大学英语教学面对WTO的挑战

现在多数大学生不能流畅地进行英语口语交流，解决这个问题是社会发展、时代的要求。应改变现有的阅读理解式教学方法，加强口语教学及进行双语教学，使大学生在学习知识的过程中学习英语口语，从而解决英语口语交流的问题。     

大学英语教学改革研究

为满足新时代对英语人才的需求,大学英语教学改革势在必行。为此,本文从四方面提出大学英语教学改革措施,即加强和改进大学英语教学方式,构建大学英语教学体系,完善大学英语四六级考试,以及打造专业化教师队伍,以提高英语教学质量,开创大学英语教学新局面。     

高职学院大学英语教学策略分析

目前大学英语课程的改革正在如火如荼地进行,但是高职院校并没有走在改革的最前沿。高职院校的大学英语教学依然存在一些需要解决的问题,教师如果采用多种教学策略,就能在一定程度上解决这些问题,获得更好的教学效果,让学生从中受益。     

大学英语教学中增强学生文化意识的策略谈

语言在其发展历程中体现了社会生活的各个侧面,反映和折射出社会的文化传统。文章对在大学英语词汇,语篇,听力,写作等环节中增强学生文化意识的课堂教学策略进行了研究,希望通过英语教学来提高学生的综合文化素养。     

大学英语教学改革离不开硬件的支持

本文对大学英语教学改革进行了回顾,提出了硬件建设是保证大学英语教学改革的重要保证,并对加大硬件投入提出了一些建议。     

生命教育视域下大学英语教学策略探究

本文以生命教育理论为视角,从人文关怀的缺失、课堂生态环境的失衡以及课堂主体角色异化等方面描述并反思了大学英语教学中生命教育的不足,提出了教学目标全面化、教学内容生活化、教学方式动态化等教学实践策略,倡导师生通过多向互动交流分享生活体验,张扬生命个性,共建美好人生。     

浅析大学英语教学的个性化教学策略

地域差异、兴趣差异、努力程度差异都导致了学生英语能力水平的不均衡。如要有效提升学生英语能力水平,适应当前社会对人才发展的需要,实施个性化教学策略是一个必然趋势。教师应根据测试后各班型存在的具体问题进行因材施教,切实有效地提升学生的英语成绩,形成激励机制。同时,在每学期期初进行摸底考试,给不断努力提升自己的学生更多的机会,使其能进入高级别的班型学习,形成阶梯性能力的发展,从而激发学生的学习热情,有效提升其英语能力水平。     

省属重点院校大学英语教学改革示范点的建设和实施

根据2004年教育部印发的《大学英语课程教学要求（试行）》精神,云南财经大学从2006年起全面推行大学英语教学改革。经过5年的英语教学实践,通过优化课程体系,分级、分类教学和大学英语网络教学的探索,找出了适合我校的英语教学模式并成功完成示范点建设,学生的英语综合应用能力得到明显提高。     

大学英语教学改革对教师的挑战及对策

改革开放以来,我国大学英语教育取得了令人瞩目的成就,这与高校英语教师的努力是分不开的。作为英语教学的主导,英语教师在英语教学中发挥着不可替代的重要作用。而随着我国大学英语教学改革的逐步推进,高校英语教师也面临着新的压力与挑战。教师如何应对压力、迎接挑战,是大学英语教学改革顺利进行的关键一步。本文首先探讨大学英语改革对教师提出的要求,在此基础上提出教师应对挑战的具体措施。     

大学英语教学中本土文化导入及策略

当前,我国大学英语教学存在中西文化导入失衡的现象,表现为大学英语教学大纲的文化教学定位不明确,大学英语教师本土文化意识淡薄,大学英语教材缺乏本土文化的教学内容。大学英语教学应从大纲制定、教材编写、教师素养的培养、教学策略的提升等方面实现大学英语教学与中国本土文化的成功对接和融合。     

