梦想青春，实践成真——以“彩石旅游网”实践为例浅析大学生暑期社会实践

本文以计算机系“彩石旅游网”实践为例,针对社会实践的开展,从大学生社会实践的选题、组织、开展过程中的注意事项等几方面,提出几点建议,希望对大学生暑期社会实践的开展有一点点帮助。     

以大学生社会实践为主体开展高校第二课堂的研究

高校第二课堂是大学教育十分重要的环节,是第一课堂的实践延伸,其形式丰富多样。国外在对高校第二课堂的研究中指出,实践教育是第二课堂的重要形式。第二课堂在社会实践这一载体上,可更加全面地培养学生的综合素质,加强学生社会理想和职业理想教育、劳动技能训练,培养学生的科学素养。     

对农学类大学生暑期社会实践活动特点的调查分析——以广西大学农学院为例

主要以问卷调查的方式,对农学类学生参加社会实践活动的目的、态度、活动类别、参加活动的途径、存在的问题及收获等为主要的卷面分析内容,通过对调查数据的分析整理,总结出了农学类学生参加暑期社会实践活动的主要特点,并针对农学类学生开展社会实践活动的相关问题提出了相应的建议。     

高校二级学院学生暑期社会实践活动的理论与实践——以福建农林大学动物科学学院为例

以科学发展观指导高校学院大学生暑期社会实践活动,应坚持发展的原则、坚持以人为本、坚持全面协调可持续发展的要求,坚持统筹兼顾的方法。     

暑期社会实践与大学生心理健康关系研究

本文从当前大学生容易出现的心理障碍入手,分析了暑期社会实践与大学生心理健康之间的密切关系,并在此基础之上,提出了相应的工作方法,旨在提高大学生的心理素质。     

大学生暑期社会实践长效机制构建探析

社会实践是高校对学生进行素质教育,培养学生创新精神和实践能力,帮助学生了解基层、深入社会的一个重要途径。完善大学生社会实践教学培养体系,加强社会实践基地建设,对学生的成长成才和高校实现社会职能具有重要意义,具体可从项目化、社会化、基地化、课程化4个方面切实推动大学生社会实践活动。     

大学生暑期社会实践的德育功能研究

大学生暑期社会实践作为深受大学生喜爱的品牌社会实践类活动具有重要的德育价值,本文将从个人、学校、社会三个层面,围绕价值观确立、了解社会、学术研究、个性形成和人格完善五个角度阐释大学生暑期社会实践活动的德育功能。     

试论大学生暑期社会实践的科学组织和评价——以台州学院为例

大学生暑期社会实践是大学生成长成才的重要一环,进行社会实践的组织和评价体系的科学性研究,将对大学生社会实践的有效开展起到积极的推动作用。本文以台州学院为例,探讨了暑期社会实践活动的价值诉求、实施方式以及评价体系,重点分析了如何结合专业知识,改革运作形式,构建基于活动全过程的评价指标体系,以期能提高大学生参与暑期社会实践活动的热情和绩效。     

地方高校大学生暑期社会实践调查与分析——以韩山师范学院为例

我国地方高校在开展暑期社会实践活动方面既有不少骄人的成绩,但也面临很多问题。本文在对韩山师范学院部分大学生暑期社会实践情况进行问卷调查的基础上,深入探讨了如何进一步推进大学生暑期社会实践的组织和开展。     

大学生暑期社会实践问题研究

文章首先探讨了大学生暑假社会实践的必要性,其次指出大学生参加暑期社会实践的现状及存在的问题．最后针对大学生暑假社会实践中存在的问题提出几点建议,希望对今后大学生社会实践的开展具有一定的参考价值。     

略论多维措施完善大学生暑期社会实践工作--以中国矿业大学（北京）文法学院暑期实践工作为例

大学生暑期实践工作是团组织引导青年学生在暑假深入社会、了解国情、接受锻炼的重要工作,也是学习践行社会主义核心价值观的重要内容。本文立足中国矿业大学（北京）文法学院工作实际情况,从暑期实践工作实际开展的重点、难点、突破点入手,多层面总结梳理,并针对当前目前大学生暑期实践活动的普遍问题,提出合理性建议。     

