创设数学活动,让课堂绽放精彩——"用字母表示数"教学片断与赏析

<数学课程标准>指出:"教学中要重视学生学习的结果,更要重视学生学习的过程;要重视学生学习的方法,更要重视学生在学习中所表现出来的情感与态度."这就要求数学教师在教学中,应该关注学生是否学得主动、学得快乐,应该为学生提供足够的自主探索的机会,让学生在活动中发展自我,享受参与之乐、思维之趣、成功之悦.下面,我结合"用字母表示数"这一课教学的几个片断,谈谈自己的一些浅见.     

怎样实现授之以“鱼”为授之以“渔”

教学原本就有教师的教和学生的学两层意思。因此教师在设计教法的同时更要重视学法设计,不仅要让学生学会,而且要让学生会学。物理教师要注重学法引导、点拨、比较,使学生形成学习习惯,提高学习能力、思维能力,引导学生认识学习过程的重要性、记忆方法的重要性、解题方法、技巧的重要性。总之,教师应把教学责任放在引导、建议、鼓励上,而不是代替学生去想、去做,把权利交给学生,真正变授之以＂鱼＂为授之以＂渔＂。     

浅议初中语文教学中的“五舍五入”

语文教学不仅要满足学生对理论知识的学习,还要满足学生的求知欲,通过学习,培养能力,陶冶性情,净化思想。因此,在教学中应该做到＂五舍五入＂。一、初中语文教学概述孔子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐知者。＂学习的最高境界就在于一个＂乐＂字,这就说明学习首先     

快乐学英语之我见

我国古代教育家孔子曾说过＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂可见只要激发和培养学生的求知欲望和学习兴趣,学生就会从＂要我学＂转化成＂我要学＂。在教学中,我常常运用快乐教学来激发和培养学生的求知欲望和学习兴趣。快乐教学指的是给学生创设快乐的教学情境,学生能在学习过程中体验到学习的情趣和愉悦,勤于学习,善于学习,乐于学习。让欢乐充满英语课堂：欢乐的教学手段必将在英语教学中发挥重要的作用,想方设法把课堂上活,才能让更多的学生在更快乐、更轻松地氛围中掌握一门语言。下面谈一谈我在课堂教学中实施快乐教学的具体方法。     

小学语文课堂＂用教材教学＂之我见

教育家叶圣陶说过：＂教是为了不教。＂因此,教师在教学中不仅要向学生传授书本知识,更重要的是加强学法指导。对学习方法的指导融入课文教学当中,事半功倍、一举两得。所以我们平时的教学当中应该重视学法的指导--即用教材教学。那么在小学语文教学中落实学法指导,要注意哪些方面呢？     

创设问题情境,优化语文课堂教学

教师不但要认真钻研教材,积极研究学生,而且要精心营造民主平等的课堂气氛,更要巧妙优化课堂提问,成为学生学习语文的契机。在优化语文教学中重视＂问题情境＂的创设,教学会更富有成效,更适应新时代、新课标的要求。     

重过程,让探究式学习走入初中物理课堂

《全日制义务教育新课程标准（实验稿）》把＂探究式学习＂作为学生学习的主要方法。而在物理学的教学中,不但要让学生学到知识,更要得到能力的提高,＂探究式学习＂强调学生学习方法与探究式过程,适合在理科教学中培养学生的＂创造力＂,教师应该有目的、有计划地培养这种学习方法,培养学生自我汲取知识的内部能力。这种方法与能力的获得,其主要渠道就是把＂探究式学习＂深入到课堂教学之中。     

信息技术快乐学习方略

＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂。学习本就是件快乐的事情,只要教师为学生营造快乐和谐的学习环境,学生就会在快乐中认知,在快乐中感悟,在快乐中实践,在快乐中体验成功,在快乐中成长。因此,在信息技术的教学过程中,我们要运用恰当的教学方法引导学生＂知之＂、＂好之＂,更重要的是＂乐之＂。我结合多年的教学实践,就信息技术快乐学习方法谈谈见解。     

让学生在自读自悟中提高自主学习的能力

＂授人以鱼,供一饭之需;授人以渔,则终身受用。＂要想提高学生的语文学习效率,语文教学就要焕发活力,就要让学生自己动起来,自读自悟,自主学习,寻找学习的乐趣。学生的学习是＂个性化行为＂。我们应该在教学中留给学生可以自由地展示个性、爱好、思想的广阔空间。     

敢问路在何方——给低段学生创设主动探究的一点思考

《数学课程标准》明确指出：教学中要重视学生学习的结果，更要重视学生学习的过程，要重视学生学习的方法，更要重视学生在学习中所表现出来的情感与态度。这就告诉我们，数学教师在教学中应该关注学生是否学得主动，学得快乐，应该为学生提供足够的主动探索的机会，帮助他们在主动探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，通过动脑思考，动口表现，动手操作等多种方式，培养学生学习数学，钻研数学的兴趣。     

