谈谈语文教学的个性化

语文教学必须要有个性 ,这是语文教学最重要的要求 ,也是最一般的要求 ;没有个性的语文课很难成为一堂好课。这是由语文教学的本质决定的。“……狭义的个性通常指个人心理面貌中与共性相对的个别性 ,即个人独具的心理特征。”(《教育大词典》)事实上 ,这个解释并没有完全揭示我们平常使用这个词时约定俗成的含义。平时我们说的“个性” ,更多的是指一个人在天赋、能力、兴趣、气质、行为等方面表现出来或潜在的独特性甚至独一无二性。顾明远先生说过这样的话 :“个性的核心是创造性。虽然这话当时就引起了争议 ,但我想至少个性与创造性是直…     

让“跑铅钓”“跑”起来

《钓鱼》杂志2009·1（下）和2（上）分别刊登了刘定龙先生的文章《悬坠钓技术五十讲（21——22）》和张铨先生的文章《从“跑铅钓”到“走线钓”》,两篇文章都对“跑铅钓”进行了较为详细地分析研究,读后很受启发。笔者在流水中使用过跑铅钓,对铅坠是否真正能在水底“跑”起来,“跑”起来是什么状态,因看不见,也没有细究过,钓友们都这么说,也就信以为真。读了两位先生的文章,茅塞顿开。     

我下围棋的时候

记得十多年前在北京见到程晓流．他建议我说你应该写点什么。我想了—下．觉得自己这一生既无亮点更无辉煌．也没有他的写作才华。就问道：我写点什么呢？他说．名字我都给你想好了,就叫《我下围棋的时候》。这次应围棋天地王锐女士之邀写了点“什么”．算是一个回忆吧。     

怎样才能快得起来

《中国钓鱼》1995年第十期刊登了我写的《台钓比赛注意“八快”》的文章后,引起了周围钓友们的兴趣,都说文章实在,读后有启发。可是也有的说:“好是好,像我们上了年纪的人就难以做到,是否再详细地谈谈怎样才能快得起来的窍门?”没有什么窍门,我认为台钓比赛所以能快得起来并获得好成绩的关键是:选配了非常先进适用的钓具和高效准确的饵料。为此,我曾做了如下的尝试和比较: (一)在钓具上要做到“短、     

古棋招法

本期,咱且从范西屏的《桃花泉弈谱》绕回去,换换口味,再赏《施定庵先生所批十八局》。说到这“所批十八局”,前些日子,有棋友指出,他看到的版本,叫“手批十八局”。这一“手”一“所”,不无小异。另外,在央视围棋节目的一个十分钟栏目中,我讲施襄夏的“凡遇要处总诀”,也有棋友指出,他手边的版本是“凡遇要法总诀”,并给我发来了影印件（非常感谢啊!）。这一“法”一“处”,也不无小异。对此,我的考虑是,第一,我手边的版本,出自于国内正大有名的出版社,似乎没有必要在无伤大雅的单个文字上存疑;     

新时期体育中高考改革取向再审视:操作和实践的困境

针对我国当下中考体育逐渐提高分值(乃至与主科同分)以及将体育作为高考必考科目这一改革取向的操作和实践问题而展开，涉及考试设项、平时成绩及“减负”“双减”等相关理论假定的困境或误区，旨在为体育中高考改革议题和决策提供理论参考及警示。认为：(1)体育中高考的设项难以与体育(及健康)关联，并存在操作性偏差。考试项目难以体现体育的实质及其多维目标，考试设项数量确立及选项、抽考等举措存在理论缺失和缺陷，“考什么”(考试项目)对“教(练)什么”导向失当及评价失灵。(2)体育中高考的平时成绩难以与过程性评价及体育锻炼关联，并衍生相关问题。这主要缘于平时成绩偏离常规体育教学过程性评价的真实功能且缺乏公平性；同时，平时成绩的可能构成中，“平时表现”难以培养学生的锻炼意识、习惯及其他内在相关品质，“体育竞赛”和“体育素养”也均存在较大的弊端或局限。(3)体育中高考改革取向难以对冲文化应试教育及推进“减负”或“双减”。其中的认识误区为将一般性、适度的体育锻炼等同于高区分性升学考试压力下的功利性、极限式训练。提出：体育中高考应与体育相分离的根本原因为考试设项所具有的个体化、体能化、简单-片段化、标准化等特征，难以体现体育项目、体育教学所应有的内容及相关素养，甚至难以反映真正的体育运动能力；体育课程不能“教什么，考什么”，是制约这门课程应试化及纳入中高考的结构性因素。     

