淡当浓抹总相宜—谈中央电视台《生活》栏目主持人文清、赵琳主持风格

本认为清和赵琳的主持风格分别是热情奔放和含蓄温婉，清音色圆润，音量较大，显得精明干练，赵琳音色有些微的沙哑，音量也不高，轻声细语，显得温尔雅，清语调起伏较大，富有变化和激情，赵琳语调和缓，波澜不兴，淡而有味，清的眼神洋溢着热情，伴随着浓浓的笑意，赵琳的眼神柔和恬静，隐约着少女的羞怯，清的手势语运用较频繁，动作较大，赵琳的手势语运用较少，运作较小。     

体育教学中手势语的五宜五忌

手势语是教师体态语言中的重要组成部分。运用手势语恰当与否,效果大不一样。一、拇指适宜竖起,切忌横放当需要肯定、表扬时,教师宜攥拢拳头,拳面向前,拇指向上竖起。同一动作,拳面向侧,屈臂于胸前,以表示对学生某行为的佩服。但切忌拳心向内,拇指横向身体外侧(教师生气至极,示     

体态语表达的特点与功能

<正> 在体育教学中,教师除运用口头语言表达外,还大量地运用体态语。体态语是指教师在教学中的身体的有关部分所表达的有意义的动作的总和。它包括面部语、身姿语、眉目语、手势语、空间距离语等。它普遍地存在于体育教学过程之中。为体育教师能更好地运用体态语,现就体态语表达的特点与功能作如下探讨。 一、体育教学中体态语表达的特点 1.动作性。在体育教学中,学生对教师的示范动作具有强烈的依赖性。教师除需用口头语言讲解所学教材内容的动作方法外,最重要的一点就是体育教师运用身体或身体的某部分做出标准的动作     

第三套全国中学生广播体操眼神全例

<正>在第三套全国中小学广播体操教学中,笔者认为,通过眼神的训练,能够帮助学生更快地掌握每节操的技术动作,能使学生们的视器在技术动作练习中得到最大程度的锻炼,充分体现本套操眼神的作用与地位。所以,有必要把本套操中需要眼神配合的技术动作的     

在体育教学中巧施人体语言

人体语言是指有意识或无意识通过自身外部器官的某种动作发出信息,借以传达信号,表情达意。在运用有声语言的同时,辅之于身体姿势语、面部眉目语、手势语等人体语言,对教学有其特殊意义。一、人体语言在体育教学中的作用     

怎样练眼法

在武术训练中,提高眼法的手段有多种多样,常用的是通过一些典型动作,如穿手亮掌、歇步摆掌等,来锻炼提高练习者头部变化和手眼的配合。若不善于运用眼神(通过双眼来表达内在的气质),就会使定势动作无生气,严重影响演练效果,只有在做到凝神的基础上再加上手眼协调的配合,才能真正达到目随势注的特有效果。下面介绍两种提高眼法的练习方法。凝神法: 一个人要使自己的目光显得深远而有力,就要善于聚神。练习聚神可按下列步骤; 练习者可先择一固定小点(如墙上的     

胜负师

冬日里一个普通的下午,中国棋院宽敞明亮的棋房里,古力和江维杰面对面而坐。两个人中间,自然少不了一张棋盘。古力高而瘦,皮肤白皙,一件亮紫色的毛衣衬得人很是打眼;江维杰较敦实,一副普通的眼镜外加暗紫色的毛衣显得人颇为老成。古力不停地说着什么,语速又急又快;江维杰简短地应着,语调平缓。两个人中,摆棋、清理棋盘的总是古力。他手的动作很快,细长的手指骨节突起,让人联想到一位天才的钢琴家,大脑的音符在指端行走。江维杰则始终保持着几乎静态的姿势,只有在必要时才会出手把棋子递到恰当的位置。     

广播操练习法

<正> 每学期的开学,许多学校都要花大力气来纠正学生做广播操中的错误动作,提高做操质量。我在多年的实践中,采用了如下几种练习方法,收到较好的效果。一、控制音量法在乐曲声中做操,有些学生易出现“抢拍”现象。之所以出现这种情况,其主要原因是学生尚未掌握所做的每节操的节奏。为克服这一毛病,可以让学生跟着音乐的节拍一起轻喊,并用心记节奏。然后慢慢减小录音机的音量,直到声音消失,过一段时间再逐渐加大音量。这时,学生所做动作如能与音乐合拍,就证明学生已经建立了广播操的节奏     

背向滑步推铅球教学中应注意的几个技术环节

每个技术环节的完成情况影响着整个动作技术的完成质量。对铅球技术教学中错误出现频率较高、且对整个动作技术的完成质量影响较大的几个技术环节运用生物力学的观点进行分析,力图为今后教学工作和学生学习掌握技术提供一定的借鉴。     

武术教学要重视领做和运用口令

<正> 武术套路复杂多变,在教学中单靠讲解、示范,学生是较难掌握动作和套路的。几年来,我在武术教材的教学中,重视了领做和运用口令,因而加快了教学进度,收到了较好的教学效果。我在进行领做的过程中,除了注意自己领做的位置、方向、速度、眼神、手脚行进的路     

