些新的模式和方法,调动学生学习的能动性、主动性。     

高职英语教学课堂的学生主体地位确立

我国教育一直坚持着以素质教育为主的教育模式,我国所注重的是以学生为中心,进行以人为本的教育方针实施教育。然而对于一门跨国度的大语言,也就是针对英语而言,高职英语教学更是我们应该关注的一个教育群体,怎么样对高职英语学生者进行英语教学,让其通过高职英语的学习掌握到更多的英语专业技能是我们需要关注的。该文就高职英语教学课堂的学生主体地位确立来进行分析和探讨。     

如何发挥学生在英语口语课堂上的主体地位

设置英语口语课程的目的是为学生创造一个可以开口讲英语的语言环境,因此必须把学生作为课堂的主体。教师应创造宽松和谐的课堂氛围,运用生动活波的教学方法调动学生的积极性,来发挥他们在课堂上的主体地位。     

大学生物理问题意识缺失的原因及对策

问题意识是思维的动力,是创新精神的基石.然而,在大学物理教学中却普遍存在着学生问题意识缺失的现象.文章试图探讨其产生的原因,并提出了相应的解决对策.     

如何凸显学生的主体地位——以高中历史课堂教学提问为例

提问是发挥学生主体作用的有效途径。新课程理念要求问题的设计不仅要从教材实际出发,更要从学生实际出发。探讨了历史教师如何设计课堂提问来凸显学生的主体地位。     

大学生参与“原理”课课堂互动的现状调查及对策研究——以宿迁学院为例

对宿迁学院2010级大学生参与“原理”课课堂互动的现状做了调查。调查结果显示：学生参与互动的意识较强,但参与人数、次数较少;参与互动的形式较为单一、内容理论联系实际不够;参与互动的动机主要是外在动机;参与互动的收获不明显、互动教学满意度不高。为了提高“原理”课课堂互动的效果,需要树立以生为本的教育理念,全面把握和了解学生的思想实际,不断提升教师的人格魅力,建立持久有效的平时成绩考核体制。     

关于课堂提问以学生为主体问题的思考

自新课改以来,课堂教学的模式也有了很大的改变。现代教育中强调的是以学生为主体的教学模式。提倡课堂教学以学生为主体,教师起到主导作用。这就要求教师利用有效的方法去引导学生思考、观察、探索。传统的教学模式已逐渐不能适应现代教育的要求。在课堂教学中,无论是授课环节还是提问环节,教师都应该秉持以学生为主体的教学理念,让学生真正享受到学习的乐趣。     

浅谈学生的主体地位在数学教学课堂的落实

数学教学课堂如何让学生的主体地位得以落实,既要发挥教师的主导作用,又要相信学生,尊重学生,找到师生合理的思维流程,保证学生的学路畅通。     

高校思政教学中学生主体缺失的原因及对策探析

高校是进行大学生思想政治理论教育的主阵地,引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,成为高校思想政治理论课改革实践的出发点。当前,在《思想品德修养与法律基础》课堂教学中,大学生主体性缺失现象较为严重。究其原因,有来自社会层面、学校层面的因素,也有来自学生和教师方面的原因。必须确立大学生思政课堂的主体性,促使其积极参与...     

如何在小学音乐课堂中突出学生的主体地位

在小学音乐教学中,老师的任务是引导学生如何运用音乐去提升自己的气质,运用音乐去表达自己的情感,去抒发自己的感情,并且培养自己的兴趣。所以,在音乐教学中,应该如何去发挥学生的主体作用,老师应该采取什么样的教学方式,让学生在音乐课堂中自主学习、快乐学习。     

新形势下高校业余党校工作的思考——以宿迁学院为个案

随着高校招生规模的扩大．在校生人数迅速增加．入党积极分子队伍迅速扩大，使得高校的党校工作迎来了新的任务和挑战。高校业余党校在推进办学事业发展中起着积极作用。根据新形势新要求．高校加强业余党校建设应该从明确指导思想、推进创新、因材施教、讲求实效几个方面着手．使之发挥更大作用。     

社会转型期大学生诚信缺失问题及高校对策思考

诚实守信是中华民族的传统美德,是我国当前社会的基本道德规范之一.随着社会主义市场经济的发展和我国加入WTO后融入世界经济进程的进一步加快,对公民诚信道德素质提出了新的要求.然而,伴随着社会转型的加快,当代中国社会在各个领域普遍出现了前所未有的诚信危机,并迅速影响到大学生这一特殊群体,诚信越来越成为大学生稀缺的品质.因此,解决大学生诚信缺失问题具有极其重大的意义.本文从当代大学生诚信缺失的主要表现出发,分析了大学生诚信缺失的成因,并就如何加强高校大学生诚信教育进行探讨与思考,提出了加强大学生诚信教育的有效途径.