比较法教学在小学地理课堂教学中的应用

小学生学习地理知识困难多,通过比较法的应用可以提高学生的学习兴趣,使抽象的知识变得易于记忆。     

ANSYS在电动力学教学中的应用研究

针对电动力学课程概念抽象、公式推导繁杂的特点,通过引入电动力学的ANSYS数值计算环节,使抽象的理论教学变得具体而形象,激发学生的学习兴趣。     

谈数学教学中举例方法的应用

在数学课堂教学中,教师应积极应用举例的方法,使复杂的问题变得简单、抽象的问题变得具体、感性的认知变得理性,从而让学生的数学学习变得饱满、充实,成为学生数学学习强有力的助推剂。     

多媒体技术在初中物理教学中的广泛应用

多媒体技术通过文字、图形、动画、音频和交互式网络等方式,可以使物理教学过程图文并茂、生动活泼。在这些动感的学习环境中．学生对抽象的物理教学内容更容易领会和掌握,更能有效地激发学生的学习兴趣,把抽象枯燥的物理概念变得更直观、形象、具体。     

浅谈《电子技术基础》的教学导入

《电子技术基础》课是中等职业学校电类专业通用的专业基础课程,学好它将有助于学生学习后续专业课,同时也为他们以后从事实际工作打下良好的基础。通过精心设计导入的语言,使枯燥的知识变得生动有趣,抽象的理论变得具体形象,使深奥的定律和原理变得通俗易懂,引起学生学习的兴趣,有助于学生获得良好的学习效果。     

数学课堂教学中培养学生核心素养的研究

传统的教学模式老师占主体作用,老师采用灌输式的方式教学,学生只能按照老师的思路,无法自我思考。加上数学课本身比较抽象难以理解,导致很多同学对数学产生恐慌。小组合作学习模式强调学生之间的合作,与传统学生自我学习的方式有明显差异。这种学习模式可以促进学生互帮互助,有效地提高学习效率。学生通过合作学习可以取长补短,这种以学生为主体主动交流的学习模式增强了学生学习兴趣,使抽象难理解的数学变得更容易接受。     

类比思想在初中数学教学中的应用

类比思想区别于其他教学思想之处在于,通过类比思想可以使复杂抽象的数学公式和概念变为学生容易接受的其他模型,从而使学生学习数学变得相对容易,使数学课堂变得生动形象,并且有助于培养学生的创新能力和自主学习能力。为此,本文就如何巧用类比思想提高初中数学教学的有效性进行探讨。     

浅谈信息技术在小学数学教学中的运用

数学是一门逻辑思维、抽象性很强的学科,学生的思维是从抽象逻辑思维到具体形象的一个过渡性阶段,需要教师对学生进行正确的引导,帮助学生在数学学习中充分利用信息技术,把抽象的数学知识变得可视、可感,生动有趣。要通过促进数学课教学与信息技术的整合,不断培养学生的创新能力,使学生从“接受学习”到“创新学习”,促进学生数学素质的提高。     

信息技术教育在思想政治教学中的运用

信息技术教育在思想政治教学中的运用使枯燥的教学内容变得活灵活现;使平时抽象的思想品德课的理论教学内容变得形象生动,帮助学生更好地理解教学内容;更有利于激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性和主动性,发挥学生学习的创造性。     

浅谈数学学具在数学教学中的应用

操作学具能使抽象的知识变得形象化,从形象到表象再到抽象,促使认识内化,便于学生形成良好的认知结构。使用学具,可培养学生的动手操作能力,充分调动学生主动参与学习的主动性,激发学生的学习兴趣。     

谈多媒体技术在高职院校数学课教学中的运用

高职院校数学教学,尤其是微积分部分比较抽象,如何把抽象的事物变得更加直观化是教学中的重点、难点,运用现代教育技术手段通过多媒体教学,可以解决这个问题,同时能够激发学生的学习兴趣、培养学生的能力,有利于教学重点、难点的突破。     

多媒体辅助初中思想品德教学的优势

在初中思想品德教学中合理地使用多媒体技术,能够提高学生学习思想品德的兴趣,使学生迅速进入教学情境,领悟所学知识。通过多媒体教学,教师可以使抽象的事物、道理具体化,让复杂难解的问题简单化。多媒体让教师授课变得轻松高效,让学生听课变得容易有趣。     

浅议物理教学中的演示实验

物理课是一门实验、实践性较强的课程。通过演示实验,能够提供丰富的感性材料,使抽象枯燥的知识变得形象、生动。激发学生学习物理的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂教学效率。     

浅谈如何通过创设情境助力学生自主学习

创设数学情境有助于学生自主学习。通过创设视觉情境,可以让抽象的数学知识变得生动形象;通过创设思索情境,可以有效地激发学生的灵感,促进学生深化逻辑思维能力;通过创设生活化情境,有助于学生在解决实际问题的过程中运用数学知识。     

比喻手法在初中物理教学中的运用

本文主要就初中物理教学中部分枯燥、抽象的物理知识,学生学习起来比较困难的情况,进行反思。结合初中生的思维特点,将物理知识或问题用比喻的手法转化成生活中的人或事,继而进行讲解,使抽象的物理知识变得形象,使枯燥的说教变得生动,使学生学习降低难度,提高学习兴趣,取得了较好效果。     

教学方法有创意 学习效率更高效

如何把学生较难理解的复杂问题简单化,让学生的学习更加简便和有效率,是提高学习效率的重要策略.文章认为,教师要善于通过化繁为简、具有创意的教学方法,使抽象复杂的数学问题变得简易而有趣,让学生体会学习数学的乐趣,提高学习效率.     

多媒体辅助数学教学的优势

多媒体辅助数学教学能把复杂的数学问题变得形象具体,把抽象的概念变得生动直观,把枯燥的知识变得生动有趣,把深奥的数学理论变得浅显易懂,可以进一步提高学生的学习质量,十分利于培养学生的创造性思维。     

数学教学中的"趣"

通过对数学课堂教学教法的探究，主要分析了数学课堂教学中如何激发学生学习数学的兴趣，使严密、抽象的数学教学变得生动有趣。     

如何让汉语拼音课堂更加精彩

正汉语拼音教学枯燥而乏味,教师如果在课堂中按部就班,很难让活泼好动的一年级学生接受这种抽象乏味的表音符号。怎样才能使抽象的拼音符号变得具体可感,让学生易于接受,也乐于接受,从而爱学、乐学,尽快掌握汉语拼音知识呢?笔者的体会是,教师要结合小学低年级学生敢说、善说的特点,转变教学观念,给学生自主探究的机会,使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感,从而把枯燥乏味的拼音学习变得生动有趣。     

在体育室内课巧用多媒体助力学生成才

多媒体运用于体育室内课教学,不仅可以让抽象的体育运动变得具体化、形象化,而且可以让体育老师变得轻松;不仅可以让学生能够直观地掌握体育运动技能,而且能够收到意想不到的教学效果,让体育室内课丰富多彩。通过合理规范地使用多媒体进行教学,不仅提高了学生的学习欲望和教学效果,而且能让学生领悟体育美和艺术美的内涵,陶冶了学生的情操,增强了学生学习的自信心。