高考文科综合政治试题解题策略

解题是知识、能力、方法、技巧的综合运用，解题在学生的学习和考试中占据重要位置。解题能力的培养是教学活动的重要环节和任务。为了减轻学生学习负担，提高解题能力和答题效率，规范解题步骤，实现高效学习与教学，在总结近几年来高考复习教学经验及学习有关理论的基础上，就高考科综合政治学科试题的解题策略作一论述。     

提高高考政治复习教学效率的思考

在高考复习的备考中,政治学科是非常重要的。在复习的过程中教师应针对学生的弱点和不足,进行复习指导,让学生做到熟悉题型、规范答题。还应教给学生审题的方法及解题技巧,从而不断提高学生的解题能力,提高解题正确率。     

从题组教学到核心素养培养——高三数学第一轮复习的思考

在第一轮复习中,通过建构学生知识体系,能提升学生学科素养,通过解题训练能提高学生解题能力,通过题组训练能拓宽学生的解题思路.     

数学复习教学的两个关键

数学教学是以解题为基本的教学,其不同于其他学科.学生要从数学中得到知识、培养能力势必离不开解题训练.但是从复习教学中培养解题的有效性,是避免盲目解题、低效解题的关键,又大大提高了教学的有效性,因此笔者从下面几个方面来谈谈从复习教学关键处进行的数学复习,进而提高数学教学的有效性.     

高考有机推断题的常见题型及复习策略

从有机物转化的反应条件、反应对象、反应类型、分子式变化、相对分子质量变化等角度把近几年的高考有机推断题进行归类,提出解题方法,并介绍了相应的复习策略;同时,介绍了一种能系统、有效地解决有机含氧衍生物同分异构体的判断方法——"切割、插入法"。有助于提升学生对有机化学知识的进一步认识,提高复习效率和解题效率。     

中考后期复习，精选习题讲解

后期复习是中考能否取得好成绩的关键。也就是冲刺高难度题型、对所学知识进行高度整和和应用的关键时期。现在中考试题越来越灵活，越来越注重知识的理解和应用，科学实验的探究，着重考查学生对知识的灵活应用和迁移能力。搞好初三化学的后期复习，是提高学生解题能力的一种有效手段，不仅有助于学生理解知识之间的相互联系，有助于掌握题型和解法，同时还能反馈学生在知识和能力上的缺陷。     

基础 模块 联系——浅谈高三化学总复习策略

复习过程应该是一个巩固前学知识和提高分析、推理等解题能力的过程。高三复习时间紧,任务重,对于化学学科的复习,学生应在老师的指导下,于基础起步,从模块入手,构建知识网络,逐步提高能力。     

谈谈对中考记叙文解题方法的建议

中考现代文阅读三驾马车:说明文、议论文、记叙文(广义)。对于说明文、议论文来说,考察相对简单,而记叙文阅读,所占的分值比重比较大,也是老师在中考现代文复习中所花精力较多的环节,如何谋划好记叙文复习,有效地指导学生进行记叙文的解题,给学生一些经典的记叙文题型练习和解题方法的指导,在中考现代文复习中至关重要。     

高中化学总复习中解题能力的培养

化学是一门抽象化的学科,其中化学元素以及化学实验是化学学科的重要内容。为此,教师带领学生进行总复习的时候,首先应考虑到化学的整体,然后再带领学生复习书本中的内容,引导学生完成知识体系的构建,加深学生对所学内容的理解与记忆,从而完成化学难关的重点突破,确保学生的知识网络更加完整。基于此,本文就探究高中化学总复习中解题能力的培养,并结合这一问题进行了以下阐述。     

高中政治备考经验总结

抓住政治这门学科自身的特点,认识政治学科的个性,找到政治教学的方法。爱学生是前提,备好课,上好课,抓好复习是关键,教给学生学习方法是措施。教师要切实抓好三轮复习,引导学生完成对知识的准确理解和对知识体系的构建,引导学生准确运用政治术语,训练学生解题时的准确性和广阔性。     

