在基础教育中应加强科学素质教育

二十一世纪,世界范围的经济竞争和综合国力的竞争实际上就是科学技术和民族素质的竞争,二十一世纪的人才必须具有优秀的素质。基础教育是提高民族素质的奠基工程,必须实现从应试教育向素质教育的根本性转变,这是当前基础教育改革和发展的一项重要任务。实施素质教育的关键在于培养“素质教育型”教师,科学素质是其中一项重要内容,因此科学素     

从我院学生素质状况看图书馆的建设与发展

21世纪是教育更加注重质量和人才素质的世纪。在新世纪的高等教育中,将更加注重素质教育,重视创新能力的培养,重视人才个性的发展,特别是重视人才综合素质的全而提高。素质教育是一种更加重视使学生学会“做人”的教育观念,其目的是要通过全方位的教育改革,培养具有厚实基础知识,高尚道德情操的新一     

体育教学中创新能力的培养

在体育教学中培养学生的创新精神、创新意识和实践能力,是体育教学中如何实施素质教育的一个重要课题。我们教育工作者的任务就是,不但要教给学生科学的文化知识和技能,还要把他们培养成具有创新精神、创新意识和实践能力的对社会有用的优秀人才。一、提到创新,那么何为创新     

加入WTO后高校体育素质教育

中国加入ＷＴＯ后 ,中国教育逐步走向国际化 ,对教育所要培养的人才素质要求更高。未来人才应该是符合ＷＴＯ自由、竞争、国际化三特征的人才 ,每个人都要有自身作为主体存在的强烈意识 ,进而确立对自身能力的自为意识 ,养成奋发有为的实践素质 ,在ＷＴＯ自由化经济中实现自我价值。素质教育要使学生学会作人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健身和学会审美 ,为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础 ;素质教育要求我们必须重视人的整体发展 ,要求学生在德、智、体等方面协调发展。高校体育作为学校教育的…     

普通高校武术教学改革趋势研究

研究认为,高校武术教学的改革要以社会需求为依据,其目的是培养应用型人才。其具体改革的趋势表现为,高校要注重学生综合素质的提高、加强科研能力和营销能力的培养、提高表演能力和医疗养生能力的培养力度、提高实用技能教学的比例。从而促进武术专业学生专业素质的提高,满足社会发展的现实需求,进而提高学生成功就业的可能性。     

体育在教育改革中的地位

当前,一场新的技术革命正在世界范围兴起,其势锐不可挡。有人把它比喻为第三次浪潮,其对人类社会的巨大影响,要远远超过产业革命给世界带来的变化。概括地说,这场新的技术革命,要把人类推向智力高度密集的信息社会。这样的社会,对教育,尤其对现阶段教育,提出了更紧迫、更艰巨的任务,即必须多出人才,快出人才,出好人才。我们培养的人应具有创新精神和开拓能力,具有现代化的思维能力和素质,具有适应未来社会需要的强健体魄,具有与发达国家竞争能力和在21世纪大显身手的本领,总之一句话,我们的教育,就是要培     

基于应用型人才培养的《EDA技术及应用》课程教学改革

应用型人才是指能将专业知识和技能应用于专业社会实践的专门人才,培养模式是以能力为中心,培养技术应用素质为主要目标。 EDA课程作为计算机科学技术的专业基础课,其课程内容和性质贴近实际工程应用,若在该课程教学时加强对学生实践动手能力的引导,则可以对学生的应用能力起到较大的促进作用,因此从教学模式、教学内容、教学方法、考核方式上进行了改革,以培养学生的应用能力。     

试析大学生终身体育能力的培养

为适应学习型社会,满足21世纪人才素质结构的要求和符合普通高校体育教育功能的特点要求,结合教学实践,就体育素质教育的内容之一——终身体育能力培养作为突破口,对普通大学生终身体育能力构成的要素和大学生终身体育能力培养做了阐述。     

学校体育教师在素质教育中面临的任务

学校是培养面向 2 1世纪人才的基地 ,加强学生的全面素质教育已成为教育战线的共识。要完成这一任务 ,关键要有一支高素质的学校体育教师队伍。因此 ,提高学校体育教师自身素质 ,直接关系到学生全面素质的提高和高质量人才的培养     

论高校体育课中学生实践能力的培养

全面提高受教育者的素质是现阶段我国高等教育的最终跨的。在课堂上培养学生的实践能力是素质教育所要解决的重要问题,高等教育是培养高素质人才的重要环节,因此在大学体育课中对于学生实践能力的培养就成为高等教育培养素质全面人才的重要组成部分。本文旨在系统分析大学体育课对于学生实践能力培养的现状以及体育课中影响大学生进行实践能力培养的因素,为进一步深化高校体育教学改革提供建议。     