金子造的大力神杯

搞了8年的足球报道,我觉得自己于足球来说,仍是个外行,对技术更是一知半解。因此,采访世界杯足球赛回来,看了国内许多方家大腕的世界杯“总结”、“感想”之后,总觉得技术的东西太多(当然这也是必要的),而没有人写写我想要说的话。正好,《体育博览》的宪宗兄约稿,于是写了这篇东西,如果您不喜欢,就当它是痴人说梦吧。不过,这确是我采访世界杯的切实感受。     

标准化考试的尝试与分析

科学技术的发展,特别是电子计算机的引入,使教学环节的重要组成部分之一——考试,采取了标准化命题(它以选择,判断,多选为主要形式)。标准化试题最初应用于我国高等院校的理、工、农、医等专业,近年来也陆续应用到文史类的考试中。笔者曾在我院体育系86级《中国革命史》考试中进行过标准化命题的尝试。本文试图结合笔者的实践,对标准化考试这一新型考试形式作一些粗浅的分析。     

歌名与《新体育》

《窗外》,小雨《DIDADI》……亲爱的《朋友》,我《最近比较烦》,因为《心有些乱》。 “流金岁月”里,咱们在“足球村”《萍水相逢》。我渐渐对你《有一点动心》,“乒乓乐园”的“赛事公告”栏使我无法《摆脱》,读了你的“西行杂记”,我觉得没有人比我更《懂你》。 “五环桥”上,我说想做你的《朋友》,你说我还没成一个“搏击者”,却没说那句《不见不散》,《多想》当“偶像出场”的时候做一次执行采访。你     

金手指点评

看了两期我刊附赠的小册子,感觉如何?从我们掌握的信息看,还“可以”吧!如果您对大刊及别册有什么不满意,可不要不好意思说哦———不然我们会盲目骄傲的!如果觉得我刊尚有可取之处,也希望您像下文中的周瑞海先生那样学好用好刊物,如此,我们将更欣慰,工作起来也更有劲儿!我读用中老年《健身科学》的窍门文⊙周瑞海两年前,我自费订阅了中老年《健身科学》,在阅读中老年《健身科学》杂志的过程中,我慢慢摸索出了“一个目的”、“四个结合”的读刊用刊方法。运用这种方法,我收到了事半功倍的效果,不但退休生活过得更充实有意义,而且还增强了我…     

体育课考试“标准化”探讨

目前高校体育教学受传统模式的影响,使考试质量不高,误差大,缺乏科学性。本文分析了常见的体育课考试的误差因素,提出体育课考试“标准化”的关键在于:可靠性(信度)、有效性(效度)和客观性。最后,介绍了提高体育课考试“标准化”的具体方法。     

对于误读的猜想……

春晚后翻看报刊评沦,第一篇看到的文章就让我叫了起来：整个晚会部写了,不光没提魔术一个字,还把杂技的《冰与火》写成是“舞蹈《冰与火》”了．这是什么眼神哪,太没有杂技“意以”了吧．魔术就不说了,《冰与火》说实活还真没有多少舞蹈元素,就是由一系列离难技巧组成的对手节目,特别朴实,难道就吲为演员漂亮,就“舞蹈”了？     

“双迟钝”及“双灵敏”之疑

读《灵敏及迟钝区域的划分》(见《钓鱼》2003年9期)后,对“双迟钝”及“双灵敏”有一些疑惑,提出来与该文作者商讨。文中说“没有正确的调漂方法及不知道鱼饵在池底的状态去凭空讨论什么叫‘迟钝’,什么叫‘灵敏’都是徒劳无益的。”说得非常中肯。认识人所共知的“钓灵”与“钓钝”正是需要知道鱼饵在池底的状态(简称饵态吧);认识“上迟钝”“下迟钝”“双迟钝”“双灵敏”也应该抓住饵态的特征。文中说“我们知道‘上迟钝’的形成是鱼钩、鱼饵的重量大部分或全部由鱼漂的浮力向上牵引形成的,而“下迟钝的形成是鱼钩、鱼饵的重量由于鱼漂调…     

