求职三部曲:制作简历

我们学校的第一个专场招聘会是在2002年11月,来的是一家民营的网络设备公司.招聘会的前一天我们宿舍的同学都在到处寻找样板,用电脑制作简历.可我一点不紧张,我反而回了一趟自己的家……     

有感于学生的“落后就要挨打”观

在讲述中国近代现代史的过程中，为了激起学生的爱国心，树立责任意识，我一次又一次地告诉学生“落后就要挨打”的史实与感悟。一场场战争，鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午战争、八国联军侵华、日本全面侵华……；一个个不平等条约，《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》……。我企图用这些铁的史实和血的教训来激励学生牢记国耻、奋发向上。按理，这些内容本该是我进行爱国主义教育的最佳素材与最好切入点。然而．直到有一天我发现我的学生对“落后就要挨打”的理解，不仅对学生的回答感到意外，也促使我对自己的教学行为进行反思。     

“联想”与写作

刘勰说：“诗人感物，联类无穷。”联类，即以类相连，也就是联想。诗人常常用联想来造成优美的境界，散文家也常常用联想来进行形象思维，造成作品的艺术魅力。试看郭小川的抒情诗《青纱帐──甘蔗林》的前两节： 　　看见了甘蔗林，我怎能不想起青纱帐…… 　　哦，我的青春，我的信念，我的梦想…… 　　无不在北方的青纱帐里染上战斗的火花 !　　哦，我的战友、我的亲人，我的兄长…… 　　无不在北方的青纱帐里浴过壮丽的朝阳 !　　这是用联想的丝缕织成的艺术锦缎。诗人由当前“看见了甘蔗林”而“想起了青纱帐”，并进而想到“我的青…     

三个老师,三个学生

我家有三个老师，三个学生。家里只有爸爸、妈妈和我，怎么会有三个老师，三个学生呢？国庆节放假，爸爸教我学《论语》。这样，爸爸就是我的老师。学完《论语》，爸爸又叫妈妈来教我学珠算，所以妈妈也是一位老师了。学完珠算后，爸爸叫我教妈妈学《论语》。我拿出《论语》书，笑着对妈妈说：“妈妈，您来学《论语》，好吗？”妈妈笑着对我说：“好哇！”我就像模像样地教起来：“学而时习之……”妈妈在给我缝衣服，手里忙着，口里念着：“学而时习之……”念着，念着，妈妈突然问我：“你知道这些东西是什么意思吗？”我听了，拿出另一本…     

教育的“温度”

一日，翻阅《于丹（论语）心得》，《序言》中这样一句“……孔子只有温度……”久久地萦绕在我的脑海中。我想：用“温度”来形容一个教师，那是一种什么样的状态呢？思绪转接到一个小故事：一个俊俏、可爱的小女孩苏珊，一年级的时候，身体里竞长了个肿瘤。三个月的化疗，把她满头秀发全“化”掉了，     

让审美的过程更美——“《散步》之美”教学实录与点评

【课堂实录】 柳咏梅老师：一篇小小的《散步》，有很多美点值得我们欣赏，下面我们就来寻找《散步》美在哪里。 倪润博：“母亲摸着孙儿的小脑瓜……”这里可以看出“我”的母亲还是很爱“我”的儿子的。有两处可以看出，当“我”说走大路后，母亲却说还是走小路吧。她虽然身体不好，但是为了满足自己的孙子，还是要求走小路了。第二，她摸着孙子的小脑瓜说，这里用“摸”这个动作，表现出母亲对孙子的抚爱。所以，美在奶奶对孙儿的爱。     

恰当地表达情感

恰当地抒发心中涌动的情感，可以使文章锦上添花。在作文当中，特别是记叙人、事、景、物时，恰当地流露自己的情感，让它与自己记叙的内容融为一体，可以使自己的作文多一点灵气、多一份回味的空间。下面我以大家熟悉的几篇课文为例，谈谈几种常见的表达方式。一、直接表达，水到渠成《我的伯父鲁迅先生》、《养花》、《小站》、《心愿》……这些文章，作者将自己的观点、思想和感情，用明确的语句表达出来，让读者触摸到他此刻搏动的心灵，了解他写此文的目的。如《我的伯父鲁迅先生》，记叙了鲁迅的几件小事之后，在文末总结：“的确，伯…     

重活动体验 达知行统一

《义务教育品德与生活课程标准》指出:品德教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。在执教《吃穿用哪里来》一课时,我从学生的生活     

不想长大

我的妈妈童心未泯，和她在一起，常常逗得我笑到肚子疼!这不，来了…… 那天，妈妈帮我洗澡，只听她把《还珠格格》里《有一个姑娘》的曲子改编了一下，唱道：“有一只小猪，他有一点可爱，他还有一点聪明……”我知道她在唱我，她夸张的怪腔怪调逗得我直笑，手捂着肚子，直叫“疼”。外婆进来了，听到妈妈的歪歌，也笑得眼泪都出来了。而妈妈自己呢？她是最爱笑的，当然也笑得上气不接下气了。     

