淡谈综合化办电大 由科学综合化的发展趋势说开去

由科学综合化的发展趋势说开去现代科学发展的一个重要特征是各种学科相互渗透和综合。十五世纪到十七世纪中叶,科学分化占主导地位。从十七世纪末到廿世纪初,科学分化与综合的趋势越来越明显了。如今,学科划分越来越细,分支越来     

以实验社团活动为特色的生物校本课程模式案例研究

生物目前已经是一门独立的学科,而且其发展已 经越来越强大,所涉及的知识面也越来越广泛。由于一些学校 在初中阶段对于生物这门课程不重视,对于今后立志从事生物 研究的学生来说,高中阶段是其学习生物的关键,高中阶段也 是打下生物学习基础的时候。那么生物校本课程如何能通过 实验社团活动进一步展开呢?本文将带领大家探讨一番。     

综合性科技期刊稿件的宏观筛选

综合性和学术性是科技期刊的两大主要特点,就一般高校学报(自然版)而言,收到的来稿涉及数、理、化、生物、地理、经济管理、计算机科学等多种专业学科,每个学科又分成许多不同分支。随着科学研究的不断深入,新学科领域的不断拓展,学科分支更是越来越细,相应的对筛选审阅学术稿件特别是科研前沿性学术稿件的难度越来越大。为了使我们所     

渗透建模思想 提升生物教学有效性

随着教育改革的不断深入,教师们越来越注重对学生核心素养的培养。相较于传统的生物课堂,教师不仅仅关注学生们教学内容的掌握情况,学科综合素养的培养也成为教学重点。而建模思想是生物学习中十分重要的学科思想。在学习生物时,往往需要使用各种各样的模型,它不仅能够帮助学生们更好地理解生物内部结构,还有助于辅助大家更好地分析生物现象,进而提升生物学习效率。     

如何打造初中生物生活化课堂

随着社会的快速发展,人们越来越重视人与自然的和平相处,而生物则是一门讲授二者关系的学科,因此,生物教师需要将日常生活与教材内容有机统一起来。     

职业教育学科体系划分:理论与框架

职业教育学科体系划分,指区分职业教育学科群族中的经度与纬度,以及各个素学科之间的关系.其主要依据是学科综合划分理论,包括学科情景划分理论、学科结构划分理论和学科类型划分理论等.依据不同理论,职业教育学科划分出情景式体系、结构式体系和层级式体系.     

微课在高中生物教学中的应用探讨

生物学科是一门需要想象力的抽象学科,微课能够将抽象生物知识具体化,帮助学生更好的学习生物知识。基于此,本文对微课在高中生物教学中的应用进行了探讨,以期微课在生物教学中引用范围越来越广,在生物教学中发挥出越来越显著的作用,在此基础上的高中生物教学能取得更好的效果。     

应用层次教学法优化高中生物教学质量的研究

随着社会的进步,教育事业不断的完善和发展,生物教学越来越成为当前高中教学的重中之重。生物学科作为自然科学中基础的学科,也是研究生物现象和生命活动规律的重要学科,生物与我们的生活息息相关,能让我们更好地认识自己,认识世界。本文将对如何利用层次法优化高中生物教学进行系统的分析和研究。     

招收医学研究生以二级学科更为有利

招收博士或硕士研究生的专业,实际上在招生时就已经确定了,但根据现有专业目录的划分,是按一级学科还是二级学科进行招生,目前的认识还不太一致。研究生教育的面很广泛,涉及文、理、工、农、医、法等等不同方面,各个口一级学科和二级学科的结构也不很平衡,除有其共同点外,个体间的差别还是不小的。以医学为例,随着科学发展的日益深入,临床和基础的学科划分也越来越细。根据这一情况,研究生的     

提高学生学习生物积极性的几点做法

生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。生物科学在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多方面发挥的作用越来越大,有力地促进了现代社会文明的发展。对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。生物科学日益呈现出主导学科的地位。21世纪人类将进人生物科学技术的新时代。如何激发学生学习生物的积极性,让生物科学更好地为人类服务呢？     

论信息技术与生物课程整合在生物教学中的应用

信息技术与学科课程整合是教育信息化的热点话题,也是转变教师的教学观念、教学方式,转变学生学习方式的有效途径,而且在教学中也越来越体现出其不可替代的优势,将信息技术与学科课程整合应用于生物教学更是如虎添翼.     

