文科学生高等数学学习焦虑心理及对策研究

高等数学学习焦虑心理是影响文科学生数学学习效果的一个重要情感因素,对高数学习产生负影响。本文分析了焦虑的定义、分类、焦虑对高数学习的影响及焦虑产生的原因,同时,结合作者的实际教学经验和文科学生的实际情况,提出了克服和减轻学生高数学习焦虑的可行性策略。     

在高数教学中构建和谐师生关系,提高学生学习兴趣

高等数学是一门逻辑性较强、应用较广、较抽象的学科。多数学生对学习高数缺乏浓厚兴趣,而和谐的师生关系对学生的学习有着直接影响。本文从提高教师自身素质、结合学生实际情况提高课堂教学效果等方面分析了在高数教学中如何构建和谐的师生关系,提高学生学习兴趣。     

浅谈如何培养学生学习高数的积极性

在高等数学的教学中,要全面分析当前所面临的各种问题,对遇到的所有问题进行深层次分析,充分调动各方面的积极性,并将多种方法进行有效整合,从而激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,将数学思想方法结合到高数教学中,传授给学生,进而取得较好的教学效果。本文对高数的兴趣培养中教师的作用进行分析,并就如何提高学生的学习积极性提供了几点建议。     

对学生学习高等数学态度的调查分析

在对1062名学生学习高数的目标和感觉、学习方法和效果、学习时间等学习态度进行问卷调查分析的基础上，并通过不及格学生和优秀学生对比，认为学生学习状况与学习态度密切相关。     

论高数解题中总结归纳法的应用

无论是过去还是当代,数学依旧在人类生存发展过程中发挥着十分重要的作用,而且在数学发展过程中,高数是促进数学发展的关键点,人类通过高数为生活带来便利.为此,提出更有效的高数解题方法能促进社会的发展.然而,经调查发现,学生对学习高数的热情并不高,原因在于高等数学知识十分枯燥无味.为此,急需通过一些有效的解题教学方法来提高学生的学习热情,从而加快高数的成长.本文通过介绍高数解题的实情、解题教学的基本含义以及解题教学的要求,从而提出高数解题所存在的一些问题.同时,本文也介绍了总结归纳法的特点,并针对总结归纳法在高数解题中的应用进行了一定程度的探究.     

高职高等数学教学中的策略

要解决高数教学中存在的学生学习积极性不高,学习方法停留在中学阶段这些问题,在施教过程中,要将数学建模、数学史、现代的先进教学手段融入到教学中,教师要思考高数选取的教学内容与不同专业的背景相融合,以最大可能触动学生学习高数的热情和提高学生应用数学知识的意识,引导学生掌握正确的学习方法,培养学生的思维能力,促进学生自主学习的能力。     

如何激发高职学生学习《高等数学》的积极性

高职学生由于种种原因,学习高等数学的积极性普遍偏低,要培养适应社会需要的高技能人才,提高学生学习高数的积极性尤为重要.教师是提高学生学习高数积极性的关键,教师的教学方法、教学手段、考核标准等直接影响学生的学习积极性.     

浅谈如何提高高数教学的有效性

高等数学是一门重要的基础课程,但目前许多学生没有意识到其重要性,学习效果不是很理想。针对这些问题,本文从以下两方面谈论了如何提高高数教学的有效性:上好第一堂高数课,调动学生学习高数的积极性;改进教学方法,提高高数课堂效率。     

由一类高数题引发的教学思考

通过对一类高数题的解题辨析,阐述在我们的高数教学过程中应重视数学思想、方法和解题的教学,从而增加学生的学习兴趣,提高学生的解题能力。     

基于高等数学教学改革的思考

在高等数学教学过程中,会发现部分学生对于高等数学的学习没有兴趣,甚至有部分学生对高数望而生畏。因此为了适应当今科学发展的需要和高校培养目标,本文从高数的授课内容、教学模式、教学手段三方面着手,将数学建模的思想渗透于高等数学教学过程中这一问题进行了讨论研究。     

On the determinants of employment-related organised education and informal learning