教学生善学的“金钥匙”

著名教育家陶行知说：＂教师的责任不在教,而在教学生学。＂可见教师不仅要考虑自己如何教,更重要的是要指导学生如何学,把＂金钥匙＂交给学生,指导学生掌握科学的学习方法,培养自学能力。＂教＂对于任何一个老师来说应该是没有什么大问题的,但怎样通过这个＂教＂来对学生产生积极的影响,使之具有强烈的主动性和自主学习的精神,这当中就涉及了许多教学艺术问题。     

新课改下的小学数学课堂教学初探

<数学课程标准>指出:教学中要重视学生学习的结果,更要重视学生学习的过程,要重视学生学习的方法,更要重视学生在学习中所表现出来的情感与态度.数学教师在教学中应该关注学生是否学得主动、学得快乐,为学生提供足够的自主探索的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能,通过动脑思考、动口表述、动手操作等多种方式,培养学生学习数学、钻研数学的兴趣.     

钢琴踏板的教学方法探究

踏板是钢琴的灵魂,踏板的运用绝不只是踩下和放起这么简单,它涉及到听觉的敏感度和手脚配合。在现实教学中让学生迅速而方便的掌握这些技巧是本文所要解决的问题,实际上,最先学习的应该是＂音后踏板＂,或者称＂切分踏板＂,因为这种踏板比＂节奏踏板＂要更加常用,更难掌握,更有学习的价值。文章介绍了钢琴踏板的几种教学方法和特点,希望能在钢琴教学中起到抛砖引玉之效。     

浅谈在生物教学中如何培养学生的创新能力

＂创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。＂我们的学生是国家的未来,应该使他们成为具有创新意识、创新精神和创新能力的一代。作为肩负21世纪培养创新人才重任的教师,在教学中就更应该特别重视学生创新能力的培养。素质教育要求教育者以要人为本,尊重、关心、理解和信任每一个学生,在向学生传授知识的同时,“授之以渔”,教会他们终生学习的本领。     

循“序”渐进——小学数学教学中促进学生有效学习的思考

课堂中,因材施教、循序渐进是我们教学的基本原则。这里的＂序＂是我们把握好课堂教学的基础。因此,要使课堂教学达到和谐高效,我们除了要研究教材和教学过程外,更要研究学生学习数学的＂序＂,以学定教,才能使学生的学习更有效,我们的课堂教学才能逐步达到理想之境界。     

谈有效的高中英语课堂教学——基于课堂情感氛围构建的视角

在国外,自19世纪60年代,许多心理学家及教育家就已开始重视教学中情感的作用。在我国,从20世纪80年代初,开展了＂愉快教育＂实验以及提出了＂知情教学＂观点,都提倡重视教育教学中的情感因素以优化教学效果。因此,教学中应注重课堂情感气氛的构建,才能提升教学的有效性,而在高中英语教学中,我们更应该注重学生积极情感态度的培养,采用情感教学,从而有效地提高学生学习英语的积极性,有助于促进学生的全面发展。     

斟酌学生心理“需要”,提高数学学习评价绩效

小学生数学学习评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生学习和改进教师的教学;对学生学习数学的评价既要关注学生学习的结果,学习的过程,学习的水平,更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。本文着重从了解学生——＂评＂之基石、注重激励——＂评＂之精髓、引导品味——＂评＂之力量三方面,阐述了教学中,教师如何走进学生的内心,根据其生理心理特点作出恰当的、学生能接受的、能细细＂品味＂的＂评价＂,使学习过程成为一个个性化的主动建构与创造的过程。     

渗透“策略”教学,培养“策略”意识

＂解决问题的策略＂的教学应该融入到学生日常的学习之中,而不是在四年级才姗姗来迟。教师应该重视在低年级起培养学生的策略意识,这样,学生才会逐步形成更敏锐的运用策略的意识。下面就举例说一说如何尽早着眼于一至三年级的课堂,有意识地渗透策略的教学、培养学生的策略意识。     

让学生在自主体验中构建有效的数学课堂

学生学习知识的过程,是体验知识产生、发展和形成的过程。学生有效地体验知识内容,能够实现学生学习效能的有效提升。数学教学活动更应该重视学生＂过程＂的引导,让学生慢慢体验、品味＂过程＂中感悟、领会知识的真正内涵和教学活动的真谛,实现学生在学习知识、解答问题＂过程＂中学习能力的提升。     

初中政治课如何让学生自主学习

新课程标准倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式,要求教师作为学生学习的指导者、组织者、平等对话的参与者,能够在教学过程中引导学生自己动脑动手,去真正地自主学习。初中政治课强调我们不但要重视学习的成绩和结果,更要重视学习的过程,看看学生是在用什么方式学习,怎样学习,要采取师生互动的形式,丰富学习过程,并力求学生能够自主学习。作为一名政治教师,如何让学生成为课堂中的主人,我有以下几点建议可供参考。