以就业导向为基础的高校英语开放式教学模式分析

对高校英语教学来说,为提高学生快速适应社会以及将英语知识快速应用到实践中的能力,教师在教学中应改变传统的单纯传授英语知识的教学方式,在教学中对引导学生参与实践,引导学生树立就业观念,在就业中实现所学英语知识的真正价值.在目前的形势下,以就业导向为基础进行高校英语开放式教学对学生综合能力的提高以及高校获得长远发展都有重要的意义.本文分析了以就业导向为基础进行高校英语开放式教学的必要性,提出了高校英语以就业导向为基础进行开放式教学的对策,为当今的高校英语教学提供合理化建议.     

浅谈英语开放式教学的实践

本文通过对比开放式英语教学与传统英语教学的不同之处,进而分析开放式教学在英语教学中的重要作用,并提出了在英语教学实践中采用开放式教学的具体措施和策略。     

就业导向的高职英语开放式教学路径初探

高职院校要培养出拥有高水平的专业知识和英语能力的人才是目前面临的一大难题,。本文主要阐述高职院校开放式英语的教学方式,并且对高职院校进行英语开放式教学的路径提出自己的见解和建议。     

高校毕业生就业工作思考与实践

高校毕业生就业工作如何与时俱进,适应目前的形势发展,工作的机制、内容和手段是创新是推进高校毕业生就业工作的关键.本文结合目前高校毕业生就业工作存在的问题以及面临的新形势,从工作实践出发提出解决办法.     

就业工作服务教学的思考与实践

高等学校的根本任务是为社会主义现代化建设培养合格的建设者和接班人,学校应以育人为中心,就业与教学是“源”与“流”的关系,就业要积极服务教学。     

高校思想政治理论课开放式实践教学探索

思想政治理论课开放式实践教学模式将整合实践教学资源,改变传统的实践教学方式,变学生"被动式"实践为"主动探索式"学习,激发学生的学习兴趣、培养学生的创新思维,实现思想政治理论课的教育目的。     

开放式教学与实践教学

教学方式是一种沟通教与学共同活动的中介，在课堂教学过程中，对它的选择和设计合理与否，直接关系到教学的后果和教学目标的实现程度。在传统教学的课堂上，主要采用的是由教师讲授课程内容即口述加板书的方式，而学生在课堂上则主要处于接收者的位置，被动的接受教师讲授的知识，并以记笔记、抄笔记、背笔记的方式来完成课程的学习任务。这种单项式教学方式的优点是传递的信息密度大，教学的可控性强，教师的主动性大等，但也日益暴露出与现代社会发展不相适应的弊端。由于学生总处于被动接受的状态，长此以往，就造成学生的学习上的惰性…     

英语开放式教学初探

随着教育教学改革的不断深入发展,传统的老一套英语教学方法显然已不能适应新时期教学的需要,教学创新势在必行。开放式英语教学把多种教学手段和多种教学形式与教学内容有机地结合起来,不但能有效地激发学生学习英语的兴趣,而且能极大地提高学生的学习积极性和主动性。     

高职英语开放式教学模式的探索与实践

针对高职英语教学中存在的“静态”教学现象,采用开放式教学模式,分析了其实施的有效途径.结果表明：开放式教学模式的运用,能最大限度地弥补高职英语教学中的不足,提高学生的学习效率和质量、自主学习能力、创新意识和语言的综合应用能力等,从而满足社会对高职学生综合能力和素质的要求.     

针对当前高校英语分级教学的思考

针对近些年大学英语教学出现的新情况,各高校纷纷开始尝试分级教学活动。通过英语分级教学,满足不同层次学生学习英语的需要,取得一定的成效,但教学和管理过程中存在一些问题需要教师进行针对性的解决和完善,这样才能使英语分级教学工作发挥更有效的作用。     

基于就业导向的高校英语教学改革趋向探讨

本文首先分析了基于就业导向对高校英语教学的指导意义,接着从实施学以致用的教学理念、更新传统英语教学模式以及强化师资队伍建设等方面提出了基于就业导向的高校英语教学改革趋向。     

高职英语开放式教学模式的探究与思考

当前社会对高职类毕业生的素质要求和综合能力要求越来越高,加强培养高职院校学生自主学习能力已经是师生的共识了,而开放式英语教学能够最大限度的开发学生的潜力和创造力,激发学生自主学习的热情,充分利用这个自由发展的空间能够带来巨大的创造力。本文即针对此问题展开探讨。     

基于促进大学生就业的大学英语教学现状分析和建议

在大学毕业生就业难的现实背景下,本文深入分析社会对大学英语教学的要求,以及大学英语在教学过程中存在的问题和改进建议。大学英语应该通过不断的课堂训练和社会实践活动,提高学生在听、说以及应用文写作的等方面的英语水平和综合素质,以培养更多适应社会需求的应用型人才。     

大学英语文化教学的认知思考

语言是文化的载体,大学英语教学不但要重视培养学生的语言能力,也要重视培养学生的语用能力和跨文化交际能力。认知是人类的重要机能,强调人类大脑的智能作用,对语言学习过程有着直接影响。学习的过程是是一个知识建构的过程,而教师的任务则是帮助和促进这种建构的过程。     

浅谈在专业英语教学中英语思维习惯的培养

文章针对当前专业英语教学的现状,结合自身的教学实践,提出了通过合理地选用教材及补充材料等环节,加强学生英语思维习惯的培养,训练以英语为工具获取专业信息的能力方面的问题。     

大学英语语法教学策略改革初探

传统的大学英语语法教学多是填鸭式教学,注重语法知识和规则的传授,却忽略了学生的运用能力,导致学生忽略了语法这门课的重要性,并直接影响学生运用英语语言的精准度。所以应该改变这种死板的教学方式,来提高学生对语法的掌握能力。本文主要研究如何对大学英语语法教学策略进行改革。     

关于对省级电大政治理论课程实践教学的思考

开放教育的政治理论课是对成人大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,而实践教学是增强学生学习主动性、提高教学的实效性的有效方式。本文以湖北广播电视大学为例,分析省级电大在政治理论课程实践教学过程中存在的问题,提出加强实践教学的建议和对策。     

在大学英语教学中提高学生的思辨能力的有效策略分析

当前,我国英语教育领域,对于英语教学中的学生思辨能力的培养十分少,大学英语教学从某种程度来说忽视了思维转型的要求,在教学上,并没有把培养学生的新型思维方式作为教学的重点。然而,在全球化发展的今天,对于大学英语教学与大学生思维方式转变的方面提出了新的要求。大学生要想适应全球化发展的要求,思辨能力的培养迫在眉睫。     

大学英语教学中的情感文化教学

随着时代的变化和发展,对高校的英语教学的要求也越来越高,事实上,英语教学活动不是一种师生间的单向交流活动,而应该一种双向的知识情感的交流。如何达到一种良好的英语教学成果,本文从大学英语教学的现状出发,以情感文化教学为切入口,探讨情感文化教学的独特性、情感文化教学要求以及在大学英语教学中所能起到的重要效果。     

语法教学在大学英语教学中的认识分析

英语语法是英语语言活动中最基本也是必不可少的条件,是与人交际的根本。在我国,大学英语语法教学比较不收重视,认为语法教学没有必要性,似乎语法教学已经落后、过时。语法教学可以帮助学生更清楚的了解句子结构,规范语言的使用。在进行英语学习时,要时刻受到语法规则的支配,只有扎实的理解语法知识,才可以更准确的进行各类语言实践活动。笔者通过分析,重新认识语法教学在大学英语教学中的作用,提出几点可以有效提高大学语法教学的方案,报告如下。