作文评语之我见

播种爱心“爱”就是教师用爱心架设一座沟通师生心灵之桥，用爱心感化学生，用爱心塑造学生的灵魂。有个女生在《爸爸，我对您说》的作文中谈到自己的苦恼：父母离异，法院将她判给父亲。父亲呢，成天搓麻将，赌博成瘾，欠了一屁股债。对她不是打便是骂，还打算让１４岁的她辍学南下广东当童工挣钱还债，她说已看破红尘……我的评语是：“人生的道路有鲜花、阳光，也有坎坷、陷阱。挺起腰来，同挫折和不幸抗争。老师作你的坚强后盾。放学后等着我，我们一起和你爸来一次‘重庆谈判’。”第二天，她笑着用只有我才能听懂的话说：“谈判成功。…     

自主学习法在语文课堂中的运用

近读文章《在美国知道"不知道"》(载于《潇洒》杂志1997年1期。作者:年华)感受颇深。"……在美国,有许多事情让我瞠目结舌,其中之一就是教授说‘不知道’,多次碰上教授说‘不知道’和‘你怎么看’之后,我终于意识到必须通过自己的实践与思考来填充自己的脑袋,培养独立解决问题的能力。"这在我     

直接抒发感情 充分表达思想——中考作文形式创新之书信篇

在写作中,我们经常会遇到这样的题目,如《 ,我想对你说》。这个题目,完全可以运用书信体来完成。选择好“想对你说”的对象,然后以第二人称的方式展开。如写《爸爸,我想对你说》,开篇即表明自己的态度：爸爸,您应该好好休息一下了。然后可以用几个段落来“证明”为什么应该休息：每天要做好自己的工作;照顾这个家;空闲时间看望爷爷奶奶……一点也不爱惜自己。这样构思,就应该是一篇感情真挚的佳作了。     

听读，为阅读打开一扇窗

我一直有听“音频信号”的习惯。年幼时,每次甜蜜入睡必须有妈妈的故事相伴。小学时,我每天准时在收音机前收听“小喇叭”广播．孙敬修爷爷讲的故事伴我度过数不清的有滋有味的中午。再长大些,我开始有意识地收听长篇评书连播,《水浒传》《西游记》《红楼梦》《三国演义》《薛刚反唐》《杨家将》《岳飞传》《七侠五义》《穆桂英》……我能一口气说出十几部评书连播的曲目来。后来,我购买了MP3、多媒体电脑,我便开始了听读。我喜欢聆听名家散文诵读：丁建华、乔榛、赵忠祥、焦晃、唐国强、孙道临、张家声、鲍国安……我的阅读积累很大一部分便源于此。     

你的执着让我感动

有一天，学习《加法交换律》时，在课堂上，王迪同学的表现引起了我的深思，也让我为之感动。 在课堂教学中，我教学生总结归纳加法交换律时，要求学生用自己喜欢的方式来表示加法交换律，同学们争着发言：     

抛弃虚荣，＂人性＂复归——评佛来思节夫人的＂感动＂

《项链》是十九世纪中叶法国短篇小说巨匠莫泊桑经典的批判现实主义作品，结尾尤其精妙：当佛来思节夫人得知玛蒂尔德花巨款买了一挂真钻石项链赔偿自己时，书中说：“佛来思节夫人感动极了，抓住她的双手，说：‘唉!我可怜的玛蒂尔德!可是我那一挂是假的，至多值五百法郎!……’”     

贾茹涵 真实歌者

E：因《呼唤黎明》中的《通哉反也》而被更多人熟知，自己对手这首曲子是怎么理解的？ 贾茹涵：这首歌的概念是来源于老子的《道德经》，体现了“万物生于有，有生于无”的中国古典哲学思想。所以我在演唱的时候，用非常东方的处理方式来诠释，加入了昆曲的韵味。     

引领学生在体验中学习数学

《数学课程标准》中指出：“学生要牢同地掌握数学，就必须用内心创造与体验的方式来学数学。”那么怎样引导学生在体验中学习数学呢?我的做法如下：     

感动：小学生数学情智和谐发展的催化剂

记得上学时有一种感觉叫感动。学习《卖火柴的小女孩》一课，老师用低沉、缓慢的语调朗读：“火柴熄灭了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地闭上了眼睛……她脸上放着光彩，嘴边露着微笑。在她周围撒满一地的火柴梗……“我流泪了，为文中主人公的命运而感动，从此，我爱上了安徒生；英语课上，我回答问题的声音小得大概只有我自己才听得到，没想到老师天使般微笑着对我说：“你回答得很好!声音大一些老师就更满意了。”我脸红了，为老师的包容而感动，从此，英语成了我的强项；数学课堂上，老师赞许：“这种解法有创意，我很佩服你!”我的心速加快，为自己的智慧而感动，从此，我学数学信心百倍……     

从父亲的案头到我的桌头

几年来，我桌上的参考书换了一茬又一茬，却总也少不了《山东教育》。每来一期新杂志，我都要细细阅读，记下了厚厚的读书笔记。每当我轻轻翻启《山东教育》时，童年一段难忘的往事总是涌上我的心头……记得我四五岁时，父亲在一所学校教书，他的案头总是摆满了书。有一次，父亲上课去了，我爬上他的椅子，好奇地翻起桌上的书来。不一会儿，我拿起一本杂志开始在上面画圈拉杠涂鸦起来，还以为自己会写字了呢。我想：父亲回来一定会夸我。可是，父亲见后却十分婉惜地说：“哎呀，这是我的《山东教育》，怎能在上面乱画呢？”他的神情令我至今…     

做一个正直、机智的善良人

看到李镇西老师《宁玮：当善良遭遇邪恶……》和李迪老师《英子班的遭遇》两文，我想起了2002年自己亲历过的一件事。