体育教学设疑的策略

质疑问题,是课堂教学中常用的一种方法,若能充分利用,并把握好这种方法,对培养兴趣、活跃课堂气氛、加深理解能力、提高学生思维能力、提高课堂效果将起到重要的作用。一、设疑引兴趣在教学过程中创设良好的问题,使学生的思维自始至终处于兴奋状态,能激起学生学习的兴趣和求知欲。那么怎样设疑引趣呢?1)设疑的问题要能吸引学生的注意力。2)教师的质疑问难,一定要引起学生感情的激奋,这样学生将兴致勃勃、跃跃欲试,思维的火花就会进发出来,激起强烈的求     

论游戏在体育教学中的价值

文章从价值论视角探究游戏在体育教学中的功能。研究认为,游戏在体育教学中具有6个方面的价值,分别是:拉近师生间的距离;丰富课堂教学内容、活跃课堂气氛;促进学生智力的发展;发展学生身体素质,增强体质;培养学生竞争意识;消除身体疲劳,活跃和丰富学生生活情趣。     

在体育教学中培养学生创新能力的实践与思考

所谓创新，是指在学习前人知识和技能的基础上，提出创见和发明发现的能力。它标志着知识、技能的飞跃，是智力高度发展的表现。体育教学中的创新，则是指在教学中创设问题的情境和民主宽松的心理氛围，培养学生的创造意识、能力、精神，训练学牛的创造性思维，培养学生通过各种体育活动发现问题、分析问题、解决问题的能力，挖掘学生的创造潜能，开发学生的创造力，培养学生创造性学习的能力。     

体育教学中问题设计的十种类型

提问是发展学生思维能力的一种重要手段。在体育教学中,怎样设计一些具有智力价值而又梯度合适的问题?笔者总结出问题设计的十种类型,供大家参考。一、观察型观察是思维的“触角”,能不能仔细地观察事物,是检验学生思维能力高低的一个标志。在教学中应多提出一些观察性的问题,让学生充分观察,引导他们借助视觉、听觉等感觉器官来感知动作,触发灵感,使学生获得体育知识、技术和技能的有关信息,了解动作的形象、结构、要领、完成方法以及时间和空间的关系,从而建立正确的表象。如在后滚翻教学时,先让学生观察教师的示范动作,启发学生思考:后滚…     

教师在高职高等数学探究式教学中的作用

在如今的高职院校中,高等数学按传统方式教学很难调动学生的学习主动性,从而达不到理想效果;探究式教学方法是以提高学生的自学能力、开发学生的智力、培养和发展学生的创造性思维为目的的教学方法,适合高职院校高等数学的教学.在高职院校高等数学的探究式教学中,教师应发挥主持人、裁判员、舵手及参与者的作用,及时有效地引导学生发现问题、解决问题,达到教学的最佳效果.     

谈中学体育教学中批评的艺术

批评是对学生的错误思想和不良行为给予的否定的评价。而现代中学体育教学多强调表扬为主,甚至反对批评学生,但是,如果没有适当的批评,那么表扬将变得毫无意义。其实,批评是中学体育教学中必不可少的一种教学手段,也是学生学习进步的重要推动力。批评是体育教学艺术的一种,在中学体育教学中出现的哪些问题应该批评?怎样批评?哪些问题又不该批评?     

21世纪语文教学的基本走向

在新的世纪里 ,语文教学的走向如何 ?这是我们语文教育工作者不能不加以注视和研究的问题。语文教学的走向决定于 2 1世纪人才培养的走向。那么作为充满竞争的 2 1世纪究竟需要什么样的人才 ?这样的人才是怎样的模式 ?浙江大学潘云鹤教授精辟地指出 :“2 1世纪人才培养的模式是     

在体育教学中如何培养学生的创新能力

创新能力的开发和培养是现代教育根本任务,体育教学过程中学生创新能力的培养是一个值得探讨的问题。本文对创新能力概念做了解释,并提出在教学中怎样培养学生的创新精神和创新能力。     

中学语文启发式教学浅谈

语文是语言的交际工具,同时,又是文化的载体,利用启发式教学应从这一科的自身特色出发,把启发的重点放在对“人”的心智培养和对语文的感悟力上,要打破过去那种单纯地让学生获得知识和能力而付出努力的惯例。所以,启发性的教学怎样“启发”固然重要,而“启发”什么则更为重要。     

