浅谈小学数学作业设计

小学数学教学是培养学生基本的计算能力和数理逻辑思维的基础性教育,在整个小学课程体系中占有非常重要的地位,同时也可以为学生的终生学习打下坚实的基础。而小学数学作业设计是小学数学教学的巩固阶段,也是教师教学的重要任务。在小学数学作业设计中,教师应改变传统的作业模式,设计出多种新的数学作业形式,从而进一步激发学生做作业的积极性。本文中笔者结合多年的小学数学教学经验,提出了几种新的小学数学作业的形式,以期对小学数学教学水平的提高有一定的帮助。     

浅谈小学数学作业设计

小学数学教学是培养学生基本的计算能力和数理逻辑思维的基础性教育,在整个小学课程体系中占有非常重要的地位,同时也可以为学生的终生学习打下坚实的基础。而小学数学作业设计是小学数学教学的巩固阶段,也是教师教学的重要任务。在小学数学作业设计中,教师应改变传统的作业模式,设计出多种新的数学作业形式,从而进一步激发学生做作业的积极性。本文中笔者结合多年的小学数学教学经验,提出了几种新的小学数学作业的形式,以期对小学数学教学水平的提高有一定的帮助。     

浅谈小学数学实践性作业设计

培养学生创新精神和实践能力是数学课程标准的重要目标之一,设计数学实践性作业,组织指导学生开展数学实践活动是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。     

小学数学多元化作业设计浅谈

小学数学学习主要是对学生进行数字概念的传授,小学数学是基础性课程之一,小学数学主要是向学生传授基础的逻辑思维与概念,使学生对现有世界有较强的逻辑关系意识。因此,对知识的巩固就成了学好数学的有效步骤。根据现阶段义务教育的相关规定,这是学生必须接受学习的。小学生的学习特点决定了学习效果,课前、课中和课后学习与巩固是必备的内容,不断优化作业设置和指导方式,提高学生自主性的同时,增强学习效果。     

浅谈小学数学开放型作业设计

学生作业是数学教学的基本环节之一,是课堂学习的延续,应是对所学知识的巩固、深化与创新、应用等能力提升的重要手段,因此,作业的设计要具有开放性。既要有利于提高学生的综合能力,又要关注学生的个体差异。     

浅谈小学数学作业设计策略

作业是学生掌握知识、形成能力的重要渠道。在新课程理念的指导下,教师要有一个正确的作业观:教师设计的数学作业,要有利于提高学生的数学素养,有利于发展学生的个性,有利于培养学生的创新意识和实践能力,为学生的可持续发展奠定基础。     

小学数学作业设计浅谈

在当前的教育形势下,如何减轻小学生过重的课业负担,全面推进素质教育,提高教学质量是全社会共同关注的问题。数学作业的设计是课堂教学的延伸,是使新授知识转化为学生技能的重要手段。     

浅谈小学数学作业的设计

随着新课程改革的深入开展,传统的数学作业越来越显示出它的弊端和不足。在新课改的背景下,数学作业的设计上应多从实用性和趣味性出发做一些改革,应在启发学生求知,启迪学生思维,启动学生乐学上下一番功夫,让小学数学作业焕发生机。     

浅谈小学数学作业的设计

随着新课程改革的深入开展,传统的数学作业越来越显示出它的弊端和不足。在新课改的背景下,数学作业的设计上应多从实用性和趣味性出发做一些改革,应在启发学生求知,启迪学生思维,启动学生乐学上下一番功夫,让小学数学作业焕发生机。     

浅谈小学数学作业的创新设计

作业是课堂教学的延伸和拓展,对于巩固课堂所学知识、形成技能、发展能力,提高学生综合素质有着重要作用。实现有效的作业设计,既是新课程改革的需要,也是对学生终身发展负责。因此,教师要树立个性化和多元化的作业观,遵循学生的认知规律,从能力培养入手,创新作业设计,真正使作业发挥其应有的作用。     

小学数学作业设计的多样化

爱因斯坦说：“当你把学过的知识都忘掉了,剩下的就是教育。”这句话意味着我们的数学教学要从知识本位转向学生本位。课堂教学如此,作为反馈课堂教学效果之一的作业也应如此。但平日那种周而复始、形式单一的作业已使学生成为一个“机械工”,学生的好奇心、求知欲、创造性受到压制。为此,作为一线教师在不断改革课堂教学的同时,还要改变原有的作业观,认识到作业也应顺应课改要求,展现出全新的形态。     

