高校图书馆学科服务对应用型人才培养的影响研究

高校图书馆的学科服务已成为高校学科建设的主要组成部分,图书馆学科服务理念逐步呈现"以人为本"以及"主动化".与此同时,应用型人才培养同样成为高等教育发展与改革的重点,文章阐述了学科服务与应用型人才的概念,分析探讨了基于学科服务的应用型人才培养体系,以期为相关领域的研究提供参考.     

MOOCs环境下高校应用型人才培养混合教学模式研究

文章结合MOOCs和传统高校发展实际,针对高校应用型人才培养的具体特点和要求,构建了在MOOCs环境下的高校应用型人才培养混合教学模式,在化解MOOCs与传统高等教育间冲突的同时,充分利用MOOCs带来的广泛机遇和丰富资源,促进了高等教育的发展,提高了对应用型人才培养的效率和质量.     

国内应用型人才培养模式研究综述

目前,应用型人才培养模式研究是我国高等教育人才培养理论和实践研究的热点问题之一。图书馆应贴近现实来开展研究工作。作者对高校应用型人才培养模式的热点文献进行了追踪,在参阅相关论文基础上,对国内应用型人才培养模式研究文献进行了重点归纳和梳理,并指出了目前存在的主要问题,以期进一步推动应用型人才培养模式理论与实践研究工作。     

高校应用型人才培养体系构建

努力推进应用型人才培养已是高等教育的必然选择,应用型人才教育不仅能提升大学生适应社会的能力,还是社会经济发展的必然要求,更是全面实施素质教育的必经之路。构建完善的应用型人才培养体系,合理规划实践教育实施路径,是提高高校教育质量的根本保障。     

应用型高校教学质量监控与保障体系的构建与完善

教学质量是学校生存发展的生命线。在当前高等教育进入大众化的背景下,应用型本科高校其应用技术型人才培养质量是否能适应区域经济和社会发展的需要,同样备受关注,构建一个规范、科学、高效、实用的教学质量监控与保障体系,以达到提高人才培养质量的目的,对于转型发展中应用型高校是一项必须加快推进的任务。     

高校高素质应用型人才培养模式的构建

高校人才培养模式的构建是当前我国高等教育深化改革的重要一环。人才培养质量是高等教育质量的重要标志,是高校生存和发展的基础。文章通过界定应用型人才和人才培养模式的内涵,梳理教育界关于应用型人才培养的研究成果,探讨应用型人才培养模式的构成要素,并就应用型人才培养模式的构建问题提出相应的对策。     

学科教育与职业教育相融合:本科应用型人才培养的路径初探

加强应用型本科高校建设是中国高等教育体系改革的重大举措,这意味着本科应用型人才培养的路径取向需要重新审视。以传统学科教育与现代职业教育融合作为本科应用型人才培养的路径取向,是应用型大学属性、人才培养目标与方法的共同要求,符合世界高等教育改革的主流趋势。     

论高校应用型人才职业素质培养

近年来,我国高等教育迅猛发展,社会对于高校的人才培养提出了更高的要求,培养应用型人才成为高等教育的主要责任和义务。文章认为培养具有社会市场竞争力的应用型人才,应当尽可能地将知识传授、能力培养和素质提高有机地结合起来,使学生的知识、能力和素质都能得到培养与发展。     

应用型高校人才培养现状与质量保障研究

应用型高校是我国应用型人才培养的主要阵地,人才培养质量是高等教育的生命线,其质量保障对于我国应用型高校人才培养至关重要。本文分析了国内外应用型高校人才培养现状,并对我国应用型高校人才培养中存在的问题进行梳理,从办学定位、队伍建设和制度建设等方面提出了人才培养的质量保障措施。     

论高等教育属性及地方高校应用型人才培养

应用性是贯穿地方高校各项工作的理念,对各项具体工作起着领航作用。因此,地方高校人才培养的重点应该放在应用型人才培养上。地方高校管理者需要将＂应用型人才培养＂的理念通过高等教育的应用性、专业性、开放性以及文化性贯彻到全校师生员工的思想和行动中去,通过制度化建设夯实教学工作和人才培养基础,并构建学习与工作相结合的＂应用型＂人才培养模式以提高学生的职业适应力和就业竞争力。     

建筑类高校应用型人才培养的探索与思考

随着高等教育大众化的进程,应用型人才培养越来越成为大学的重要任务。作为应用型大学的建筑类高校应当认真分析应用型人才的内涵,把握建筑行业人才需求的脉搏,科学定位、突出特色、明确应用型人才培养目标、面向行业和市场需求,构建注重学生实践和创新能力的人才培养体系,完善应用型人才培养保障系统,提高应用型人才培养质量。     