我国冬季竞技体育后备人才综合素质的培养

结合我国冬季竞技体育后备人才培养现状和运动训练工作的实际需要,从将综合素质教育思想融入到竞技体育后备人才训练的重要性入手,论述了我国冬季竞技体育后备人才运动训练与德育、智育、心理教育、美育及劳动教育的辩证关系。在我国冬季竞技体育后备人才的运动训练中,必须激发青少年运动员刻苦训练、攀登运动技术高峰的内在思想动机并化为自觉行动;必须启发青少年运动员学习和掌握运动技术的智力运用,培养具有智力教育支持的全面发展的体育人才;不仅要培养青少年运动员具有过硬的运动技能,更要培养其具有出色的心理能力;引入美育,促进青少年运动员身体机能协调发展,激发青少年运动员创造美好事物的热情和力量;通过劳动教育,培养青少年运动员学会发展等能力。只有具备一定的综合素质,才能成为全面发展的竞技体育高水平人才,才能适应现代社会对体育人才的需求。     

体育专业研究生创新素质培养实施工作对策研究

面对21世纪的机遇和挑战,努力选拔和培养一大批具有蓬勃创新精神和能力的科技创新人才是目前体育专业研究生教育的重要任务。对如何将体育专业研究生刨新素质培养的实施工作落到实处进行了深入的研究,认为体育专业研究生创新素质培养实施工作的对策包括转变人才培养观念、构建培养机制、强化培养力度三个方面。     

学校体育教师在素质教育中面临的任务

学校是培养面向21世纪人才的基地，加强学生的全面素质教育已成为教育战线的共识。要完成这一任务，关键要有一支高素质的学校体育教师队伍。因此，提高学校体育教师自身素质，直接关系到学生全面素质的提高和高质量人才的培养。     

“订单式”人才培养模式的探索与实践

"订单式"培养是面向生产、服务一线的岗位群或技能性领域,培养技术应用型人才的一种模式。这种模式对于高职教育实现从传统教学体系到现代教学体系的转变,对于提升学生文化素质、技术能力素质、职业素养素质,解决学生就业难等方面发挥着重要的作用。近年来,无锡南洋职业技术学院在创新"订单式"人才培养模式方面进行了积极的探索与实践,尤其在旅游管理专业方面。就此谈一些个人的认识。     

基于网络环境下远程教育的学生素质教育

人的素质与人的知识、能力一样,是可以通过后天的学习与实践得以培养、改造和提高,所以素质教育就如同人的知识学习、能力培养一样,也是非常具体而实在的,且有着其必然规律可循。基于网络环境下的远程教育是一种信息化的教育,这种教学形式不仅传授知识,更应重视能力的培养和全面素质的培养,使学习者懂得通过主动探索、发现和意义构建进行学习,培养学生学会生存、学会学习、学会合作。     

试论高校体育与未来人才培养的关系

现代化的教育就是素质教育,而素质教育的实质就是发展学生的个性,提高学生的综合能力,为社会主义的未来事业造就合格的人才;高校体育是高等教育的一个重要组成部分,其教育的特殊性决定了它对未来人才的培养起着其它学科不可替代的作用。面向21世纪,高校体育必须要重新认识自身的特点和价值,改革现有的弊端,以适应未来人才培养的需要。     

论构建21世纪高等学校人才培养的模式及素质要求

构建适应新世纪需要的高等学校人才培养模式,须将素质教育和能力培养贯穿于人才培养的全过程。对人才知识结构和能力水平等素质要求作了分析     

论体育文化人

我国高校体育专业人才培养长期受锦标主义的影响,存在重运动技术、技能,轻理论知识与综合能力,学生个性发展受到约束,社会适应能力较差,可持续发展能力不强的问题,针对这一系列问题,文章从以人为本、全面发展的角度出发,提出了培养"体育文化人"的理念,主张将体育专业学生培养成人文素质、科学素质、体育运动知识和技能全面协调发展,具有可持续发展能力的复合型体育人才.     

对体育专业学生加强体育教师素质培养的刍议

体育院校是培养体育专门人才的学校。其基本任务之一,就是要培养出德智体美劳全面发展的、具有较广泛的体育基础理论知识、较扎实的体育基本技术,有一定实际工作能力的体育教师。体育专业的毕业生,将时刻准备奔赴学校体育教学的工作岗位,担负起培养“四有”人才的重任。因此,对体育专业的学生,必须重视和加强体育教师素质的教育和培养。 1.必须对学生进行热爱体育教师工作的思想教育把学生培养成为体魄健康,精力充沛的“四有”人才,是党和国家赋于体育教师的光荣任务。人们常把体育教师称为塑造人类体魄的工程师,这是一个崇高的职业,每一名体育专业的学生,都应该具有这种荣誉感和自豪感,从而更加热爱并努力去追求自己所从事的体育     

谈速滑运动员的素质教育

针对以往培养速滑运动员过程中只注重专业培养存在的问题，指出应更新教育理念，重视速滑运动员的素质教育，并分析了素质教育的基础和重点，提出了德育教育、专业教育、人教育和科学化素质培养多单并重，培养全面发展的速滑人才。