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研究性学习不能缺少学生的思维训练,教师在教学设计中应注重构建学生思维的认知层级、情感层级、意志层级和创造层级。 相似文献
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研究性学习不能缺少学生的思维训练,教师在教学设计中应注重构建学生思维的认知层级、情感层级、意志层级和创造层级. 相似文献
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大单元教学想要“大”而得当,可以依据“三层级”阅读教学理论进行设计:选择“三层级”中的一级或多级来组织大单元教学的学习内容,使学生的学习逻辑结构化;按照“三层级”拟定大单元教学的学习目标,提升目标设计的系统性和科学性;根据“三层级”中的评鉴层来设计大单元教学的学习任务,激荡学生思维,有效迁移再创。 相似文献
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地理学科核心素养是地理学科育人价值的集中体现。由于学生认知发展阶段和个体存在差异,地理学科核心素养培养呈现出层级特性。以湘教版教材选择性必修2“区域发展”为例,对高中地理教材内容进行了学科层级梳理,认为高中地理教师应“会教→活用→升华”教材,构建“知识→能力→思维”的学科层级结构体系,形成基于学习进阶理论的教材层级梳理与内容增补、基于最近发展区理论的学生主动学习与层级提升、基于深度学习理论的教科研活动与地理研学实践,以及基于SOLO分类理论的思维结构分级评价与测试等多维并举的学科层级教学模式。 相似文献
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石修银 《中国小学语文教学论坛》2023,(8):67-70
作文命题考查的思维层级直接影响着学生写作的思维取向与品质。初中作文命题考查的思维层级由低到高分别为演绎能力与抒情能力、分析能力、理性思考能力,而考查高阶思维层级的作文命题是时代发展的要求。因此,教师要从命题维度、教学维度和评价维度改变自身作为,促成学生高阶思维培育。 相似文献
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SOLO分类理论根据青少年认知发展具有阶段性的特点,将思维发展划分为五个层级,结合SOLO理论开展“电生磁”的教学设计,可以帮助学生提升思维水平. 相似文献
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李振文 《中学物理教学参考》2023,(20):1-4
概念复杂度层级描述学生概念学习的思维发展路径,依据概念复杂度层级设计项目可以促使项目中的概念发展逻辑更为严密。概念的进阶层级主要指导项目任务中“问题”环节的设计,学生在问题引领下实现层阶的跃迁。以“位移”概念为例,依据概念复杂度层级设计三个项目任务。 相似文献
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层级互动式教学是一种旨在培养学生发散思维与创新精神的教学模式,它关注学生的个性化差异,其中科学分层是起点,多元互动是路径,课堂成长是归宿,充分体现了"教师为主导,学生为主体"的新课程理念.在高中数学课堂中,层及互动教学模式的有效运用,能够充分调动学生的主观能动性,使其在数学问题情境中通过自主.合作.探究式学习,全面建构数学知识体系,不断培养发现.分析.解决的数理逻辑,从而提升自身的数学素养. 相似文献
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论课堂教学中的思维训练策略 总被引:16,自引:0,他引:16
学生的思维训练在素质教育中占有重要的地位。教师在课堂教学中 ,可采取创设思考性的课堂学习环境、使学生的隐性思维过程外显化、指导学生进行具体的思维操作、将思维训练与知识教学整合起来等策略 ,来改善学生的思维质量。加强学生的思维训练 ,根本的目的是使学生学会思维 ,使他们朝着可能达到的最高思维水平发展。 相似文献
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陈玉秋 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,43(2):100-104
如何评价语文课堂教学,是一个多层面的问题:可以从内容层面评价,可以从形式层面评价,可以从思维训练层面评价。阅读教学要立足文本,文本的理解过程也是思维的过程,阅读教学也是对学生进行思维训练的过程。阅读水平有其层次性,阅读水平的层次即代表了思维的层次,从阅读思维训练角度评价语文课堂教学,也是一个很好的标准。 相似文献
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学会提出问题是培养和提高思维品质的基本前提;运用辨证统一的思想去分析问题、认识问题是培养和提高思维品质的重要保证;思维策略水平是培养和提高数学思维品质的关键;启迪创新意识,加强创新思维的训练是培养和提高数学思维品质的核心;解决问题的能力的不断提高是培养数学思维品质的硕果。 相似文献
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The Mathematics of Estimation: Possibilities for Interdisciplinary Pedagogy and Social Consciousness
The purpose of this article is to report on the importance of providing pre-service and in-service teachers with experience
and specific training in critical thinking skills. The essential concepts in elementary mathematics curricula can be augmented
to include and cultivate critical thinking skills that have tremendous ramifications for future leaders and for those who
move on to more technical training. A sample problem, along with pre-service teacher responses, is used here to show the necessity
and importance of this kind of training as the responses show clear evidence of a certain naivete on the part of these college
level students. The responses do show evidence of budding social conscience in the students, but the level of expertise in
critical thinking is not at all sophisticated. We discuss and explore the implications of our approach. 相似文献
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高校体育教学与训练中,教学目标、教学方式以及教学内容的合理、科学,是促进高校学生全面发展的主要途径.当前,我国高校体育教学虽然在素质教育下取得一定的成就,但依然存在一些问题,教师教学水平有待提高.思维引导法作为一种新型的教学方法,是能够推动高校体育教学与训练的重要手段.文章首先阐述思维引导法的内涵,并对当前我国高校体育教学与训练的现状进行描述,重点研究高校体育教学与训练中如何有效应用思维引导法,以促进高校体育教学水平的提高. 相似文献
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孙培福 《潍坊教育学院学报》2004,17(2):63-64
逻辑不仅给思维提供某些具体的逻辑形式方面的知识 ,更借助这些形式对思维实施规范性的训练。有限的逻辑形式和规律未必适用无限的思维实际 ,但通过对它们的反复演练却能够让人领悟出逻辑思维的一般原理 ,从而使思维具有更高层次的明确性、周密性和有序性 ,这种升华为规范化了的思维 ,正是逻辑训练的结果。 相似文献
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刘艳明 《鞍山师范学院学报》2007,9(4):105-107
小学生数学思维能力的培养是小学数学教学中的一项重要内容.数学是思维的体操,发展学生思维是数学教育的灵魂.将从调动学生学习数学的积极性,促进学生积极参与思维过程;加强对学生的数学思维训练,促进学生数学思维能力的提高;加强思维方法指导,发展学生辩证思维,培养学生创造性思维能力等3个方面对如何培养小学生数学思维能力进行论述. 相似文献
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论创造性思维产生的有利条件 总被引:6,自引:0,他引:6
创造性思维是创造性的核心,是人类思维的最高表现形式。创造性思维的形成与发展受到多方面条件或因素的影响,如想象是创造性思维的基础,标新立异是创造性思维的本质特征,好奇心是创造性思维的激活剂,学习兴趣是创造性思维发展的原动力,联想和灵感是创造性思维的重要方法。探索创造性思维形成的有利条件,有助于创造性思维能力的培养。 相似文献
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杨润辉 《深圳职业技术学院学报》2014,(4):66-69
写作水平的提高在很大程度上是由思维能力的强弱来决定的,本文提出应将思维训练作为写作教学的一个重点,在教学过程中渗透、强化思维训练,并以抽象思维训练、形象思维训练、发散思维训练为例,阐述了在写作教学中进行思维能力训练的方法要点,强调了思维训练要结合写作实践进行,处理好讲授写作知识与发展学生思维能力的关系. 相似文献