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随着新课程改革的进行,在教学中教师老师应当把重点放在培养学生的独立思考能力和分析判断能力上,让学生具备自主学习以及发现、解决问题的能力。在实验教学中,让学生真正地融入到实验里,融入到学习中,从而创建高效实验课堂。基于此,文章提出了几点关于核心素养视角下构建生物高效实验课堂教学的具体实施策略。一、构建高效生物实验课堂的重要性初中阶段是一个新的开始,会接触小学所没有接触过的生物、物理、化学等学科,这个阶段的学生,学习压力大,科目难度系数较小学比有个质的跨越,加上学的科目多,所以学生的学习负担重,很难把所有科目都稳定在一个水平上;所以打造高效生物实验课堂成为初中生物教师的重中之重。 相似文献
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洪锦绵 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
物理课堂怎样融合核心素养?其重点就是将学生的学习兴趣激发出来。学生本来就是课堂教学的主体,需要教师给予充分地尊重和平等对待。培养学生核心素养的重要方法与途径——物理实验教学。在高中物理实验教学不是单纯地告知学生实验方法和步骤,更是要想方设法构建学生主动参与科学探究的情境,让学生体验实验的全过程,提升学生核心素养。 相似文献
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由于视觉障碍,视障学生在学习初中物理时存在一定的困难。实验教学是物理教学的重要组成部分,是落实物理课程目标,培养学生核心素养的重要途径。基于视障学生的特殊学情,对盲校物理实验采用创新、简化、补充、改善等优化设计策略,让视障学生动手参与实验,体验实验过程和现象,促进视障学生核心素养的养成。 相似文献
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新课标背景下,要求高中物理教师重视学生物理核心素养的培养,发展学生核心素养体系。该素养是学生在学习物理的过程中逐渐养成的一种能力,也是他们以后专业成长必需的素质和品格。当前,高中物理教学中,培养物理核心素养是必须重视的问题。本文就高中物理教学中物理核心素养的培养策略展开研究,以期更好地培养学生的物理核心素养,达到教育育人的目的。 相似文献
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物理实验对培养学生的核心素养具有重要的作用与价值。在物理教学中,采用多样的实验情境创设策略,在实验过程中培养学生的观察能力,提升思维品质,习得思维方法,培育科学态度,全面落实物理学科核心素养的培养目标。 相似文献
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物理概念主要指人们对客观世界认识过程当中对于物理事实、物理事物的本质属性与共性的概括、抽象认识,既是物理学科的学习基础,也是物理学科素养的内容之一.新课程标准下,提倡构建学生核心素养落实立德树人教育目标,为此,物理教学工作培养学生物理学科素养依然是重要课题之一,本文围绕物理概念教学相关研究,并提出核心素养下的高中物理的概念教学策略,以供一线教育工作者参考. 相似文献
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王义强 《试题与研究:高中理科综合》2020,(36):0006-0006
高中物理学习,是高中生学习中的一大难题,将核心素养和物理分层教学相结合,也是为了学生更好地发展素质教育。基于此,本文对传统教学对学生学习的影响,以及核心素养下高中物理分层教学的策略进行了分析。 相似文献
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赵东峰 《数理天地(高中版)》2022,(24):90-92
物理概念是学生学习物理的基础,随着新课改的不断推进,传统的高中物理课堂教学方法受到了一定的冲击.现代化教学发展背景下的全体高中物理教师应积极创新教学方法,主动使用教学新方式开展概念教学,充分激发学生的自身概念学习兴趣.在课堂中合理使用教学新方式与新活动,充分集中学生的注意力,使得学习内容更加有条理,提高学生的自身学习成效. 相似文献
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高中生物学实验有助于学生理解和巩固生物学概念,促进学科核心素养的提升。本文分析了目前生物实验教学的现状,阐述了在核心素养背景下,以探究为核心的生物实验教学的意义;并以探究“影响酶活性的条件”实验为教学案例,展示教师引导、学生自主探究的实验教学过程。 相似文献
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侯静 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
实验教学是一种探究性活动,同时也是初中生物基础的教学方式之一,是提高学生核心素养的关键途径。初中阶段生物学科核心素养具体包含有生命观念、科学探究以及社会责任等,都需要教师在教学中予以重视。为此,本文简要分析了核心素养之下初中生物实验所具有的内涵,并提出合理设计探究实验以及改变传统教学方式两项措施,以期提高教师教学效率。 相似文献
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随着2018年1月教育部正式印发了《普通高中物理课程标准(2017年版)》,发展学生核心素养已成为我国当前课程改革的新任务和新内容。文章结合教学实践,基于对物理学科核心素养的理解,阐述了物理设计性实验教学的重要性、价值以及物理设计性实验教学的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
新课标对培养学生的学科核心素养提出了更高的要求,对高中化学实验进行改进与创新,可以全面提升学生的科学探究能力与创新思维。简单阐述高中化学创新实验的特点和原则,主要研究高中化学创新实验教学设计的策略。 相似文献
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施文新 《数理天地(初中版)》2023,(2):11-13
在课改进程持续推进的今天,加强学科核心素养培养理念的渗透是贯彻落实新课标下课程教学新要求的根本出发点,也是构建高效学科课堂、提高学生学习科学力的基本要求.本文以初中物理学科为例,在对其核心素养培养目标进行讨论的基础上,重点对生活化实验教学的策略进行研究,旨在为初中物理实验教学提供一些新思路. 相似文献
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应剑波 《试题与研究:高中理科综合》2021,(22)
新课程改革的持续推进,要求高中物理教学不仅要让学生学会理论知识与实践技能,还应让学生具备物理学科素养。把物理学科的核心素养渗入高中物理课程教学中,不仅能够体现出学生所具有的主观能动性,还可以完善教学过程与课堂教学。本篇文章就核心素养背景下高中物理如何开展实践教学进行研究,希望可以给大家带来帮助。 相似文献
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目前,高中学生仍然无法通过对物理实验的学习,做到对实验精髓的有效理解和掌握,由于物理实验有着一定的理解难度,因此,给学生带来了一定的学习障碍.文章在课前预习和课后巩固这两个实验教学阶段,对微课进行了引入,并对学生进行了引导,使其能够从原理、操作目的以及拓展内容方面,做到对实验教学的全面细致了解.通过对学生预习的充分引导... 相似文献