如何上好化学总复习中的讲评课

化学总复习中的讲评课是一种特殊意义的复习课,对学习化学知识与提高学科能力起着矫正、巩固、充实、完善和强化的重要作用,是复习的重要环节之一。作用有:①及时发现和弥补学生的知识缺陷,巩固知识,强化理解,点拨思路,提高审题能力、解题能力;②提高总复习的质量,促进总复习向纵深方向发展;③激励学生树立信心。讲评课是知识的再整理、再综合、再运用的过程,是培养与提高学科能力的有效途径,是加强复习课增值效应的重要环节,讲评课要有针对性、综合性、主体性、时效性。一、突出重点,讲究针对性首先针对学生实际,结合分析“题情”,统计“练…     

基于薄弱校生情夯实高三学生化学核心知识

薄弱校学生化学基础知识不扎实、思维扩展度不够,导致他们对化学核心知识的理解能力不足,解题能力无法得到提升。因此,分析薄弱校生情,在必修与选修教材的一轮复习中注重夯实薄弱校学生的化学核心知识,以提升学生的化学学科核心素养。     

高三历史二轮复习的几点思考

高三历史二轮复习承前启后,至关重要。一线教师要着力研究考纲和考题,把握命题趋势方向;要依托专题复习,重组知识,构建知识体系,帮助学生进行主干知识的系统整理,进行纵横联系,综合知识形成专题;要摸清学情、对症下药,精练精讲,让学生掌握方法技巧,提高学生的学科素养和解题能力。     

高三生物复习中学科素养的渗透策略分析

在当前的高中生物学科教学中,培养核心素养是主要目标,以推动学生知识理解和综合素质的提升。在高三复习教学中,学科素养的渗透能够从生物知识的根本思想和学习理念上做好引导,让学生在复习学习中建立正确的理解认识,形成知识体系和解题能力,从而在高考中取得优异的成绩。素质教育下的高考重视综合素质的考核,所以复习教学渗透学科素养就成了必要的策略。文章分析了高三生物复习教学的现状和生物学科素养的内涵,以此为基础提出了渗透学科素养的策略,希望提高复习教学质量,让学生得到综合素质的发展。     

夯实基础知识 加强思维训练——一道解三角形题的探究剖析与教学思考

解三角形是高考的重要考点之一.问题的解决对学生的必备知识、关键能力以及学科素养等方面有着较高的要求,因此备考复习要注重高考真题的教学实践与思考,注重基础知识的掌握、学生思维的训练、学生解题的规范.     

如何做好中考数学总复习

针对中考命题规律,遵循考试大纲和教学目标,为体现＂基础知识全面考,主干内容重点考,热点知识反复考,冷点知识有时考＂的命题原则,在复习过程中,应引导学生抓好基础知识,并选择一些教材中的重点题型,补充一些教材之外的中考新题型,以提高学生解题的灵活性、可变性、发散性.现就谈谈本人在指导学生数学复习中的体会.     

光学及其综合题分类探析

光学知识主要分为现象(几何光学)和本性(物理光学)两大部分。几何光学是以光的直线传播为基础,研究光在介质中的传播规律及其应用的学科。物理光学是研究光的本性、光和物质的相互作用的学科。这部分知识的综合复习包括三方面:一是学科内的综合;二是跨学科的综合;三是联系实际、与现代科技的综合。一、光学在物理学科内的综合在复习光学部分内容时,可把光的传播规律、反射定律、折射定律、全反射、光电效应、光的干涉、匀速     

四种生物题型的应对策略

几年来,在对学生的生物练习和月考、统考、会考以及模拟试卷的分析与批阅调查中,发现学生常因知识缺陷或解题技能欠缺导致解题错误而失分。在对上述问题总结的基础上及时提炼、反思与总结并对中学生物学习中常见的几种题型的解法提出一点拙见。     

基于“后建构”课堂的结构化教学设计与思考——以“锐角三角函数”复习课结构化教学为例

以往的数学单元复习课重视知识记忆、解题基本方法、解题基本技能的巩固,这样的单元复习常常演变为题海战,知识还是呈现碎片化,没有形成系统的结构化网络,学生的素养不能得到有效提高。基于“后建构”课堂的结构化教学以学生已有的知识为基础,以整合知识结构为抓手,以形成方法结构为核心,以构建学生素养结构为宗旨,真正实现单元复习课的价值与意义。     

以点带面总结解题规律

初中物理教学中,学生在学习压强、浮力知识时很难融会贯通地理解,因此,在复习时,教师要巧妙地选题,让压强、浮力知识交叉融合,并做到以点带面,帮助学生在解题中复习、巩固知识,寻求解题规律,提高解题应变能力.