论武德与当代大学生道德人格的塑造

武术是华夏民族传统文化中一颗耀眼的明珠,凝聚着传统文化的精髓与内涵,武德是武术文化的核心价值和鲜明旗帜;经济的快速发展和全球一体化的时代浪潮正在悄然影响着当代大学生的道德人格,本文阐述了武德的基本内涵及当代大学生道德人格的特点,通过剖析认为武德在健全和塑造大学生道德人格中有其独特的积极意义。     

对体育人格美的社会文化层面思辨

采用文献资料法和逻辑分析法等，从社会文化层面探究体育人格美世界的特征、规律及其文化征象。论述了体育“明争”的外向型、创新文化特征；体育的人格美世界是“自然野性”与现代文明的结合；体育人格的内在驱力是智慧力量、意志力量、道德力量；而社会政治、经济和文化则是产生人格的外在驱力。     

对体育人格美的社会文化层面思辨

采用文献资料法和逻辑分析法等 ,从社会文化层面探究体育人格美世界的特征、规律及其文化征象。论述了体育“明争”的外向型、创新文化特征 ;体育的人格美世界是“自然野性”与现代文明的结合 ;体育人格的内在驱力是智慧力量、意志力量、道德力量 ;而社会政治、经济和文化则是产生人格的外在驱力。     

小议武德与传统伦理道德

武德与传统道德的关系实质上是小道德与大道德的关系。儒家研究的焦点是把跟人相关的所有领域全部纳入到做人的范畴,致力于完美人格的塑造。本文主要论述传统的武德观念和人格境界以及现代视角下的反思和启示。     

浅析武术文化对习武者的道德人格培养

文章运用文献资料法、比较分析法、专家访谈法等研究方法,在结合习武历程与教学实践的基础上,对道德人格在习武中的重要性及习武对道德人格的形成进行阐述,并有针对性地提出一些塑造与培养道德人格的方法,并有机地结合了具体的武术教学内容与形式.     

在体育教学中健全学生人格品质

中学生思想道德教育是学校德育的任务,而体育教学发挥着不可替代的德育功能作用。在中学教育中,往往寓德育于体育教育教学之中,事实证明,体育教学是健全、完善学生人格品质的重要手段。     

奥林匹克教育与青少年人格培养

指出奥林匹克教育的核心是人格的教育,奥运会竞赛的核心价值是道德示范,提出当前奥林匹克教育要从正视现实、和谐处世和坚强意志三方面促进青少年人格培养.2008年北京奥运在即,要利用先进奥运文化资源,深入研究奥林匹克教育问题,在青少年中开展奥林匹克教育.抓住奥运契机,通过奥林匹克教育健全青少年人格是2008年北京奥运的重要任务之一.     

试论武术对青少年学生健康人格的塑造

健康人格是现代文明社会对人的素质提出的一个基本要求.运用文献资料法和访谈法,以现代人格理论为指导,在对健康人格内涵理解的基础上,分析了武术教育与人格形成的关系,指出武术道德、武术文化和武术教学,以及武术教育资源的开发和利用,均有益于青少年学生健全人格的形成,有利于促进学生身心健康全面和谐发展.     

运动员人格特征与运动损伤关系研究中的研究设计与变量选择

综合国内外有关文献，就运动员人格特征与运动损伤关系研究中的研究设计与变量选择进行了分析与探讨，指出在进一步的研究中，应将人格变量置于一个多变量影响的系统中，探讨其对运动损伤发生的影响，着重关注人格特征作为中间变量的影响效应；在对损伤变量进行考察时，要关注的是损伤测量的客观性、精确性和敏感性。此外，还应对慢性运动损伤与运动损伤发生关系予以关注。     

本然与超然--论传统武术技击的诡道与圣道(二)

事实解说与理论推理相结合，分析了传统武术技击的指导思想从单一的诡道到圣道加盟的逻辑过程，阐释了诡道与圣道的真实内涵，并对人格与功夫、圣道的统制与诡道的僭越、道德与规则等问题，进行了深刻的反思。就历史信念而言，诡道乃是传统武术技击的工具理性，是本然的；而圣道则是传统武术技击的价值理性，是超然的。没有圣道的加盟，作为工具理性的诡道将必然上升为传统武术技击的价值理性。应该谨防诡道对圣道的僭越造成理性定位的错失或使价值理性成为工具理性的附庸。确保圣道对诡道的永久统制，同时又必须严格界分道德与规则的实践领域。     