大学英语教学工作的综合性研究

本论述了在大学英语教学过程中改革教学方法、拓宽育人途径、加强教学管理等方面进行的综合性研究和探索。     

浅析我国大学英语教学现状及改革策略

目前我国的大学英语教学状况不容乐观,大学英语教学呼唤改革,因此,本文分析了大学英语教学的现状,并针对这些现状提出了相应的改革策略,旨在促进大学英语教学改革的不断深入。     

大学英语教学与言语交际能力的培养

外语教学的最终目的是培养学习者的交际能力．随着语言教学研究的深入，交际教学法已被越来越多的英语教师所接受并在教学中加以运用。由于各种原因，在非英语专业大学英语课堂教学中学生的交际能力并未得到较好的培养，交际中常常出错。因此，在课堂教学中．应该发辉教师的主导作用．讲究教学策略．充分调动学生的积极性．帮助学生克服心理障碍，培养学生的交际能力，将大学英语教学推上一个新台阶．     

论大学英语教学的创新

文章从创新理论入手，阐述了创新大学英语教学的重要性。大学英语教学的创新已成为我国大学英语教学研究中的一个热点，对创新的理解，对创新大学英语教学必要性的把握以及对如何创新大学英语教学的探讨，在很大程度上决定大学英语教学的创新之路的方向性。文章立足于大学英语教学改革的阶段性总结经验，结合教学实践的研究，论述创新大学英语教学的必要性，并进一步提出创新大学英语教学的措施，即以树立以学生为中心的教学理念，构建立体化的大学英语教学模式，建立新的评价体系和创新语言实践环境。     

大学英语教学改革探析

根据大学英语教学现状及其存在的问题,作者从教学观念、教学内容、教学方法、教学手段几方面探讨了大学英语教学改革的实现途径,目的在于形成大学英语教学的全新模式,促进大学英语教学的深入改革。     

从入世启示的视角谈大学英语教学的优化

中国加入世界贸易组织将对社会的各个方面产生深远的影响,它给我国的大学英语教育教学带来一定的启示。文章从入世启示的角度,在对“语言输入”和“语言输出”分析的基础上,提出了如何优化大学英语教学的一些看法,即：输入与输出并举,提高英语应用能力;寓人文精神于教学之中,注重学生情商的培养,有关教材建设的一点建议;教师应该重视教学研究工作。     

大学英语教学模式改革探讨

2004年9月,教育部在全国180所高等院校试点实施大学英语教学改革,至今已经取得了不小的成绩,但也存在一定的问题。对此进行探索,有利于这一新教学模式的改进与完善。     

论大学英语教学中研究性学习的实施策略

将研究性学习方式与策略运用于大学英语学科教学,旨在确立学生“学以致用”的学习理念,改变无体验、无钻研的英语学习僵化框架,为现代大学生的终身学习、成功就业及职业发展打下良好的基础。而作为英语研究性学习组织者、指导者和参与者的教师,更是要根本性地转变教学观念,提高自身的科研素养、信息素养和指导学生开展研究性学习的能力,以保证在学英语教学中研究性课堂学习和课外学习策略的顺利实施,而大力推行新一轮的大学英语教学改革。     

大学英语教学与通识教育

当前，随着人文素质教育的不断深化和发展，我国大学的改革进入了实质性阶段——各大学把人文素质教育与大学教学内容和课程体系改革结合起来，积极推行旨在培养学生全面素质的通识教育。加强大学生通识教育是我国适应知识经济时代教育改革的重要探索与实践。     

大学英语教学中的文化教学策略

随着外语教学理论研究的深入发展．国内外语言教学界都开始认识到。只注重语言知识的外语教学已不适应时代的需要,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,同时增强其自主学习能力．提高综合文化素养。在英语教学中．应当采取有效的文化教学策略,把语言和文化知识的传授相结合,提高学生的语言应用和跨文化交际能力。