应用型高校“3+1”办学模式下学生顶岗实习管理研究

高校人才培养模式与人才培养质量紧密相关。为构建新型人才培养模式,高校应加强与企业行业的合作关系,基于社会市场对人才的需求来制定人才培养计划。随着我国高等教育事业发展与改革的不断深入,对人才的需求也提出了更高的要求。应用型高校应通过产学研和加强对学生专业培养模式的深入研究,来确保高等教育能满足新时期对人才的需求。不同高校应根据自身的特点和定位,探寻符合自身发展的人才培养模式。"3+1"办学模式顺应了高等教育发展的趋势,通过校企协同育人开展应用型人才培养,可以帮助高校完善专业人才培养方案,调整课程结构,改革教学模式,促进教育事业的深入发展,提升学生的专业素质,实现学校、企业和学生的共赢。     

地方本科院校应用型人才培养模式的特征探析——以湖北文理学院“211”人才培养模式为例

摘要：人才培养模式的改革创新是提高高等教育质量的重要途径,提高地方院校应用型人才培养质量,更需要学校根据自身人才培养目标定位对现行人才培养模式进行大胆改革和创新。地方高校的应用型人才培养模式改革需要体现生本性、系统性、多样性和开放性特征。湖北文理学院近年实施的“211”应用型人才培养模式改革,以最大限度实现人才培养目标定位为出发点,以六个“符合”为目标,对人才培养的各个环节进行了适应性改革,充分体现出地方高校应用型人才培养模式的特征。     

浅谈创新人才培养模式提升应用型人才培养质量

加快推进应用型人才培养的建设和发展,加强对人才培养模式的创新,不仅有助于优化应用型人才培养结构与资源,提升应用型人才培养的质量,实现特色办学,还有利于提高人口接受高等教育的文化水平,从而促进国民经济和社会稳步发展。本文主要研究了创新人才培养模式提升应用型人才培养质量,以供参考完善。     

论地方院校图书馆在应用型人才培养中的作用--以梧州学院图书馆为例

从应用型人才的内涵界定出发,明确高校图书馆在应用型人才培养中的重要地位.结合梧州学院图书馆实际情况指出高校图书馆在文献资源、图书馆环境、图书馆员教育职能、图书馆成为人才培养实践基地、作为一个与社会机构、团体、企业沟通交流的平台等五个方面所能发挥的重要作用.     

高校图书馆与创新人才的培养

思想力“原点”提高自主创新能力,建设创新型国家,毫无疑问需要创新人才来实现,培养和造就创新人才是中国高等教育的历史使命。大学是创新人才培养的主体,或者说,高层次的创新人才主要依靠大学来培养。时代要求高校再也不能延续知识应用型人才培养模式,而要承担起培育知识创新型人才的重任。作为教育、科研重要辅助部门的高校图书馆理应为高校培养创新人才服务。事实上,高校图书馆在培养创新人才的体系中本有着其独特的重要作用。     

德国应用型大学教育体系特色与借鉴——以不来梅哈芬应用科技大学为例

本文以不来梅哈芬应用科技大学为例,介绍了德国应用型高等教育在专业建设、教学管理、教学方法与内容方面的特色,启示我国应借鉴学习德国应用型高校人才培养方面的经验,突出专业特色,强化校企合作,改革教学方法与内容,提高应用型高校毕业生的就业竞争力。     

高等教育强国背景下地方高校应用型本科人才培养探析

随着经济社会的发展,以及我国高等教育步入了大众化阶段,社会对人才需求多样化,高等教育的培养方式和培养目标均呈现出多样化趋势。因此,在保证拥有高水平学术研究型创新人才的同时,急需大量高素质的应用型专门人才,而培养应用型人才是地方高校的必然选择。文章分析了地方高校应用型人才培养的动因,并以广西高校应用型本科人才培养的试点为例,提出了应用型本科人才培养的策略。     

以质量为导向的应用型高校质量评价特征、原则与内容

目前,经济社会改革已进入关键时期,产业结构调整对人才培养也提出了全新的考验,高等教育改革迎来了重要的发展机遇与挑战。应用型高校是应用型人才培养的主要阵地,应用型高校教育模式改革已成为当前高等教育改革研究的重要课题之一。为推动教育模式改革与教育质量提升,应用型高校需要坚持以质量为导向,完善自身质量评价体系,以便对高校的教学质量、科研质量及社会服务质量进行科学而系统的评价。     

基于应用型本科高校的大学物理实验教学模式改革与实践

随着我国高等教育的快速发展,高等教育逐步由精英教育转化为大众化教育,培养应用型人才的创新素质是新建本科高校人才培养适应社会发展的需求.本文以皖西学院为例,介绍了基于应用型本科高校的大学物理实验教学模式的改革实践,实践证明其对于应用型人才培养具有积极作用,学生实践能力及创新能力得到了明显提高.