浅析中学体育教学中体育游戏的有效运用

作为集竞争性、趣味性、技术性等特征于一体的体育游戏,能够激发学生参与体育活动的积极性,达到强身健体的目的,从而推进学生的品行、智力、体力、适应力的全面发展。那么,我们在教学中怎样去选择体育游戏?要怎么去运用?运用之后又能够发挥出怎样的功效呢?通过本文的分析探讨,希望能够为中学体育教师合理、有效地运用体育游戏提供理论参考。     

浅谈体校语文教学中学习兴趣的培养

我在语文教学中针对体育生,活泼好动、思维活跃的特点,千方百计地激发和培养学生对语文学科学习的兴趣。下面就是我在实践中的一些做法。     

高校网球教学中运用启发性教学的实验研究

采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法以及数理统计法对上海对外贸易学院2005级、2006级网球选项班随机120名学生运用启发性教学模式进行了实验研究,并对实验组进行了启发性教学模式的认可度问卷调查。研究结果表明：启发性教学模式适合高校大学生学习网球的特点,满足了他们学习的需求,激发了学习网球的动力;教学过程发挥了学生的智力优势,提高了学生的认知能力,实现了学生的自主化学习,促进了教学目标的完成;高校大学生对高校网球教学中采用启发性教学模式的认可度高。     

田径教学实施自创练习手段的教学研究

把培养学生创新能力贯彻到田径技术教学中去 ,其作用是用基本理论知识去指导实践学习 ,使学生根据掌握的各项技术理论知识、各项技术动作、各项练习手段来 ,独立创造各项技术练习手段 ,激发学生学习兴趣 ,活跃课堂气氛 ,开发思维活动 ,拓宽知识范围 ,培养学生创造意识 ,为今后从事教学、训练等工作打下良好的基础。     

试论体育教学与智力发展的相关系统

本文在学生完成动作和反复练习的体育活动过程中，对学生的体育智能结构；体能和智力发展的生理相关因素；学校体育教学体系等方面进行了分析研究。提出了体育教学既是一个认识过程；也是一个体能和智力开发的过程；体育知识、技术、技能的学习和智力的开发，相辅相成相互促进；学校体育教学应注重学生智力因素的发挥与发展。     

现代体育课堂教学重在创新

根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力?体育教学创新有何特征?应处理好那些关系?所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就是改变“应试”教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力。     

浅谈CAI在体育教学中的应用

计算机辅助教学已经逐步进入了课堂,并以其生动形象的图形、多媒体动画、声光技术,以及高速的数据处理能力和智能化软件,深深吸引了广大学生。并且通过学生主动的参与,使教师的教和学生的学融为一体,不但提高了课堂的教学效果,同时也开发了学生的智力、锻炼了学生的动手能力,使"寓教于乐"得以实现。那么能否将计算机辅助教学也引入体育教学中呢?回答当然是肯定的。     

现代体育课堂教学重在创新

根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力?体育教学创新有何特征?应处理好那些关系?所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就改变"应试"教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力。     

四段式教学模式对创造性思维的培养

四段式体育教学模式目的是在体育教学中培养学生的创造性和学习主动性，打破传统体育教学中教师占主宰地位的一言堂教学。 　　四段式体育教学模式：是在学生知识及经验背景的前提下，由问、想、做、评四个过程组成。如下图： 　　1创造性的问 　　教师设计或安排问题的情境，提出创造性的问题，以供学生思维。教师提出的问题有开放性问题和封闭性问题，封闭性问题可以奠定或巩固学生的基础，开放性问题可激发学生的想象及发散思维。开放性问题是我们目前体育教学缺少的，也是值得我们体育教师深想的。 　　怎样的问题具有开放性呢 ?本文…     

在体育教学中对学生观察思维能力的培养

在体育教学中对学生观察思维能力的培养安徽医科大学梁洪涛体育教学是传授体育的基本知识、技术、技能的过程。体育不仅能增强体质、促进健康、而且有利于学生智力的开发。所以，在体育教学过程中，不能停留在教师怎么讲，学生怎么听；教师怎样示范，学生怎样模仿，使学生...     

语文教学要发挥信息技术优势、培养学生的创新精神和实践能力

当前,由于现代教育技术的不断发展,其所带来的不仅仅是教学手段的变化,同时它也带来了教育内容、教学组织新式及课堂教学中师生关系的变化。小学语文作为一门基础学科,它立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。“它是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用”。因此,如果能在小学语文教学中充分发挥信息技术的优势,为学生开辟出一些培养其创新意识、创新思维、创新能力的方法和途径,势必会带来小学语文教学的一些新的变化。