高职辅导员与思政课教师工作融合机制探究

高职院校辅导员与思政课教师是对大学生进行思想政治教育的重要力量,但在实际工作中,两支队伍存在各自为政的现象,导致教育效果不彰。因而构建两者工作融合机制,对促进高职院校人才培养目标的顺利实现和思想政治教育工作队伍的长远发展有重要意义。     

新时代高职院校思政课教师素质能力提升研究

新时期,为了更好地加强和改进高职院校思想政治教育工作,落实立德树人的根本任务,适应高职院校人才培养的需要,必须加强高职院校思想政治理论课教师素质能力建设,这支队伍素质能力的高低直接影响着高职院校思想政治工作的成败和全面建设社会主义现代化国家接班人的培养.从高职院校思政课教师素质能力提升的必要性入手,通过分析目前高职院校...     

新时代高职院校思政课教师评价机制的构建

构建系统科学的高职院校思政课教师评价体系,对科学有效地评价思政课教师队伍具有十分重要的意义.构建符合思政课教师职业特点的多元评价机制,应采取模块化设置,构建系统、全面、操作性强、科学化高的评价系统,让每一位思政教师都能通过评价标准找寻自己的亮点,促进思政课教师更好地发挥主动性、积极性和创造性.     

高职院校辅导员工作能力提升机制研究

高职院校辅导员工作的成效不理想,亟待加以改进。文章分析目前高职院校辅导员工作存在的主要问题,提出提升高职院校辅导员工作能力的主要措施：提高认识,践行辅导员工作使命;加强领导,完善组织机制建设;明确职责,提高辅导员工作实效;扩容提质,强化辅导员队伍建设;加大投入,优化辅导员工作保障;优化方式方法,提高辅导员工作效能;加强考核评价,提升辅导员工作水准。     

从传播学视阈论高职思政课教师的素质提升

从高职院校思政课与思政课教师的传播学分析入手,旨在寻求传播学和提升思政课教师素质之间的契合点.探讨了加强思想政治理论课教师素质建设的路径,旨在提高思想政治理论课教学的针对性和实效性.     

新时代高职思政课教师发展素质的提升探究

思政课教师队伍素质直接决定着思政课的教育教学能力和水平,提升思政课教师发展素质对于实现培养社会主义接班人的教育目的具有关键作用.高职思政课教师需提升的发展素质包括学习意识、技术能力与创新思维.现阶段,仍有一些因素阻碍着高职思政课教师发展素质的提升,需要国家、学校和教师多方共同努力,以推动高职思政课教师全方位发展,更好实...     

高职院校思政课教师在学生党建工作中的角色内涵研究

思政课教师是宣讲党的理论、路线、方针和政策的重要指导者,是学校教师队伍的重要力量之一,在学生党建工作当中承担着重要责任和任务。本文对高职院校思政课教师在学生党建工作中的角色内涵进行研究,对其角色作用和资源优势的有效发挥进行探讨,以此提升其在学校基层党组织中的战斗力,为学生党建工作有效性的提高提供保障。     

高校思政课教师素质提升研究

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。要想增强高校思政课的实效性,关键要提升高校思政课教师的整体素质,这就需要从加强高校思政课教师的政治素质和理论素质、提升思政课教师的知识素养和学术涵养、培养新的思维方式、加强激励机制建设等方面入手。     

高校辅导员与思政课教师交流机制的探索

文章从高校辅导员与思政课教师交流的现状分析入手,深刻分析了二者交流中存在的问题。通过认真细致的研究,阐述了从体制上搭建思政课教师与辅导员交流的平台;严把辅导员入口关,优先选拔思想政治教育等相关专业毕业生;创新管理模式,拓宽思政课教师及辅导员的发展空间等七方面的对策建议。     

高职院校思想政治理论课教师素质能力提升研究

新时代为高职院校思想政治理论课教师提出新的要求和挑战,但高职院校思想政治理论课教师队伍却存在政治素养不硬、科研能力不强、理论功底不深、业务水平不高等问题.只有解决好这些问题,才能将思想政治理论课的育人使命落到实处.当前,强化政治意识、重视科研素养、加深思想政治理论功底、创新教学方法是全面提升高职院校思想政治理论课教师素...     

论高职院校思想政治理论课教师素质的提升

高职院校思想政治理论课教师承担着对高职学生进行思想政治教育的重任,其素质状况直接影响学生思想政治教育的实效。针对高职思政课教师素质的多元性特点,必须采取切实有效的措施提高高职思政课教师的素质。     

新时期高职院校辅导员思政教育工作初探

在新课程不断深入改革发展的当下,高职辅导员要不断提高思政教学管理水平,加强学生对于学习和生活的热爱之情,增强班级凝聚力,继而为其未来的学习发展打下坚实的基础。     

思政课教师在高职学生党建工作中的角色内涵研究

高职院校对于思想政治理论课(简称思政课)教师的角色定位往往仅限于思想政治理论课教学工作,而学校构建的大学生党建工作制度中,并没有把思政课教师明确纳入到其中。这是对思政课教师资源优势的浪费。如果充分利用思政课教师的资源优势,使之积极参与到高职学生党建工作中,学生党建工作的力量将得到进一步的壮大。重新界定思政课教师在高职院校学生党建工作的角色内涵,并建立相应的工作机制,改进和创新高职院校大学生党建工作,既是高职院校党建工作中的一项重要课题,也是高职院校思政课党支部这个特殊的基层党组织加强自身建设,提高战斗力的一项重要任务。     

新时代高职院校学生党建与思政课融合机制建构探析——以青海建筑职业技术学院为例

党建工作和思政课程作为高职院校发挥育人功能的两个重要抓手,两者相辅相成。完善融合发展的育人工作机制、整合融合发展队伍资源、建立融合发展的考评方式、拓展融合发展资源平台,努力推进两者的深度融合,是立足新时代实现育人工作理论培育和实践引导的有效途径。     

高职院校辅导员的素质及工作技巧探析

分析高职院校辅导员的工作特点,探析高职院校辅导员需要具备的素质及工作技巧。     

高职院校思政课教学改革探索与实践

高职院校思想政治理论课教学必须贯彻落实以科学发展观为教学指导思想,坚持“以人为本”“德育为先”的教学理念,增强高职院校思政课的教学实效性。必须打破单一的教师理论讲授式教学模式,培养学生学习的兴趣和自主性。在教学过程中,应结合高职院校的技能培养要求,加强实践教学活动,培养学生的社会能力,使枯燥的理论知识转化为指导学生解决实际问题的能力。     

提升高职院校辅导员工作的职业技能探索

就业市场的严峻,产学研深入融合,创新创意文化产业的出现,构成了当今学生思想政治工作面临的新形势,并对承担这一任务的辅导员角色提出了严峻的挑战。面对这些挑战,辅导员工作应该注重学习,提高素质,大胆实践,不断创新,要善于观察分析,不断总结提高。     

高职院校辅导员的素质及工作技巧探析

分析高职院校辅导员的工作特点,探析高职院校辅导员需要具备的素质及工作技巧.     

关于构建高校辅导员与思政课教师交流机制的几点思考

构建高校辅导员队伍与思政课教师队伍交流机制是落实教育部2004年16号文件精神、实现合力育人的重要保障,对加强和改进大学生思想政治教育具有积极的促进作用,能够提高大学生思想政治教育的实效性。本文对构建两支队伍的现实必要性,构建中可能存在的问题,以及构建要点进行了思考。