形态语言的艺术意义及运用

一、形态语言艺术美的教学意义。体育教师的形态语言的艺术美，是指恰当地运用表情语，手势语和形态语。户外活动有别于户内的教学，它必须让学生能在直接感知中接受知识和技能信息。学生无论是完成熟知的周期动作，还是陌生的非周期性动作，教师于事前，事中的不断提示，纠正；学生则不断地吸纳信息，实行自我操控，完成作业。此时老师的形态语言是极为重要的。一种表情、或手势、或体态，会给学生无形的力量；或鼓励、或重来、或示范，尽在不言中。     

自由式摔跤抱腿摔中假动作的技术分析

摔跤假动作是一个重要的技术环节,它能大大提高动作的成功率,并创造出良好的进攻机会.运动员在运用抱腿技术动作时,更加具有隐蔽性、突然性,于是进攻中眼神的作用、手法的变化、位置的移动、进攻与反攻之间的转换、佯攻、扯动、阻挠等各种假动作手段越来越受到自由式摔跤教练员和运动员的重视.     

Cool Edit Pro软件运用于健美操音乐改编的研究

为使健美操动作与音乐完美结合,呈现浑然一体的效果,需要剪辑流畅的音乐和配套的动作。运用Cool Edit Pro软件对健美操音乐的改编进行探讨,期望这个便捷的改编健美操音乐的方法能为以后进行深入研究以及解决实际问题提供一些参考意见。着重从加载音频文件,音频文件插入到音轨,音频文件的修改包括复制、剪切、粘贴、速率修改、音量修改等几个方面阐述了改编健美操音乐的方法。     

心灵的根本转化

一位职员、一位商人和一位艺术家前来拜访克里希那穆提。 职员瘦弱而紧张,两手无措地摆弄着;商人身体发福,脸上笑纹深重,但现在保持着严肃;艺术家的长发让他显得很潇洒,一直从容地观察着每个人的动作,不错过任何细节。     

体育教师的体态语言

在体育教学中 ,教师及时地抓住时机 ,运用仪表、姿态、面部表情、手势、眼神等特殊语言传递知识、指令、评价、反馈等信息 ,常收到良好的教学效果 ,使学生快速、准确地掌握技术动作 ,顺利地完成教学任务。     

制造障碍 提升学生掌握篮球运传技术动作

<正>在学生学习了基本的运球、传球等基本技术动作后,对于技术动作的组合运用,往往还存在着较大的不足,如传球的时机、传球的动作、移动的目的性等。这时教师可以制造一定的障碍和创设相应情境,让学生能够发现问题,进而思考并解决问题,让学生学会技术动作并合理运用。一、精心制造障碍的内容在五年级的一节篮球课上,根据教学内容和教学目标,笔者设计了"二打一"的情境教学,并特意制造了一些障碍,引导学生主动学习和利用运传组合动作,     

体操教学方法改革的研究和探讨

体操教学内容繁多,形式多样,既有静力性动作,又有动力性动作;既有单个动作,又有成套动作。学生的柔韧、协调、灵敏等身体素质都有很高的要求。学生在学习体操技术时,既要建立单个动作的技术,又要建立成套动作的技能,所以说体操教学难度较大。而教学方法的运用便起     

论假动作在自由式摔跤抱腿技术中的运用

假动作在自由式摔跤训练、比赛中是一个比较重要的技术基础,它能使运动员在训练和比赛中,大大提高动作的成功率,并创造出良好的进攻机会.运动员在运用抱腿技术动作时,更加具有隐蔽性、突然性.进攻中眼神的作用、手法的变法、位置的移动,进攻与反攻之间的时间差、威胁、挑逗、阻挠等各种假动作手段越来越受到了广大自由式摔跤教练员和运动员的重视.     

体育课堂让掌声响起来

<正>掌声在体育教学中一直被广泛运用,是课堂上激励学生、增加教学气氛、促进师生的互动和交流有效手段之一。一、指令性掌声指令性掌声就是将掌声按照不同的教学和练习的需要变换成各种不同的指令信号,代替口令,一般不需要配合语言和手势。具体案例:反应类型的游戏和练习;追逐跑的游戏;接力跑的游戏等。二、提示性掌声提示性掌声就是在体育课堂教学过程中,起到警告和提示作用的掌声,在使用的过程中要配合眼神和手势的动作。具体案例:提示行为规范,结合提示的眼神等。如,在上课过程中,有学生交头接     

跪跳起的趣味化教学

<正>跪跳起是水平二(三年级)技巧的学习内容之一,在水平一时,学生已经学习过爬行、滚动、滚翻等各种技巧动作,对垫上技巧并不陌生,笔者认为,此时,如何在教学中运用有效手段提高课堂教学效果显得尤为重要,而且教学手段运用的效果对该水平阶段其他技巧内容的教学具有导向作用。如,在实际教学中,笔者就根据水平二(三年级)学生活泼好动、争强好胜、富于想象等特点,采用了多种有趣的教学手段,将跪跳起动作进行了有效分解;采用了从分解到完整的递进式教学方式,将各分解动作渗透到各环节的游戏与比赛中,学生在不知不觉中完成了学习目标,掌握了技术动作;最后,将动作串联成整体,使学生建立起正确的动作表象。