教师如何与4至5岁的儿童对话沟通(下)

五、赞美言词的应用教师适当地运用赞美的言词,能使儿童学习欣赏自己,进而欣赏别人.建设性的赞美是要赏识幼儿的努力、情感以及对别人的帮助,但不要评价幼儿的个性或品格.例一:画图画“陈先生,我画完图画啦! ”敏怡毫无表情地说.“这幅画看来是否草率一点吧? 没有画出你所想的样子,你感到很失望,是吗?””老师问,敏怡点头承认.“你可以再拿一张画纸,多用其他色彩.画你心中所想的东西.” 老师说.     

钓鱼(4～5岁)

目标复习数字3－8的相邻数．制作材料垫板、纸盒、废旧水彩笔、带钩的线绳。制作过程1在垫板上画出小鱼的形状,在上面打孔后剪下。2．在小鱼身上贴上2－9中的一个数字。3将鱼插入划有口的纸盒上。4用废旧水彩笔去心后,装上带钩的线绳。5．制作一个有数字3－8的骰子。玩法1幼儿掷骰子,看骰子上的数字是几,即用鱼钩钓出写有此数字任意一个相邻数的鱼。2．此玩具可供2－4名幼儿玩,谁钩的鱼多为赢。钓鱼(4～5岁)@李京     

父母与教师沟通的策略(上)

与教师良好沟通，需要父母从实际出发，根据自身的条件、孩子的发展水平、家庭的特点、家庭教育的问题以及合作活动的性质，选择不同时机，利用不同形式，与教师真诚合作，增强共育的效益。（一）从自己的学习通道出发心理学研究表明，不同的人，学习的主通道不同。父母了解自己学习的基本通道，并以此为基础，选择参与园教的方式。1.视觉型父母。可通过看“家园小报”、“家园联系手册”、“电子邮件”等形式与教师交流。2.听觉型父母。可参加“家长会”、“经验交流会”、“家长学校讲座”、“咨询”等活动或通过“接送时交流”、“打电话…     

猴子捞月亮(4～5岁)

目标 培养幼儿边操作玩具,边复述故事的能力。 材料 月饼盒、即时贴、易拉罐环。 制作方法 1.先在月饼盒内制作故事的背景。 2.用即时贴做小猴子。 3.将易拉     

多功能小屋(4～5岁)

目标 练习10以内的点数。学习数字与实物、圆点与实物相匹配。 材料 月饼盒、塑料板、数字卡。 制作方法 1.将月饼盒提手拉直,两边相对用透明胶粘牢,成屋顶状。 2.在月饼屋两侧各开一扇小门。     

妙妙盒(4～5岁)

目标 幼儿练习通过局部特征推断整个物体,锻炼幼儿的逻辑推理能力。 材料 带小包装的月饼盒。 制作方法 用小月饼盒做成能推拉式的分体盒。外盒剪掉一半,在内盒上画上小动物或别     

图形接龙牌(4～5岁)

目标认识各种图形。制作材料彩色卡纸。制作过程1.将彩色卡纸裁成宽7厘米、长10厘米的长方形。2．将剪好的各种图形分割后,分别贴在两张硬纸卡上,图形可放在硬纸卡的左右或上下。3．把硬纸卡压膜。玩法抽出一张卡片放在桌上,根据卡上的图形,找另一张卡与之相接、图形接龙牌(4～5岁)@吕华莉     

5至6岁儿童独立性发展的调查与研究

５至６岁儿童独立性发展的调查与研究熊易群，贾改莲，刘晓青近年来，不少学者对幼儿独立生活能力的发展与培养做过大量有益的研究，但对幼儿独立性其它方面的研究甚少。为了全面了解幼儿独立性发展的情况以及幼儿独立性发展与家长教育态度之间的关系，以便进一步为培养幼...     

如何写好人物对话(上)

一、对话的文字要简短,短则精 学生作文例一： “妈,老师说家长一定要参加家长会,爸爸出差了,你工作再忙也应该请假去参加,你无论如何应替你儿子想想。” 课下,询问写此文的学生,答曰：我原本就是这么说的。 我将这段文字善意地抄写在黑板上,向全班学生征集最佳答案,并要求指出毛病和原因。结果,出现了两个答案,也指出了毛病,却说不出病因。 答案之一：“妈,爸爸出差了,家长会您非去不可！” 答案之二：“妈,家长会您非去不可！” 毛病：太长,特嗦。 在肯定了学生富有成效的积极思考之后,我结合同学们作文对话中存在“文字…     

教师如何与学生沟通

苏霍姆林斯基说过：＂如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的。＂由此可见,沟通是一种艺术,也是一种有效的教育方式,教师只有与学生进行良好的沟通,学生才能亲其师、信其道,师生关系才能和谐发展。作为教师,该怎样与学生进行沟通呢？     

教师如何与学生沟通

良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通,师生情感和谐融洽,学生才能“亲其师,信其道”,进而“乐其道,学其道”。教师如何与学生进行有效的沟通呢？主要有以下三点。     

家长如何与教师沟通

作为家长的您,在阅读这篇文章之前,请先针对下面一个极为简单的调查,认真思考一下: 1.孩子送到学校,孩子的一切事情就应由老师来负责.你是否同意此观点?     

