浅谈新课程标准下的语文教学

教育界一直都在探求与现代社会发展相适应的语文课程，《语文课程标准》（以下简称《标准》）下的国标本苏教版语文教材已在我市启用几年了。对于《标准》的新理念，每个走在教改前沿的语文工作者都树立起了“以学生为本，以学生发展为本”的发展意识，这点是值得肯定的。     

新课程标准下小学教育的四点新内涵

从今年下半年开始,河北省中小学将开始新课程教学,新的课程改革突出了以学生为本,并重视学生主动参与和积极探究的学习态度,以及学习能力的培养。广大教师树立新观念,掌握新的教育理论,转变工作方式是新课程改革的重要前提。特别是小学教育,更是学生人生学习的起点,小学教育对孩子今后的成长乃至一生的发展都有重要的影响。作为一名基础教育工作者,我认为,在我们的小学教学中,必须渗透感恩教育、自信教育、人格教育和创新教育。     

浅谈新课程标准下的生命教育

一、中学思想政治课的生命教育要遵循以下原则 1、人性化的原则。教师应以学生为本,以提高学生的生命质量为宗旨,服务于学生的生命成长和发展,关注学生生命存在的价值,尊重学生的人格,真正做到一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。     

新课程标准下英语选修课案例

教育要“以学生发展为本,以学生人人成功为目标,以学生学会学习为中心,以培养学生创新能力为核心”,这是教育的思想内涵,但如何结合高中教育实践,这是需要不断摸索和完善的过程。英语课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验实践参与合作与人的交流的方式和任务型教学途径发展学生的综合语言运用能力。     

新课程理念下的数学教学方式

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。新课程标准中明确指出：自主探究、小组合作性的学习方式应得到积极提倡和践行。新课程理念下的课堂教学，要以学生为本，充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生成为学习过程的主体。变被动学习为主动探索。那么，如何适应新课程的要求，从根本上改变数学教学方式呢？     

新课程标准下构建学生自主学习课堂教学模式的思考与实践

新课标以现代教育理论为指导，以促进学生的发展为目标，树立以人为本的新理念。在新课标下，知识不再是独立的直接的目标，知识是培养能力、培养学习习惯和方法及进行德育的载体。而倡导学生自主学习的课堂教学模式正是体现了以学生为本，通过体验、探究、参与、讨论、调查、实践等学习方式，把苦读书变成为培养兴趣、提高能力、展示个性、积累知识的活动过程。笔就高中历史课培养学生自主学习能力和构建学生自主学习课堂教学模式谈谈自己的一些思考与实践。     

新课程下的课堂教学

今年,笔者上百次的深入中学课堂教学听课,发现一些值得我们深思的问题。在课堂教学中,当传统的“满堂灌”受到社会和学校的批判以后,学生学习被动的局面得到了一定的遏制,出现了多种多样的以学生为中心的教学活动。然而,学生学习的主体地位并未得到真正的体现。长期养成的惯性,     

因材施教，赋予课堂新的生命力

每个孩子都是独立存在的个体,每个孩子都有自己的特点,要想让我们的课堂有生命力,就应该因材施教,尊重学生。以学生为本,让学生成为课堂真正的主人。     

浅谈新课程改革下的初中政治教学

从开始新课程培训到现在，我们逐步走进了新课程。新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念，这与传统的课堂教学重视知识传授相比，是一大跨跃。以这一新理念为灵魂的思想政治新教材要求我们必须改变传统的思想政治教学，构建适应新课程理念的教学模式，树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。笔者作为在政治教学第一线的政治教师就新课改下的初中政治教学浅谈自己的看法。     

浅谈新课程下的“以学定教”

以学定教是指教师依据学生的兴趣、状态、发展规律等调节教学顺序,并作出教的内容与方法的选择,从而使教师真正走向学生,真正做到以学生为本。     

“以学生为本”的课堂教学评价标准探析

作为实现课堂教学质量的有效途径,课堂教学评价至关重要。当前大多数学校的课堂教学评价标准的制定主要是以教师为中心,学生在课堂教学中的主体地位被忽略,制定"以学生为本"的课堂教学评价标准很有必要。     

新课程标准下练习设计的策略

练习是课堂教学的重要组成部分,是巩固新授知识,形成技能技巧,培养良好的思维品质,发展学生错力的重要途径。《新课程标准》要求以人为小,以学生发展为本。而对新的要求,数学老师已经尝试用新课程的理念指导教学。如何在新课程下进行练习设计呢？     

浅谈新课程理念下练习的设计

练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，也是培养学生运用所学知识解决实际问题的有效途径和培养学生创新意识的基本途径。《数学课程标准》要求以人为本，以学生发展为本。因此。教师应根据不同的教学内容精心设计练习，促进学生全面发展。     

“以学生为本”的课堂教学评价标准探析

课堂教学评价是保证学校教育教学质量提高的重要途径。现行课堂教学评价标准大都是围绕教师为中心而制定,已逐渐不适应教育发展的需求。因此,建立在深层次转变评价理念、评价内容应突出学生的全面发展、评价原则确立的多样化、评价方法运用的完善化等四个方面的"以学生为本"的课堂教学评价标准,就显得尤为重要。     

新课程背景下初中历史教学因材施教策略研究

根据我国新课改理念,教师要在新型教学模式的指导下,高效地培养出一批全能型的优质学生。以促进教育的发展为目标,教师要根据学生各方面的差异,制订不同的学生培养方案,以有利于提高学生的个人成绩以及素养。学生的成长环境不同,受到的教育也不尽相同,接受学生之间存在的差异,根据个人性格特点,教师应做到扬长避短,用新型的教育方式讲授原本无趣乏味的历史课程。     

新课程理念下的因材施教策略

学生在认知特点、能力等方面都存在着差异,新课程尊重学生的差异,倡导因材施教。本文重点介绍在小学数学教学中实施因材施教的策略。     

新课程标准下高中数学教学初探

《数学新课程标准》把＂以学生发展为本＂作为基本理念,倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识和数学应用意识,体会数学的文化价值、应用价值。     

新课程背景下教学研究制度的重建

重建与新课程改革相匹配的以校为本的教学研究制度,进行教学研究的重新定位、教学研究主体的位移、教学研究方式的整合、成果交流平台的构建以及运行机制系统的重建,转换整个教学研究范式,有利于新课程实施,有利于教师专业成长,有利于学校发展。     

新课程标准下的英语教学

随着素质教育和中小学新一轮的英语课程改革的展开，传统的教学模式正在受到挑战，新的以教学目标为导向，以学生为主体、师生互动、学生自主学习的教学模式越来越受到重视。英语教学中传统的教学理念已不再适用，国外各种教学模式竞相渗入我们的英语课堂。本试图参照一些新的教育教学思想及理论，就新课程标准下的英语教学，谈一点粗浅的认识。     

新课程改革中的几点思考

本文对新课程改革进行了深入思考,提出了教师在教学中应注意的四个方面:(1)坚持一个根本性理念——以学生为本;(2)突出课堂教学的"两大设计"——问题的设计与活动的设计;(3)淡化三个观念——"老师说教""理论灌输""知识记亿";(4)倡导四种学法——自主性学习、探究性学习、体验性学习、合作性学习。