加强学生心理疏导 矫正学生心理偏差

现代人的心理失衡是一种不健康表现，目前学校有相当一部份学生存在着明显的心理与行为问题，处在青春发育期的中学生容易受到心理困扰，心理矛盾突出，心理失衡现象较普遍。主要原因是在现实生活中，中学生往往会在需要与可能之间产生矛盾；在需要和目标之间产生矛盾；生理和心理的变化，学习任务深度和广度的变化，引起各种心理对抗，这些矛盾的激化     

职业院校学生心理疏导的几个途径

职业院校的一些学生由于各种原因,在进入职业院校后不能很快地适应新的学习环境,在心理上也会产生许多问题。因而,作为班主任,要时时刻刻关注他们的心理健康状况,随时随地对学生的心理进行疏导,以使他们能够健康成长。班主任应如何有效地对职业院校的学生进行心理疏导呢？     

利用心理日记对学生进行心理疏导

一、何谓心理日记所谓心理日记,就是让学生把自己在学习、生活及成长过程中产生的一些心理问题,如幻想、焦虑、自卑、偏执、逆反、自满、羞怯、嫉妒、闭锁、纳闷、压抑等,用日记的方式、方法写出来,交给班主任老师,以求班主任老师帮助解决。这种心理日记,不必统一布置,不必强求     

关于班主任对高考学生心理疏导方法的研究

近年来,高考学生的心理动向一直是社会关注的焦点,很多学生产生不积极的思想。来自社会各界的压力,使学生在面对高考时往往显出恐惧心理,这种恐惧心理影响着他们的发展。作为班主任,让学生走出这种困境是工作的重点,并且学会认真总结工作重点。通过分析高考学生心理现状,提出解决策略。     

青年学生挫折心理产生原因与疏导

加强青年学生的心理教育与指导，是当前教育不可忽视的任务。作为教育工作，要深入分析和了解青年学生产生挫折心理的根源并加以疏导，帮助他们正确的对待，使不利因素变为有利因素，才能使青年学生健康成长、达到教育的最终目的。     

浅谈如何做好学生的心理疏导

做好学生的思想疏导工作,是教师的基本工作,也是最重要的学生工作之一。采用何种方法,对结果影响巨大。     

浅谈学生逆反心理的疏导

学生的逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生厌恶，反感并导致与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。本对学生逆反心理的特点、产生的原因及如何正确地疏导进行了论述。     

例谈学生心理疏导法

做学生思想工作，教师很需要学习心理知识，及时了解学生的需要和动机，将有关的信息进行科学的整合和加工，这样可避免“个体手工劳动”式的低效结果。我对学生进行心理疏导，主要采用了以下方法。一、情绪疏导法日本一家电器公司的老板，特意为那些对自己有怨气的职工，设立了“情绪发泄控制室”。室内陈放着橡皮作的老板的模拟人形，边上放着各种棍棒，职工可自由进去痛打“老板”，以排泄不满与怨气。该老板的举措十分高明，他善于运用心理学原理管理企业。心理学研究表明，人们遭遇挫折后，一般要产生紧张的情绪反应，只有使这种紧张情…     

“丧亲之痛”的心理疏导

学生亲人突然去世,教师、家长如何应对?很多家长担心让孩子参与会影响孩子学业,就尽量少占用孩子的时间,较晚通知学生,个别家长甚至干脆当时不通知。如此一来,这些学生就要在最短的时间内承受丧亲之痛,承受未能与亲人见最后一面的终生遗憾。尽管多数家长和班主任会做一些安慰工作,但仍有不少学生事后变得敏感、内向、孤独,不论在学业还是人际交往方面都有一些令人担忧的变化。     

学生心理疏导法举隅

做学生思想工作，教师十分需要学习心理知识，及时了解学生的需要和动机，将有关的信息进行科学的整合和加工，这样可以避免“个体手工劳动”式的低效结果。笔在多年的班主任工作中，深切体会到“教育没有情感，没有爱，就如同池塘里没有水一样。没有水，不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育”(丐尊语)的道理，于是，我总是用心去留意周围的学生，小心翼翼地去触及年轻的心灵。发现问题，立即对学生有针对性的心理疏导。     

用心理周记对学生进行心理疏导

一、"心理周记"的提出 (一)心理周记是班主任应对学生闭锁心理的极好对策 随着学生年龄的不断增长,社会性的不断增强,加之独立性和自尊心的发展,自我意识的初步形成,他们开始不愿意向别人坦露自己内心的秘密,部分学生出现了心理上的闭锁性.闭锁属于学生的一种适应环境和进行自我监控的消极手段,割裂了师生间的心灵接触.心理周记便成为班主任应对学生闭锁心理的极好对策.     

职业院校学生常见的心理矛盾及其疏导

职业院校学生常见的心理矛盾主要有理想自我与现实自我的矛盾、独立定向与依附心理的矛盾、理智与情感的矛盾、自尊心与自卑感的矛盾、交往的需求和自我闭锁的矛盾等.疏导心理矛盾和培养心理健康的途径和方法主要有学习心理健康常识、培养良好的个性品质、养成良好的生活习惯、改变人际交往理念及时接受心理咨询等.     

中学经济困难学生的心理疏导

学校的基本单元是学生,学生在校园中除了学习外,还包括生活和交流,作为一个社会群体,每个学生在对待学习生活上的心理特征有着不同特点,特别是校园里的经济困难的学生,这个特殊群体在共同学习中,由于物质生活的差距,难免会在相互比较中产生心理落差,如果这种心理长期得不到有效疏导,就会让困难学生感到不满和苦恼,甚至会产生各种各样的心理问题。因此,对困难学生的心理疏导我们不能不高度关注、分析和思考。     

学生心理疏导个案分析

对学生的心理疏导,需要教育工作者具备较好的分析、处理问题的能力,若处理不当,容易激化师生矛盾或引起学生的不良反应.     

学生心理疏导之管见

学生心理疏导既是一门科学,又是一门艺术。说它是一门科学,因为它要把握一定的原则,选择合适的方法,遵循学生心理发展的规律。说它是一门艺术,因为它有一定的技术要求,特别是它涉及有关社会心理学中关于人际交往的技巧,甚至涉及美学原理。如何更好地开展学生心理疏导工作呢?     

走出花季雨季的迷惘——浅谈视障学生青春期心理疏导

青春的美丽不需要掩饰，青春的个性不需要隐藏，青春的热情不需要压抑，因为青春是生命最美丽的花季。     

谈随班就读学生的学习心理疏导

随班就读学生与正常儿童的生理、心理都有较大的差别,他们在生活能力、学习能力及身体素质等方面远远地不及正常儿童,但他们又必须与正常儿童一起学习、生活,在心理上压力较大,有些还可能产生一些心理障碍.     

浅析班主任对违纪学生的心理疏导

近几年,违纪学生的数量在各个高校有着不同程度的增加,违纪种类也逐渐增多,因高校对违纪学生惩罚处分引起的法律诉讼、社会争议以及对违纪学生个人造成心理伤害等问题也愈演愈烈。学生个体发展中的心理和认知问题是学生违纪的根本原因,因此高校班主任对违纪学生的违纪行为和心理起因应给予认真分析,不能盲目、一味地拿起条例处分的棍棒。实践证明,对违纪学