党的群众路线理论的历史演变

党的群众路线理论涵盖群众观点和群众工作方法。其萌芽可追溯到建党伊始。1928年,李立三首提＂群众路线＂概念。1943年,毛泽东在《关于领导方法的若干问题》中对群众路线的经典论述是党的群众路线理论形成的主要标志。1956年,中共八大首次把＂群众路线＂概念写入党章。1981年,十一届六中全会决议对＂群众路线＂的科学界定表明党的群众路线理论基本定型。1992年,中共十四大党章对群众路线内涵的表述表明中共群众路线理论已经定型。2012年,中共十八大党章与十四大党章的相关表述完全一致。     

对新时期邓小平群众路线思想的认识

进入改革开放新时期以来,邓小平同志不仅坚持群众路线,而且根据时代特点,丰富、发展了群众路线思想。他认为,群众路线是党的作风建设中最根本的东西,贯彻群众路线必须把群众的利益放在首位,贯彻群众路线作风建设是关键。这些论述,对当前坚持和贯彻党的群众路线,具有十分重要的指导意义。     

论如何在国企建设中走好党的群众路线

群众路线是我们党的生命线和根本工作路线,离开了群众路线,党的生命就受到威胁;坚持了群众路线,党的事业就生机勃勃。企业党建工作作为党的工作的重要组成部分,应该坚定不移贯彻党的群众路线。本文试图结合党的群众路线的意义及内涵,谈一谈如何在国企建设中贯彻党的群众路线。     

党的群众路线探析

党的群众路线即工作路线,是党的工作法宝,为人民服务是其核心内容。本文探讨了党的群众路线的历史渊源,论述了党的群众路线的理论基础及坚持党的群众路线的重大意义。     

群众路线：党的现实的执政能力——毛泽东群众路线思想及在老区践行的现实思考

毛泽东在长期的革命实践中缔造了党的群众路线,革命老区在党的群众路线教育活动中坚持了毛泽东的群众路线思想,体现出党的群众路线在延续的新气象。党的群众路线既是历史的,更是现实的;既是一个有丰富内涵的理论体系,更是党的一种执政能力。     

坚持“三个自觉” 增强高校群众路线教育的实效性

在高校开展党的群众路线教育实践活动是深入贯彻党的十八大精神的要求。高校践行党的群众路线,必须要深刻把握党的群众路线的理论内涵,增强理论自觉性;扎实推进党的群众路线教育活动,增强行动的自觉性;健全完善党的群众路线的教育机制,形成高校践行党的群众路线的制度自觉性,通过以上"三个自觉"增强群众路线教育的实效性。     

党的群众路线在改革开放实践中发展创新

党的群众路线是党的生命线.党的六大第一次提出群众路线的科学概念.在30多年改革开放中,群众路线进一步发展创新,集中表现为以人为本的提出提升了群众路线的价值;群众监督拓展了群众路线的新内容;服务型组织建设创新了群众路线的实践形式;为民务实清廉体现了群众路线的时代要求.     

中国共产党“群众路线”的历史考察

群众路线讲的是党与群众的关系问题。它伴随着党的发展而不断成熟、完善。我们党通过贯彻群众路线,先后取得了新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的胜利,但也有过未能认真落实党的群众路线,甚至背离党的群众路线,以致革命遭受严重挫折的教训。我们要加强制度建设以保障群众路线,并在制度建设中坚持群众路线。     

以人为本的科学发展观与群众路线观

本文认为,作为科学发展观重要内容的以人为本,与党的群众路线具有内在的不可分割的联系:以人为本与群众路线是一脉相承的;提出以人为本是遵循群众路线得出的必然结论;以人为本赋予群众路线以鲜明的时代内涵;坚持走群众路线是全面贯彻落实以人为本的必由之路。     

对高校辅导员践行党的群众路线的思考

群众路线是党的生命线和根本工作路线,全面贯彻落实党的群众路线是做好学生工作的关键。本文主要从高校辅导员践行党的群众路线的意义、新形势下辅导员如何践行党的群众路线等方面进行了论述。     

