英语阅读理解模式在教学中的运用

在 2 1世纪的信息化社会中 ,迅速获取有用信息 ,日益成为现代人的一项基本生存能力。英语作为世界上最重要的语言载体 ,负载着当今世界科技文化信息的 80 %以上。学会英语阅读已经成为素质教育阶段的一项基本要求 ;《全日制中学英语教学大纲》明确规定要“侧重培养阅读能力” ,新改编的初中英语教材也加大了英语阅读量。因此 ,培养初中学生掌握一些阅读策略 ,学会阅读 ,应是初中英语教学的主要目标之一。笔者在实践中发现 ,教师的正确引导对学生阅读能力形成会起到很大作用。　　传统的英语阅读理解有三种不同的模式 :　　 1 .“自下向上”(…     

体育科技英语文献阅读理解方法与技巧

本文依据英语阅读理解一般方法与技巧，结合体育科技英语文献特点，对体育科技英语文献阅读方法与技巧从词、词组、句子、段落、篇章等各层次进行了阐述与探讨。     

英语阅读理解解题策略及技巧

本文针对英语阅读理解的五种能力和任务,分析了高考题目设计的特点,进而论述了相应的策略和技巧,以提高学生的英语阅读理解能力。     

猜词法之于英语阅读中的运用

根据日常生活的反馈,生词已成为影响广大英语学习者阅读速度与质量的关键性因素。本文强调在积累英语单词的基础上,可以通过构词法的规则、同义词近义词、生活推理等方法推测生词词义,意图改善我们在英语阅读上的生词问题。     

浅谈英语的阅读技巧

培养和发展学生的英语阅读能力,是提高学生英语成绩的主要措施之一,怎样提高阅读能力,掌握阅读技巧则是关键。     

谈谈中学历史教学中的精读与泛读

历史是已经过去了的发生过的事实，由于客观的历史事实本身无法重演，只有通过记载历史的各种材料再现，历史教材、各种历史文献、历史图片等成为历史的载体，这是我们获取历史知识的主要渠道。因而学习历史的过程，就是一个通过对各种历史资料的阅读，从感知历史到积累历史知识和理解历史，再到对历史进行思考，从而找到历史发展规律，认识历史和现实的过程。     

中国学生如何进行有效的英语阅读(英文)

本文从心理语言学的角度出发,探讨了语言学中的语言教学和交际方式,并简要分析总结了一些中国学生在阅读中易犯的错误。为使学生进行更有效的阅读,作者根据自己的教学经验,文章提出了削减、克服学生对作品理解障碍的一些方法。     

高中生英语阅读能力的培养

阅读是理解和吸收书面信息的重要手段 ,阅读的核心是获取信息。教师怎样才能使学生在规定的时间内 ,抓住文章的要点 ,了解文章的背景 ,理解文章的内涵 ,是高中英语教改的重要内容之一。在我国普通高校招生考试中 ,英语学科满分 1 5 0分 ,阅读部分占 5 0分 ,由此可以看出 ,阅读教学在整个高中英语教学中的重要性。英语阅读能力的外显性主要表现在“难、准、快”三个方面。“难”指阅读具有一定难度的词汇和语法的文章的能力 ;“准”指对文章的内容具有较高程度的理解能力 ;“快”指在一定时间内完成一定阅读量的能力。这也是高考英语学科中阅…     

高职学生英语阅读能力的培养与提高

阅读能力是高职英语教学的核心内容,对高职院校培养复合型人才有着十分重要的促进作用。对于教师而言,应帮助学生改进他们的学习方法,将好的学习策略传授给学生,指导学生选择性的使用学习策略来开展学习,培养学生自主学习能力,从而提升英语阅读能力的提升。本文从英语阅读能力的相关理论基础出发,结合日常的教学实践,论述了培养高职学生英语阅读学习能力的策略。     

浅谈提高学生英语阅读能力的途径

《全日制普通高级中学英语教学大纲》规定：“在义务教育初中英语的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，在发展听、说、读、写的基础上，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。”因此．“巩固、扩大学生的基础知识”，“侧重培养阅读能力”成了英语课堂教学的主要任务。     