浅谈小学数学作业设计的有效性

主要探讨小学数学作业设计中如何通过注重趣味性、层次性、实践性和开放性等方面来优化作业设计,以提高学生的学习效益。如何以新课程标准为依据,设计出新颖、有趣、开放的新型数学作业,提高学生的学习效益,应引起我们的高度重视。     

关于小学数学作业设计

布置作业是教学过程中不可缺少的重要环节,作业是反馈教学效果、检验学生对知识掌握情况的重要手段之一,教师通过作业的批改和评价能及时发现教和学中的问题,以便及时提出改进教学措施、提升教学效率。随着"减负"理念的深入人心,教师面临两难困境,一方面要减轻学生作业负担,另一方面要提高学生的学业水平,家长和学校也向教师要成绩,为了在不增加课时、不加重学生课业负担的情况下有效地提高学生的学业水平和成绩,教师应该把研究的目光投向"作业设计"。     

小学数学作业设计之我见

数学作业是对学生进行学习评价的一种主要手段。《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确指出:学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。这就不得不引起每一位小学数学老师对自己数学作业设计的反思。在设计数学作业的时候是不是还是老观念——数学作业就是课堂教学遗留下来的附属品。是不是尝试在新课程标准的指导下对自己的数学作业的设计进行更新。如果您已经考虑到了要更新,那么更新的方向是什么?是更加巧妙地服务于学生的数学学习,还是给原来的数学作业设计穿上一件新的外衣,内容不变呢?小学数学作业的设计要遵循"不仅仅要提高学生的基本数学能力,还要培养学生的数学思维,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力"这个原则来巧妙地设计数学作业。同时转变对数学评价的认识。     

浅谈新理念下小学数学作业设计

《新课程标准》指出,要注意学生数学学习的实效性和价值性,因此教师要结合“新课标”的要求,从小学数学教学的各个环节着手,优化课堂教学效果。作业是小学数学教学的重要组成部分,也是教师了解学生学习状况并及时巩固知识点的途径之一,因此数学作业也要具备实效性、价值性和挑战性。特别是要结合学生的差异性,布置适合学生的高质量的作业,使学生通过数学作业来进一步巩固所学、查漏补缺,促进学生数学素养的不断提高。     

小学数学实践性作业设计研究

数学作业不仅是作业,更是一种学习习惯、态度、心理品质的养成。实践性作业设计体现了学生学习的主体性,给予他们更大的选择权,同时还兼顾了学生的个性,使不同学习类型和不同基础的学生都在作业完成过程中得到成长。尽管实践性作业具有种种优势,而在实际教学中,数学作业在实践性上仍然缺失。本文通过探讨灵活安排作业时机、与课堂教学无缝衔接、合作探究实践性作业和紧密联系学生生活,提出小学数学实践性作业设计的落实路径。     

浅谈微课教学在小学数学作业辅导中的应用

现阶段,随着我国教育水平和信息化程度的不断提高,微课不仅在小学数学教学中起到辅助作用,在作业辅导中也能起到一定的辅助作用,因为作业是检验教学有效性的一个重要手段,如何运用微课手段提高作业正确率,成为现阶段的一个重要问题。     

浅谈小学数学作业的设计与评价

在课程改革的新理念下,作业设计和评价要以学生的发展为本.教师应深入而细致地研究作业形式的设计及评价.要多类型地优化设计作业,并开展发展性评价.要兼顾基础知识的巩固与能力的发展,正确处理全面发展与因材施教的关系,让学生在作业练习与评价中获得满足、愉悦和成功的体验,对后续学习充满信心.     

浅谈小学数学作业的设计与评价

在课程改革的新理念下,作业设计和评价要以学生的发展为本。教师应深入而细致地研究作业形式的设计及评价。要多类型地优化设计作业,并开展发展性评价。要兼顾基础知识的巩固与能力的发展,正确处理全面发展与因材施教的关系,让学生在作业练习与评价中获得满足、愉悦和成功的体验,对后续学习充满信心。     

浅谈小学数学课外实践性作业设计

新课程改革背景下,教师不仅需要创新课堂教学,还必须改革课外作业。教师改变了以往的"写、做、练"的作业模式,设计新型的作业模式——课外实践性作业。这种作业形式,能够张扬学生个性,为实现学生全面发展创造机会。