论贯彻党的群众路线的基本实践

办好中国的事情,关键在党。坚持从严治党,是我们党一以贯之地坚持和巩固群众路线的必然选择。党的群众路线是党的生命线;群众路线是党的蓬蓬勃勃的根本工作路线;群众路线是党的循循善诱从严治党的警示线。     

高校践行群众路线的思考

随着时代的发展,在高校践行群众路线显得越来越重要。在高校践行群众路线,不仅是践行党的群众路线的体现,同时也是保障我国高等教育事业的重要政治保障。在高校践行群众路线能够促进我国高等学校工作的顺利展开,还能够转变学校的干部风气,提高学校党员的素质,进而发挥党员干部的领头作用以及先锋模范作用。文章从高校践行群众路线的重要性以及如何在高校践行群众路线两个方面来进行研究和探索。高校践行群众路线的思考,对高校的领导人在工作开展中有重要的指导作用。     

邓小平的群众路线理论及当代启示--纪念邓小平110周年诞辰

在邓小平理论中,群众路线是重要内容。邓小平的群众路线理论着重论述了坚持群众路线的重要性,必须牢固树立群众观点,自觉贯彻群众路线,始终站稳群众立场等问题。这些观点对于当前正在进行的党的群众路线教育实践活动具有重要的指导意义和借鉴作用。     

党对群众路线的深化历程及成功经验

中国共产党对群众路线的认识是一个不断深化的历程。新民主主义革命时期,党的群众路线由工作方法确立为政治路线;社会主义建设时期,群众路线得到多方面的发展,但也存在着认识上的偏差;改革开放时期,群众路线进入创新时期。党对群众路线认识的深化历程给我们许多成功经验和启示。     

论教育与党的群众路线的同一性

教育与党的群众路线具有高度的同一性:教育的本质属性同群众路线具有高度的同一性;教育的政策制定同群众路线具有高度的同一性;教育的实践品性同群众路线具有高度同一性。教育和党的群众路线的落脚点都是人民群众的根本利益。     

党的群众路线三向度论

党的群众路线是党的生命线和根本工作路线。从历史、现实、制度三个向度分析党的群众路线,有助于深刻理解和把握党的群众路线的精神实质和根本要求,确保教育实践活动取得成效。历史向度揭示党的群众路线的成因、过程及核心内容;现实向度指向社会运行和社会问题,揭示当前开展群众路线教育实践活动的重要性和紧迫性;制度向度要求建章立制,把党的群众路线教育实践活动变为长效机制。     

新时期贯彻党的群众路线的思考

党的群众路线的表述是"党在自己的工作中实行群众路线,一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去,把党的正确主张变为群众的自觉行动"。党的群众路线为各级党组织的党建工作指明了方向,在抓好党建工作的同时,要正确、深刻地认识党的群众路线的重要意义,要正视出现的问题,把握矛盾本质,不断地丰富、发展党的群众路线,在实践中探索坚持党的群众路线的新方法。贯彻群众路线,既是党加强自身建设成功历史经验的深刻总结,更是推进党的伟大事业和党的建设新的伟大工程的必然选择。     

论主体间性视野下党的群众路线

党的群众路线本质上是党的主体系列和人民群众主体系列的主体间关系,这种关系可以分解为:群众路线的认知主体间性、生存主体间性、伦理主体间性、实践主体间性。群众路线认知主体间性为群众路线提供源源不断的理性力量;生存主体间性为群众路线提供目标力量;伦理主体间性为群众路线提供道德力量;实践主体间性是群众路线的具体落实。     

闽西革命根据地是党的群众路线的重要发源地

毛泽东领导下开辟的闽西革命根据地是我们党的群众路线的重要发源地。在闽西革命根据地时期,"群众路线"概念不仅正式提出和使用,而且党的群众观点与群众工作方法都纳入了群众路线的内涵,形成了党的群众路线的理论雏形。     

党的群众路线教育实践活动常态化机制浅议

党的群众路线教育实践活动对于坚持党的群众路线、巩固党的执政地位都具有重要的意义,要与企业的发展结合起来,实现常态化。为此,要充分认识党的群众路线教育实践活动与党的执政能力提升之间的关系,实现党的群众路线教育实践活动的制度化,加强对党的群众路线教育实践活动的考核,并将党的群众路线教育实践活动与企业的发展、企业的日常管理紧密结合起来。