恒沸精馏在异丙醇胱水中的应用

本文采用恒沸精馏脱水工艺回收异丙醇,就恒沸剂的选择、工艺、装置与操作作了介绍。     

建构主义理论在教学中的应用

建构主义理论的引入 ,给我国教育界带来了新的活力 ,各种新的教育观念和教学方法随之涌出。建构主义强调学习是学生自己主动建构知识的过程 ,因此以建构主义理论为基础的教学环境 ,呈现出不同于传统教学环境的新特点。建构主义在教学中的应用 ,也必然对教师提出一些新要求。     

建构主义理论在教学中的应用

建构主义理论强调在教学中必须关注学生知识获得的过程,教学内容只有学生按自己理解的方式构建起对客体的认识,才能被学生掌握。运用促进学生灵活掌握知识,进行问题定向,启发思维,创设真实问题情境等建构主义思想的教学策略,使学生能有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。     

建构主义教学理论在英语口语教学中的应用

文章阐述了建构主义教学理论的发生、发展以及英语口语教学中的建构主义的教学模式，着重强调了教学过程中以学生为中心的观点。     

建构主义学习理论在教学中的应用

近年来,把学生作为知识灌输对象的行为主义学习理论,已经让位于把学生看作是信息加工主体的认知学习理论。随着多媒体计算机和 Internet网络教育应用的飞速发展,建构主义学习理论正愈来愈显示出其强大的生命力,并在世界范围内日益扩大其影响。     

建构主义理论在审计教学中的应用

建构主义理论揭示了认识主体是在与四周环境相互作用、发生＂同化＂或＂顺应＂的过程中通过自身经验能动地构建主体对客体的认识.这种新的认知理论强调认识主体对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构,为职业教育提供了全新的教育理念.审计教学特点正契合了建构主义教学思想.审计教学就是以建构主义教育理论为指导思想,尝试多种教学方法,从而推进审计的教学实践,提高审计教学的实际教学效果.     

建构主义理论在高中语文教学中的应用

建构主义在教育和心理领域的影响力越来越大,在当前教学工作的改革与优化中得到广泛应用。本文以《离骚》为例,探讨建构主义理论在高中语文教学中的应用。     

建构主义理论在初中英语教学中的应用

本文讲述了初中英语的学习特点,然后说明了什么是建构主义教学理论,在最重要的一部分提出可以将建构主义教学理论应用在初中生英文教学中,让学生有动力和环境学习,从而达到事半功倍的学习目的。     

建构主义理论在高职教学中的应用

近年来,建构主义理论已成为教育教学的主导理论。建构主义认为学习是在原有知识基础上主动建构的过程,学生是主动的意义建构者而不是被动的知识接受者。本文探讨了如何在高职教学中应用建构主义理论,以期在有限的课程资源基础上提高课堂教学效率,为社会输送更多合格的高级技能人才。     

建构主义理论在诗歌教学中的应用

在诗歌教学中,经常存在忽视学生主体意识的现象。笔者以建构主义学习理论为指导,重视学生自身的经验,强调七个步骤,即：导语设计,形成审美期待;配乐范读,形成整体感知;介绍相关知识,调动学生知识经验;联系比照,以诗讲诗;诵读体验,启发想象;诗歌赏析,再造想象;扩展训练,扩牢基础。以此调动学生经验以达到学生自我理解的目的。     

建构主义理论在音乐教学中的应用

建构主义理论是由认知主义发展而来的,它强调以学生为主体,主张学生对知识的主动探索和对所学知识意义的建构。传统的音乐教学以教师传授知识经验为主,建构主义的音乐教学课堂则是以学生为中心的,主张在解决问题中学习。将建构主义理论充分运用到音乐教学中,是音乐教学改革发展的必然趋势。     

建构主义理论在中学生物教学中的应用

作者通过对建构主义理论和中学生物课程标准的深入研究,提出建构主义理论在生物教学中应用的几点建议：生物教师应主动建构专业知识、转变角色,以学生为主体组织教学,培养学生合作的学习方式,营造良好的学习情境,改变评价模式。     

建构主义理论在中学化学教学中的应用

建构主义教学理论认为情境协作会话和意义建构是学习环境中的四大要素或四大属性。本文从创设课堂情境、引导学生协作会话、促进同化、顺应三个方面阐述了建构主义教学思想在中学化学课堂中的应用。     

建构主义理论在中学物理教学中的应用

如何改变简单传授、被动传授的教学模式,真正发挥学生在学习活动中的主动性、在教学活动中体现学生的主体性,这一直是教学改革追求的目标。我国的许多教育改革家在这方面做了大量尝试,其中不少见解与建构主义的思想不谋而合。建构主义是行为主义发展到认知主义以后,经过长期的理论探索和教学实践,而逐步形成的独具特色的学习理论体系。教学实践表明建构主义的学习理论的许多观点和主张具有合理性,对教育改革实践具有借鉴意义。文章即是在建构主义理论的教学观指导下探讨中学物理教学的一些新模式。这些新模式充分体现了物理新课标所提出的加强素质教育等教学上的新要求。     

建构主义理论在高职商务英语教学中的应用

本文研究建构主义理论在高职商务英语教学中的应用.具体研究如何以建构主义理论为指导,根据我国高职高专商务英语教学改革趋势,在教学过程中使学生由知识的被动接受者转变为信息加工者的主体,使教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者.     

建构主义教学理论在高中语文教学中的应用

随着高中语文课程改革的不断深入,越来越多的教育学理论被应用到语文教学中,并已取得较好成效。建构主义教学理论应用在高中语文教学中可以提高学生的学习兴趣和信心,融洽师生之间的关系,提高教学水平和质量。因此,建构主义教学理论适用于高中语文教学。     

浅谈建构主义理论在体育教学中的应用

建构主义教学理论强调,知识是学习者在一定的情景下借助学习过程和他人的协助,利用必要的资料,通过意义建构的方式获得的。体育教学方法的合理性直接关系到体育教学效果和目标的实现,建构主义理论使体育教学策略发生了质的变化。它强调在整个体育教学过程中,在突出学生主体地位的前提下进行体育教学方法的设计,以提高学生的兴趣和积极性,满足学生身心发展的需要。     

建构主义教学理论在大学物理教学中的应用

大学物理教学改革的本质是以＂学生为本＂,培养具有良好科学素养的＂可发展＂的人。以建构主义教学理论为指导,根据学生的认知规律和个性,结合大学物理知识内容的特点,从教学环境和教学方法两个方面,探讨如何在大学物理教学中培养学生的科学素养。     

建构主义学习理论在理论力学教学中的应用

建构主义教学模式对大学生学习方式有重要影响。文章从学习材料的预备性、学习活动互动的有效性两个方面对如何运用建构主义学习理论来指导理论力学教学进行了阐述。     

建构主义学习理论在初中化学教学中的应用

先进的教育理念是随着教育工作的具体实践,并结合原有的教育理论,不断产生和发展的。在新的教育背景下,教师应该转变自身的教学方式,学生的学习应当是自主建构的过程,而不仅仅是理解与接受教师所讲知识的过程。建构主义学习理论的应用对教师认识到学生学习方式的转变与学生自身的学习需要有非常大的帮助,教师应当在该理论的指导下完善自身的教学设计,本文主要对此进行简要分析。