大学生暑期实践活动常态化机制的构建——以浙江大学城市学院“双百双进”集中性暑期社会实践活动为例

大学生暑期社会实践作为加强大学生实践教育和劳动教育的重要途径,同时也是高校实现立德树人的重要组成部分。但在新时代新形势下各高校在活动开展过程中存在形式单一、内容缺乏深度、校地合作薄弱等问题,亟需创新大学生暑期社会实践工作常态化机制。本文以浙江大学城市学院组织开展的暑期社会实践活动为例,从参与浙江"双百双进"集中性暑期社会实践活动的视角出发,为探索如何构建高校大学生暑期社会实践工作常态化机制提供了实例。     

对农学类大学生暑期社会实践活动的调查——以广西大学农学院为例

大学生暑期社会实践活动,是大学生利用专业知识或自身特长在暑假期间深入社会、了解社会和服务社会并将理论与实际相联系的过程。大学生暑期社会实践活动的成效如何?存在那些问题?需要如何改进?文章以广西大学农学院为例,通过问卷调查,对农学类学生参加社会实践活动的目的、态度、活动类别、参加活动的途径、存在的问题及收获进行了深入分析,并针对农学类大学生开展社会实践活动提出了相应的建议。     

中学信息技术第二课堂活动开展初探——以中学电脑制作活动为例

中学《信息技术》课程第二课堂活动的开展,对学生信息素养的提高,具有重要的作用。通过问卷调查选好苗子,以中学电脑制作活动为饵,激发学生兴趣,组织开展信息技术第二课堂活动。在活动中,采用“任务驱动”教学法,发挥教师期待效应保持学生的学习热情,挖掘多方面教学资源,能有效促进信息技术第二课堂活动的开展。     

关于大学生暑期社会实践模式的研讨

大学生暑期社会实践活动对推行素质教育、加强大学生思想政治教育以及增长学生社会生活经验都具有重要意义.各大高校在组织此类活动时,也注意到了这一点,并提出了各具特色的模式.然而美中不足的是,大学生的整体作用并没有得到有效的发挥,笔者认为要继续深化暑期社会实践,就需要创新方法.文章特别针对创新和完善大学生暑期社会实践模式提出了一些新的观点,希望藉此打开大学生暑期社会实践活动的新局面.     

基于项目运作模式的大学生暑期社会实践探索

社会实践是大学生受教育、长才干、做贡献的有效载体,大学生暑期社会实践是高校育人的重要内容,通过项目化运作新模式既可以为提升社会实践效果提供一条新的途径,也可以为教师课堂教育有效延伸提供一种值得探讨的新尝试。近年来,成都大学暑期社会实践以项目运作的模式在不断探索中,建立了与新形势相适应的社会实践的组织管理、内容形式、评价方式,使社会实践活动更加富有生机和活力,更加具有实效性。     

中学音乐第二课堂民乐团实践探究——以南宁三中初中部五象校区为例

学习音乐,能陶冶人的情操,提升审美水平,开发潜能,提升创新创造能力,使人形成正确的价值观念,增强对社会、对自然的认识。开设中学音乐第二课堂民乐团,教授民族乐器演奏方法,能够使学生了解民族的音乐文化,提升学生的音乐素养,弘扬我国的文化传统。文章主要以南宁三中初中部五象校区第二课堂民乐团为例,研究中学音乐第二课堂民乐团的训练方法和意义。     

高职院校大学生暑期社会实践运行机制的构建与思考——以温州职业技术学院为例

本文分析了当前高职院校暑期社会实践中存在的困难与问题,并以国家示范性高职院校——温州职业技术学院为例,从领导组织体系、实践课程体系、实践内容与形式、社会实践基地、保障激励机制、质量监控系统等实践运行方面做了深入探讨,分析了影响高职院校暑期社会实践有效运行的关键要素,提出相应的对策。     

把大学生村官培养引入暑期社会实践的思考

高校毕业生面向基层就业的政策措施必然引导越来越多的大学生到农村去建功立业,大学生村官成为新农村建设的最有力的后备力量。根据目前大学生村官的选拔和培养存在的问题,充分发掘利用暑期社会实践活动开展大学生村官教育的意义,探索暑期社会实践活动与大学生村官培养相结合的具体措施。