浅谈高三数学复习中多学科渗透

数学作为许多学科的工具之一,随着高中课程间的交叉和渗透变得越来越重要,本文就数学与物理、化学、生物、地理等学科的联系进行了深入探讨,特别举例说明各学科中的数学建模问题,进一步表明数学在其他学科中的重要作用。     

新课改中如何培养学生学习生物的兴趣

进入中学以后,学生所要学习的知识无论是在难度上还是在广度上都有了很大的提高,生物作为一门独立的学科被设置。随着学科的增加,难度的加大,学科牵扯学生的时间和精力也会越来越多,导致部分学生对学习开始懈怠甚至厌学。面对这样的现状,作为一名生物     

浅谈当今艺术类教育中存在的问题

随着生活水平的不断提高,艺术学科与国民生活、经济建设越来越紧密。艺术学科在整体框架上得到了调整,各专业特点划分为艺术设计、音乐、美术、戏剧、广播影视、舞蹈六大门类。而新的专业方向不断涌现,如动画、视觉传达等一些新兴     

思维科学与教育科学

一、思维科学是一门关于认识主体的学科思维科学作为一门学科明确提出时间并不太长,但作为一门事实存在的学问却已经有很长时间了。这样的学科在整个学科领域中的地位还有待于我们逐步把它识别和划分清楚。目前对整个科学的理论体系、科学学的研究正在逐步深入。当然,有很多看法是一致的。如古老的分法:把科学分为社会科学、自然科学,这样的划分大概不会有很多异议。近年来,把思维科学、人体科学分离出来,以至后来又出现了一些新学科也逐步把它们单独列出来,与前两个并列起来就有些争议。我认为:当人类认识客观世界越来越深入之后,就必不可免地     

基于知识分类基础上的学科分类再思考

学科二分法将学科划分为自然科学和人文社科两大类;学科三分法将人文学科从社会科学中分离出来,把学科划分为人文学科、自然科学和社会科学三大类;基于学科三分法基础上的学科建设是综合性大学的一个新课题。     

高中生物教学的创新性改革模式探析

生物学科作为高中阶段学习任务的一个重要组成部分,其具有的意义不言而喻。同时,随着生物科学与技术的迅速发展,生物也必将成为越来越重要的技术。然而现实情况是,在高中所有学科中,生物处于一个不上不下的地位,生物教学存在许多亟待关注的问题。从生物教学中展现的一些问题出发,对生物教学创新性改革提出了几点建议。     

信息技术与高中生物课程整合的做法和体会

生物学作为一门基础的自然学科,是通过研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传、变异、进化和生态等来揭示生命活动的本质,是一门实践性很强的学科.随着生物科学和信息技术的发展,生物科学对社会、经济和人类生活的影响越来越明显.     

在生物教学中培养学生的实践能力

在教学过程中培养学生的实践能力,是新课改的要求,也是生物这门学科的教学要求。因此,打破传统的教学模式,把课堂还给学生,向学生提供更多的观察、动手、质疑的机会,就越来越受到重视。     

初中学生生物科学探究能力培养初探

教育是为国家培养更多后备人才最重要的途径,也是一个时代进步与发展的不竭动力。随着社会的发展,我国的教育事业也在不断得到发展,许多学科的教学课堂越来越趋向于科学化。初中生物是一门以科学实践为主的学科,新课程改革要求生物要以提升学生的实践能力为主要教学目标,尤其是对于初中生来说,这一阶段是他们逻辑思维、创新思维以及动手实践能力的形成阶段,所以教师可以通过他们的学习特点有效引导学生展开生物学习,从而提高学生的生物学习水平,达到生物教学课堂的教学目标。