今年“天地”——爽

《围棋天地》今年已经进入“收官”阶段，可以这么说，各位编辑弈了一盘非常“漂亮”的棋，我虽不时“长考”，依旧没有发现什么“破绽”，偶尔也出现几次“缓手”(指用“总谱”的方式刊登对局)，还不至影响“大局”。     

实施新《课标》后体育课怎么上

今年，新的《体育与健康课程标准》（以下简称《课程标准》）将在全国的５０％的地区实验和实施，一个新的体育课程体系将以其具体的形态展现在体育教师面前。但是传到笔者耳中的却多是“看了新《课程标准》后不知体育课怎么上了”的感叹。起初笔者对此类议论很不理解，但仔细想后，觉得也是个必然，体育教师感到不知体育课怎么上了的原因可能有四：一是，《课程标准》比起以往的《体育教学大纲》，其最大的变化就是没有了具体教学内容的要求，《课程标准》中更多的是告诉大家“为什么而教”和“教成什么”，而“教什么”和“怎样教”则变得…     

全国体院第三届教学论文报告会我院入选论文篇数居首

<正> 由国家体委主办的全国体院第三届教学论文报告会的论文评审工作目前结束。我院有12篇论文入选,其中大会报告4篇,墙报8篇,入选论文篇数居全国各体院之首。我院这12篇论文及作者是:刘景龙的《田径技术教学达标考核标准与方法的研究》、邵强等人合写的《高校体育专业招生考试中专项技术考试分数标准化的实验与研究》、吴宝玲的《试论体育院校大学生口头表达能力的培养》韩敬的《“速度型”背越式跳高的教学实验研究》(以上四篇均为大会报告)、王全会与黄海合写的《关于排球技术考试科学性的研究》黄志刚与严波涛合写的《S—P表分析法在体育院校生物力学考试中的应用初探》、宋国权等人的《影响体育函授教育质量诸因     

关于加强“文化教学”的探讨

1996年《全日制中学语文教学大纲》指出 :“语文是最重要的交际工具 ,也是最重要的文化载体。”这无疑是十分正确的。那么进一步说 ,语文教育不仅是工具的掌握 ,也是民族文化传统的继承。可是当前的语文教育只重视前者 ,而忽视后者 ,“文化教学”十分薄弱。如何充分发挥汉语文文化载体的作用 ,继承发扬民族优秀文化传统 ,加强“文化教学” ,这是语文教育面临的重要课题。一、加强“文化教学”的意义1、加强“文化教学”符合社会发展的需要高速发展的物质文明 ,要求有高度发展的精神文明与之相适应。为此 ,社会要求语文教育能更好地发挥承传…     

信任的力量

前段时间,我女儿在语文考试中作文得了29分(满分30分),我很惊讶,看完她的作文后发现,并不是她的文字有多精彩,而是内容有力量。作文的题目是“信任的力量”,她说她答应妈妈每天放学后做完     

没有胃口

足协杯赛第一回合,说起来“冷门迭爆”,甲Ｂ球队纷纷拉甲Ａ球队下马。细琢磨起来,又觉得不是味儿。普遍的场次单调乏味,没有生气,使人们对足协杯没法提起兴致。虽然说足协杯赛的重要性不如联赛,但能获得足协杯赛的冠军,也是一件极高的荣誉。比如北京国安,两夺足协...     

语文如何与其他学科融合贯通

不少人说语文教师应该是杂家,从这里可以想见语文这门学科知识范围之广博。至于“杂’倒什么程度,本文不可能详尽阐述。现就语文教学实践中如何与其他学科融会贯通,略陈浅见。一、词汇教学是语文教学的重点之一,英语亦常常以掌握词汇的多少作为衡量实有外语程度的重要标准。语文教师不教授英语,但词汇与语法上却有着千丝万缕的联系。适当加以联系比较,触类旁通也是一种启迪方式。如《愚公移山）一课中,“太行王屋二山”的“山”与“魁父之丘”的“丘”用英语来解释既简练又明确：太行、王屋是MOUNTAIN大山）而魁父为HILL（丘,…