This paper analyses the distribution of employment-related organised education and informal learning in the Canadian workforce. The paper draws on a large-scale survey, the Changing Nature of Work and Lifelong Learning (WALL), which was based on structured and standardised telephone interviews with a representative sample of 5783 Canadian members of the employed labour force. In exploring the determinants facilitating employment-related informal learning, three analytical categories of factors derived from previous research on learning participation were used: individual-level factors, job characteristics and workplace environment. The analyses focus on differences in individuals, jobs and workplace characteristics among adult workers who acquired or improved their job-related skills through different training pathways. In addition, analyses were performed to compare the extent to which these factors differ in their influence on learning decisions among workers who combine both organised education and informal learning and those who receive only informal learning. The results indicate that important predictors of participation in employment-related organised education and informal learning are age, educational attainment, learning skills, occupational class, education-job relation, degree of autonomy, degree of labour intensity, principal area of production and organisation size.     

我国终身学习现状的省思——基于南京市的调查

面对知识经济加快发展以及全球化的挑战,终身学习成为关系我国发展的重大战略任务。本文通过对南京市终身学习现状的调查,分析我国终身学习存在的问题,并提出促进我国终身学习的策略。     

社会建构主义教学观及其对我国课程改革的启示

社会建构主义教学观认为，个体获得知识不仅是个人建构的过程，也是内在的社会化过程，文化活动和语言活动等社会因素影响个体的学习。社会建构主义教学观有两种代表观点：皮亚杰的社会认知冲突理论和维果斯基的社会文化理论。社会建构主义从课堂教学、同伴间相互作用以及言语角度分析知识建构过程；在当代课程改革的实际应用方面，包括合作学习与交互式教学、情境性教学、跨学科学习、教育评估和教育改革。这种教学观在理论、实践和方法论上影响了未来的教育发展方向。     

成人高等教育民族学员英语学习及语言能力调查分析

本针对成人高等教育对民族学员英语学习及语言能力的调查结果进行分析，根据实际情况，阐述了学员在学习中存在的问题，并从学员学习方面及教师的教学两方面提出一些建议。     

信息技术环境下终身学习体系构建研究

文章对终身学习体系的内涵进行简单阐释,分析了终身学习的组织结构,同时论述了实施终身学习的意义;在此基础上,从信息技术促使学习方式改变、信息技术环境提高学习者学习兴趣、信息技术为学习者提供丰富的学习资源等几个方面,重点论述了信息技术对终身学习的促进作用;结合以上内容,构建了一个用信息技术支持终身学习的应用框架。     

新课程背景下学生语文自主学习能力的培养

在新课程的背景下,培养学生自主能力是非常重要的.文章从激发学生的学习动机、培养学生的学习策略和学习迁移能力等方面探讨了在语文教学中学生自主学习能力的培养.     

非英语专业少数民族大学生英语学习策略现状与教学

少数民族英语师范生在学习过程中由于各种原因会遇到语言思维、社会环境和情感心理等障碍。本文分析了目前非英语专业少数民族大学生的英语学习现状以及出现的障碍,并提出相应的解决对策。     

我国外语教与学中的误区与对策

文章就我国目前英语教学中所存在的问题及误区,如语言学习有没有关键期的问题、成人学习外语与儿童学习母语的差异等方面进行了探讨,并就解决这些问题阐述了自己的观点.     

广州市学习型城市建设特色和创新的研究报告

本文在疏理广州市学习型城市建设发展历程基础上,着重阐述了该市学习型城市建设的特色和创新,并分析了面临的挑战,展望了未来的发展。     

虚拟学习社区中学习者归属感的培养

随着网络技术在教育中的不断应用,虚拟学习社区悄然诞生,有关虚拟学习社区的研究在不断的深入。文章在界定虚拟学习社区学习者归属感之概念内涵的基础上,针对虚拟学习社区中学习者归属感的影响因素进行了分析,并提出培养虚拟学习社区中学习者归属感的措施,旨在营造网络环境下良好的社区学习氛围,以加强学习者间的互动并促进学习效果。