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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
随着新课程改革的不断推进,基础教育在不断地发展,越来越多的人开始关注教学,特别是教学情境创设。小学教学情境的创设不仅仅是一个理论层面的问题,更是一个教学实际问题。谈谈小学语文教学情境创设的意义,并通过教学案例,突出教学情境创设的重要性! 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
小学生正处于爱玩爱动的年龄阶段,在学习知识的过程中对于那些能触动感官体验的事物会表现出很强的好奇心和参与性,因此教师在教学过程中可以利用小学生的年龄特点应用创设情境的教学方法来提高学生的课堂参与度,以此来提高小学生的学习质量以及提高课堂的教学效率。基于此,探讨了如何在小学语文教学中应用情境教学的几点方法,希望能够为提高小学生的语文学习质量有一定的帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
在新课改的指导下,教师更加注重培养学生的综合素养。为了提高小学低年级语文的教学质量,教师可以通过创设与教材内容相符的教学情境来开展教学活动。阐述了在小学低年级语文中情境教学法的应用价值,并分析了其具体的创设方法,为低年级的语文教师提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
随着我国新课程改革的进一步推进和素质教育理念的不断深化,小学语文教育也愈发开始注重启蒙和培育学生良好的文学素养与趣味情操,以奠定学生今后终身学习理念的基础。以浅谈小学语文教学中的情景创设与情感教学为题,结合教学实践经验,做出一定程度上的探析总结,以期小学语文情景创设与情感教育更好地发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
小学语文教学包含多个方面的内容,其中一个关键内容就是作文,在整个教学过程中占据较大比例,同时,这也是小学语文教学的难点。在当前新课程教育理念下,情境教学法受到广大教师的喜爱,并且被应用到各个阶段、各个学科的课堂教学中,所取得的成效也较为客观。在小学语文作文教学中,对教学情境进行创设使得课堂氛围更具有趣味性与生动性,可以进一步促进学生自身分析能力、表达能力、语言组织能力的有效提高。基于此,详细分析了在小学六年级语文作文教学中情境的创设与开展,促进教学效果的进一步提高。 相似文献
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"创设情境"是数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。创设良好的教学情境有利于学生发现问题、理解问题;有利于引导学生自主探究、合作交流,从而解决问题。所以,在教学中应多创设良好的教学情境来提高课堂效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
主要以小学语文教学中情境的巧妙创设分析为重点进行阐述,结合当下小学语文教学现状为主要依据,从引入优美音乐,提高教学情景的渲染性合理应用辅助工具,调动学生学习的主观能动性运用角色表演模式,发挥情境教学意义充分挖掘生活素材,营造良好的学习情境这几点进行深入探索与研究,其目的在于提高小学语文教学水平,为加强小学生语文素养奠定坚实基础。 相似文献
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在小学语文教学中,良好的教学环境不仅能促使小学生更高效地学习语文知识,还能在一定程度上培养学生的学习兴趣。本文在深入分析小学语文教学特点的基础上,较详细地阐述了情境创设的有效对策。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
在教育理念不断更新发展的环境下,小学语文教学目标也在逐渐优化,更加注重学生语文素养的培养。将情境创设和情感教学融入小学语文课堂,可以为学生营造浓烈的语文学习氛围,强化学生的语文情感认知,提升学生的语文学习兴趣,进一步优化语文教学质量。在此基础上,对小学语文教学中情境创设和情感教学模式进行探究,全面优化语文教学课堂,为语文教学发展奠定基础。 相似文献
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黄毓恩 《中国校外教育(理论)》2011,(4):111-111
奥苏伯尔的有意义学习理论认为:创设一定的问题情境,能够使学生对知识本身发生兴趣,进而产生认识需要,产生一种要学习的倾向,从而能够激发学生的学习动机。语文阅读教学中的许多内容可以引发出各种问题,教师应为学生创设一定的问题情境,以促使学生产生问题意识,使学生善于思维、学会学习。 相似文献
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陈晓庆 《学生之友(小学版)》2013,(11):24-24
语文课堂应该是学生进行语文实践的重要场所,而不应该是教师表现自己才华的舞台。教师应该努力创设情景,营造良好的氛围,让学生在富有活力和创意的课堂上展开自主的学习和探究,惟有如此,我们的语文课堂才能真正成为学生最向往的乐园。 相似文献
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《语文课程标准》强调创设丰富的教学情境,让学生在大量的语文实践中掌握运用语文规律。那么,如何创设情境呢?可以通过表演、讲故事、游戏、运用多媒体、设疑、态势语言等方式创设教学情境。 相似文献
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《语文课程标准》强调创设丰富的教学情境,让学生在大量的语文实践中掌握运用语文规律.那么,如何创设情境呢?可以通过表演、讲故事、游戏、运用多媒体、设疑、态势语言等方式创设教学情境. 相似文献
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刘小玲 《学生之友(小学版)》2013,(9):53-53
情境教学适合小学生的年龄和学习侧重于形象思维的特点,所以,在小学语文教学中,让学生置身于具体、形象的情境中学习,就更能调动他们的感官认知,激发学习兴趣,从而达到最佳的教学效果。 相似文献