体育教育与独生子女健康人格的培养

独生子女健康人格的培养已成为当今世界教育的主题之一。体育教育作为现代教育的一项重要内容，已被视为使人现代化与社会化的一种途径。因此，应充分利用体育教育的特点与优势，对独生子女实施健康人格的培养，充分发挥体育教育在健康人格教育中的作用。     

高校体育教学中道德意识与体育精神培养应注意的问题

体育是全面推行素质教育的一个重要组成部分。传统的体育教学始终停留在单纯的技能传授和增强体质的层面上，却忽视了对学生道德意识、体育精神等方面的培养。体育教学应由技术、身体的层面，向人的精神层面拓展，在教学的各个环节中挖掘体育精神元素，注重对学生的人格精神的塑造，从而促进学生身心的全面发展。     

女子篮球运动员16PF常模标定及人格特点分析

通过对我国部分女子篮球运动员16PF人格因素测试结果研究得出女子篮球运动员与全国成人女子在16种人格特征比较中有多项存在着显著差异，反映了运动员人格特征的独特性；女子篮球运动员人格心理健康水平比一般人高，希望成就超过普通人；运动健将与一般运动员相比，有5种人格特征存在差异，其中，稳定性、恃强性等因素差异显著，运动健将具有比赛所必需的人格心理优势；成为优秀女子篮球运动员需要通过多年努力，最佳运动年龄阶段在23～27岁。     

体育教育对中职学生人格的塑造

中职学校是教书育人的重要场所,不仅要向学生传授知识和技能,同时要重视培养中职学生良好的道德素养和完美人格。体育教育对中职学生人格塑造具有非常显著的作用。     

篮球教学对中职生健康人格影响的研究

近年来经济持续的发展和信息化的快速发展,作为心理素质还不足以成熟应对的中职生的价值观就显得混乱,心理人格相应受到影响甚至是偏离。篮球运动在校园是较为普遍的运动,也是中职生们最为容易也是接触较多的体育运动项目。世界卫生组织将健康定义为在生理、心理和社会机能的良好状态。人格作为心理特征连接着生理属性同时也影响着人的社会状态。因此,在篮球教学中渗入人文素质是加大中职生的人格素质培养的较好的一种方式。     

慎独,加强新闻宣传工作者道德修养的关键

慎独，作为道德修养自觉性的一种表现，同时还是道德修养所要达到的一种境界。本从慎独在道德建设中的作用、道德自我修养的主要内容和作用、新闻宣传工作所应具备的道德修养等三个方面，论述了“慎独”是加强新闻宣传工作道德修养的关键和有效途径。     

加强校园体育文化建设塑造大学生完美人格

高校是教书育人的重要场所,不仅要向学生传授知识、技能,培养能力,同时要重视培养大学生良好的道德素养和完美人格。校园体育文化对大学生人格塑造具有非常显著的作用,因此高校应重视校园体育文化建设,探索校园体育文化建设的有效途径,以塑造大学生的完美人格。     

创新教育视野下学生的人格障碍问题

创新人才培养既是一项智力工程，也是一项非智力工程，人格因素对人的事业成就具有重要影响。本文分析了学生身上存有的与创新教育理念不相适应的人格障碍，提出了创新人才应当具备的人格品质及培养创新人格品质的途径和方法。     

张山人格模式与优秀射击运动员预测公式

本文利用卡特尔十六种人格因素量表，对我国优秀射击运动员张山、国家射击队、辽宁省射击队及辽宁省所属１３个市的射击队的运动员进行了测验，经研究得出了“张山人格模式”和“优秀射击运动员预测公式”，制定了各级射击队的人格心理选材标准。利用该公式对张山施测，其分值列全国射击运动员之首，说明“张山人格模式”与“优秀射击运动员预测公式“基本一致，均可作为射击运动员心理选材使用。通过对各级射击队人格因素的比较，找出形成各等级队心理差距的主要人格因素、为各等级运动队提高心理素质和竞技水平提供理论依据。     

体育与人格完善

人的完美，最根本的是人格的完善。体育的使命不仅仅是让人们在现代生活方式中保持伟岸矫健的身躯，还要通过自己特有的手段来矫正人的身心分裂，促进人格的完善与人的精神健康，从而塑造完美的人。