形成性与终结性评价在英语阅读测试中的实践与研究

尝试在英语阅读教学中建立形成性评价与终结性评价相结合的考核模式,利用问卷调查法、测验法、数理统计法等研究方法验证改模式是否能更有效地提高学生的阅读能力和学业成绩。     

浅谈体院英语选修课的语篇教学

本文通过我院英语选修课语篇教学的尝试,从“注重语篇的整体理解教学”,“正确对待词汇讲解”和“语篇教学意义”这3个方面对此教学方法进行了探讨.语篇教学的优点是能使学生摆脱低效率的逐词逐句的阅读习惯,掌握纵观全文,进行全面理解的方法,从而培养了学生的快速阅读理解能力,为他们今后能大量阅读英文资料奠定基础。     

英语阅读理解中的语言知识之一──英语中的强调句势

无论是学校规定的英语课程考试，还是社会上举行的各种英语水平考试，几乎无一例外地把阅读理解列为一个单独的测试项目，连同其它项目一样，用以检测考生的英语成绩或水平。一般来说，阅读是英语学习的主要目的，因此，反映在各种英语考试中，阅读能力的测试必然占据重要的地位。与其它测试项目相比，阅读理解部分的篇幅最长．占全卷分数的比例最大．而且对多数考生来说可能耗最感棘手的部分。虽然英语阅读测试只是完整试题中的一个单项，但检测的却是考生综合运用语言知识和技能来获取信息的能力。所谓阅读，实际上就是语言知识、语言技能…     

浅谈英语中的同源宾语

在现行中学英语教材中出现了很多同源宾语现象,本文就什么是同源宾语以能同源宾语的特点与作用展开论述.     

如何理解体育锻炼中的“用进废退”问题

在体育锻炼的理论中,我们为了说明体育锻炼的效果,曾从生物进化论中引入了“用进废退”一词。该词在生物进化论史上经历了不平凡的历史变迁,其地位和意义相当特殊。我们将其引人体育理论,用其说明的对象有所改变,其意义就更为特殊了。这就为我们正确理解该词     

论新时期下大学英语语言教学存在的问题及对策

随着社会的高速发展,中国在对外改革方面有了突破性的进展,新时期下中国正式加入世贸组织,与此同时英语也成为世界通用语言,英语的重要性便不言而喻。如今一个人的学业、事业都与英语有着密切的联系,多媒体与英语成为现代最热门的社会话题。为了全面培养具有英语综合应用能力的人才,大学英语语言教学质量必须得到保证,英语教育的改革也势在必行。本篇论文将对新时期下大学英语语言教学存在的问题及对策展开论述。     

浅谈大学英语改革中的翻译教学与探索

大学英语教学包含听、说、读、写、译五个方面,随着职业英语在大学英语中的不断渗透,翻译的重要性也愈发突出。本文意在探索如何将传统的理论型翻译教学转化为适应当代大学英语改革的现代的实用型翻译教学。     

教会学生文学阅读中的四大“策略”

阅读策略教学观点认为阅读能力是整体性的，阅读是读者运用他们的原有知识和灵活策略去建构文章的意义模式，他们监控正在进行的理解，并在理解出现困难时改变策略。他们根据自己的知识水平选择、调整策略。因此阅读是积极的过程。阅读能力的发展，是读者形成阅读策略来理解文章的过程。我们现在的学生的阅读水平不高，     

教会学生文学阅读中的四大"策略"

阅读策略教学观点认为阅读能力是整体性的，阅读是读者运用他们的原有知识和灵活策略去建构文章的意义模式，他们监控正在进行的理解，并在理解出现困难时改变策略。他们根据自己的知识水平选择、调整策略。因此阅读是积极的过程。阅读能力的发展，是读者形成阅读策略来理解文章的过程。我们现在的学生的阅读水平不高，[第一段]     

PBL教学法在大学英语大班教学中的应用

自从1999年高校扩招后,大学英语变成了大班教学,教学质量与效果每况愈下。PBL即基于问题式的学习,运用该教学法可缓解这一难题,在此种教学模式中,教师的角色变成了教学任务设计、教学活动的组织与监督和教学活动效果评价,学生的角色变成了教学任务的执行和对教学任务的建议或协同制定。 PBL教学模式相对于传统的填鸭式教学效果更好,尤其在英语大班教学中更具优越性。