教师如何与家长沟通

教师与家长的沟通是一门学问,也是一门艺术。教师在实施教育的过程中,不仅要与学生个体发生联系,还要与学生周边的多个个体共同构建一个人文的教育环境,以便形成一个和谐的教育氛围,对学生产生积极的影响,而家长则是教师最好的合作者。教师与家长的沟通,不仅影响着孩子的成长,也影响到教师的工作、班级的管理乃至整个学校的运作。     

零至三岁儿童的年龄特点和教育(三)

出生后的第一年下半年,称为婴儿晚期。这时期生长发育的速度虽然不如以前快,但也仍然不慢。其主要特点如下: 一、开始学步身体的发育一岁儿童的身长大约等于出生时的1倍半,一般达到75公分左右。他的体重几乎等于出生时的3倍,一般超过9公斤。一岁内婴儿四肢增长的速度比躯干增长的速度快。到一岁时,坐高     

零至三岁儿童的年龄特点和教育(五)

1岁半以后,孩子逐渐变得懂事了,也“能干”了。这个阶段有以下主要特点: 一、会跑跳,爱做事能跑会跳1岁半以后孩子逐渐走得稳些了。2岁以后能够跑、跳、攀登或者越过小障碍。这时孩子的动作虽然仍较缓慢和笨拙,但活动的积极性却非常高。凡是看见小土堆、狭窄的小道、斜梯,他都想走过去,     

零至三岁儿童的年龄特点和教育(四)

从1岁到3岁,称为先学前期,因为是学前期之前的一个时期。人生学会走路和说话,是在这个时期。这两年,又可分为两个小阶段,1岁半以前可算作一个小阶段,1岁半以后有较明显的变化,可算作另一个小阶段。1岁至1岁半的孩子,有两个突出的特点:     

零至三岁儿童的年龄特点和教育(二)

一周岁前通常称为婴儿期,又可称为乳儿期,因为是吃奶的年龄。出生到满月,发展的特点比较明显。我们已单独讲过。满月到周岁,又可分为两个阶段:2—6月为婴儿早期,7—12月为婴儿晚期。婴儿早期发展仍然很快。如果说,新生儿期的发展是一天一变样,那么,婴儿早期的发展可以说一月一变样。这个时期发展的特点主要有: 一、主动去看、听     

小草涂鸦之水粉的乐趣(4岁半～5岁)

小草四岁半的时候正好是暑假。因此妈妈和他连续画了一段时间。主要练习水粉画,目的让他感受水粉工具的特性。要求不高,只要能画出粗细不同的笔触,能把基本的结构画出来就行。如画自己的手和脚,只要能分出手掌和手指就不错了,即使有些错误也没关系。[第一段]     

关于教师培训的对话 教师培训,如何更上一层楼(下)

教师培训是改善教师知识结构、提高教师专业能力的重要途径之一。省委、省政府高度重视教师培训,省有关部门对教师培训也做了大量的工作。为了进一步了解教师对培训的想法和需求,根据本刊的安排,7月-10月间,我们对教师培训工作进行了调研,并对教师做了问卷调查。我们将收集到的部分教师比较关心的问题请业内专家进行了简要的评析。这些问题是:一是教师参加培训的积极性为何不高?二是教师面临的挑战是什么?三是如何为教师参加培训打开方便之门?四是培训教材为谁而编?五是如何加强市县培训机构的师资建设?六是培训形式如何改进?七是培训内容之惑。八是教师对培训的期待。我们将专家对这些问题的分析安排在2009年第12期期和2010年第1期刊发,目的是供大家学习、讨论,以求把我省教师培训工作做得更好。     

4-5岁儿童智能发展状况调查与思考

<正>要办好学前教育,必须首先认真研究学前教育,尤其是学前教育的对象———幼儿。本文即选择4-5的幼儿作为研究对象,因为4-5岁是幼儿成长的一个重要阶段,且面临即将升入小学,研究这个阶段的幼儿,对搞好幼儿教育和幼小衔接都大有裨益。近年来许多新的教育观念和理论层出不穷,且影响范围非常广泛,加德纳的多元智能理论就是其中之一。多元智能理论认为人类至少具有八项智能,即语言