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说服是思想工作中帮助对方产生自发的意志,积极主动与自我达成一致的过程。本文就这一 过程所要遵循的基本原则和主要方法作一些阐述。 相似文献
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江峰 《北京大学教育评论》2007,5(2):46-58
说服成为一种有理论基础且自成体系的德育方法,始于苏格拉底。在说服方法的背后,是知与行的关系以及知如何能引领行的问题。这些问题涉及对德育本质的理解,即涉及根据什么认为德育是一切教育之本。目前教育界对说服问题的讨论多止于经验总结,这种现状应当是以实践理论自居的教育学所不能满意的。基于此,本文从说服的概念界定和本质界定入手,对说服作为德育方法的内在矛盾和冲突,以及说服的运用限度和运用条件等问题进行了初步的理论探讨,以期引起学界对说服问题的重视。 相似文献
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孙秀萍 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(7):38-39
说服是德育的重要途径和方法,进行有效说服对于实现德育目的具有重要的意义。成人之美,精诚动人;身体力行,取信于人;平等对话,以理服人;这些是进行有效说服教育必须遵守的基本要求。 相似文献
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本文从会话原则的角度对毛泽东的语言艺术进行探究,所选取的语言多为毛泽东的口语。分别从合作原则、礼貌原则和表达方式三个方面进行分析,最后是结语。 相似文献
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有人说,教师在讲课时应该是一个优秀的演说家、一个优秀的演员。不管是演说还是演员,其打动人的关键之处还是语言艺术的运用。通过多年教学语言艺术的实践,我们认为在运用语言艺术时应力争达到以下四个方面的要求:1.要有丰富的情感。在教学语言艺术的运用中,感情充沛应放在首位。教育工作是一项富有情感色彩的工作。教师富有情感色彩的语言,直接影响着学生的听课情绪和教学效果。这种情感,会使学生受到感染,产生从爱听老师讲课到爱学这门课程的兴趣迁移,即产生所谓“爱屋及乌”的效果。丰富的情感,不单是课堂教学语言艺术的运用方式,其根本… 相似文献
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纵观近几年省、市级数学课堂教学活动,简约而有效的课堂教学模式已成为时下课堂教学设计的主流。有效的课堂,不是看教师有没有完成授课内容的课堂,而是看学生有没有学到什么或学得好不好的课堂;不是看教师教得认真不认真的课堂,而是看学生是否从“不懂”到“懂”,从“不会学”到“会学”的课堂。 相似文献
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张树俊 《柳州职业技术学院学报》2013,(6):1-5,29
说服主要应运用好认知说服、情感说服和榜样说服三种方式。首先要注意认知说服,重视理胜,并找到接受的适度点、最佳时机和接受说服的适合人选,提高说理效果。其次要利用情感说服,既要注意围绕职工合理需要的正向情感激发,也要充分发挥负面情感刺激的反向转化作用。再次,要充分发挥榜样的行为意向引导功能和行为动力激发功能,注意榜样行为引导和榜样的树立,并进行榜样认知的引导。 相似文献
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岳改玲 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2005,5(3):46-48
春秋战国时期是传播活动最为活跃的时期之一。这一时期中的许多传播思想尤其是说服思想颇有见地,潜移默化地影响了一代又一代中国人。说服的作用、影响说服的主要因素等是概括总结春秋战国时期说服思想的主要内容。探寻春秋战国时期传播文化的魅力,对正确地理解传播文化的历史继承,建构有中国特色的传播学,有着十分重要的意义。 相似文献
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“说服”一词从来都读“shuōfú”,然而几年前某名人忽然发现该读“shuìfú”,于是就在媒体上“shuìfú”起来。名人效应果然厉害,大家马上改口,就连一些语文老师也把持不住,不得不改读“shuìfú”,心里还惴惴地生怕别人笑话自己不知道文言里有个“说shuì”字。笔者当时本想就此说两句,但大家正在兴头上不宜扫兴,况且人们常常唯名人是从。比如某数学权威对一年轻老师大谈“陈景润证明1+2=3”,恰恰被一位爱顶真的语文老师听到了,转过眼就对年轻同行解释:陈景润证明的是“1+2”,不是“1+2=3”,这里的“1”和“2”不是具体的数,而是代号,… 相似文献
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作者通过类比,详细说明了议论文的特点、性质,以及在高考中考生如何写出合理、生动、新颖的议论文,通过自己的努力说服评卷老师,从而提升自己的作文档次,争取在高考中出类拔萃。 相似文献
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杨俊丽 《试题与研究:高中理科综合》2019,(23):0033-0033
在语文的教学中,教师为了提高学生学习语文的 兴趣,应该结合小学生的年龄、好奇心等特点制定合适的教学 方式。教师在语文课堂中应该重视改善自己语言的表达形式, 利用语言的艺术让学生学习知识的兴趣更加浓厚,也让语文的 教学效果越来越好。教师能够合理地利用语言艺术帮助学生 学习,对提高学生思维能力、理解能力都有很大的帮助。基于 此,本文主要对语言艺术在小学语文课堂中的有效运用进行了 有效的探析。 相似文献
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