牛津小学英语4A Unit6教案设计

1.Class time： 40 minutes. 2.Teaching aims： 1）Pupils should be able to talk about clothes in English. 2）Pupils should be able to look for the owner of lost property using English. Pupils should know how to be polite in the ＂Lost Property Office＂. 3）Pupils should know the differences between ＂Whose... is this？＂ and Whose... are they？ 4）Encourage pupils to cooperate with each other, help each other and learn from each other.[编者按]     

上海版《牛津小学英语》4A Module 2 Unit 3 Reada Story教学设计

一、教学内容 本节课的教学内容是上海版《牛津小学英语》4 A Module 2 Unit3 Reada Story部分的The Lionand the Mouse。     

小学高年级英语阅读教学策略——-以《牛津小学英语》6B Unit 6《Planning for the weekend》教学为例

随着阅读能力的提高,小学高年级学生英语学习的重点已从词和句子逐步转向句子和语篇。在英语阅读教学中运用语篇教学策略,既可以帮助学生弄清词与句、句与句之间的关系．又为帮助学生分析和理解所学文章打下基础,     

说唱歌谣 全新演绎 激活课堂——上海《牛津小学英语》2A Unit 6 Christmas教学设计

本课的设计理念是从激发学生的兴趣入手，引导学生由字到词，由词到句，再由句到篇运用于生活，循序渐进地达到学习目标。我还进行“自编儿歌说唱歌谣、全新演绎、激活课堂”的全新教学模式的初探，即根据所学的单词自编儿歌，配上伴奏，说说唱唱，并把所学的句型也配上音乐唱出来，让学生在说说唱唱的音乐声中掌握     

Unit 3 At a Music Lesson （3）译林版《牛津小学英语》5A

在本节课的教学中，笔者注重运用游戏和体态语，听、说、读、写并重，让全体学生在思考、游戏、调查和合作中灵活运用所学语言进行交际，在轻松、愉快的氛围中学习英语。[第一段]     

《牛津小学英语》4A Unit 6

Teaching steps Step 1. Warming-up exercise and play a game： Guess my surname.     

《牛津小学英语》6A Unit 2 Ben＇s birthday（A）

教学过程 Step 1. Revision 1. Free talk T：What day is it today？ Ss：It＇s … T：What date is it today？ Ss：It＇s…… 2. Revision a．（课件呈现Unit 1所学的几个标志图片,并排列好顺序）     

《牛津小学英语》6A Unit 6 Hoildays

教学过程： Step1：Greeting T：Hello，boys and girls!How are you？ S：Fine，than kyou．And you？ T：I’m fine，too．Thank you． [设计意图：师生亲切交谈，训练小学生日常会话的能力。][第一段]     

长江版《牛津小学英语》（Module C in 6A）Unit 6 In the countryside

1．认知目标：学生能运用所学知识看图说话，并且在实际生活中能使用方位词来辨别方向。     

牛津小学英语2B（Unit6Let＇s count》教学设计

Contents： 《Unit 6 Let＇s count》 Language focus：     

《牛津小学英语》（译林版）6A Unit 5 On the Farm

一、教学内容本节课为《牛津小学英语》（译林版）6AUnit 5 On the Farm的第一课时,主要内容是国庆假期结束后的第一天,Helen和Nancy在学校操场上相遇时谈论假期中各自活动的情景对话。教材主要内容如下：     

上海《牛津英语》2A Unit 4 Going About教案

一、教学内容及教材分析。本课教学内容围绕交通工具这个主题开展。在本课，学生将接触到水、陆、空三种交通方式中的七种交通工具plane，ferry，train，taxi，gar，bus，van，做到发音清晰，熟练听说。plane，ferry，train学生较容易理解，taxi和car、bus和van学生很容易混淆，教学中注意区分。其中，plane，ferry，train和van的发音较难，教师应该着重指导。在以上交通工具中有的适用于短途交通，有的适用于长途，有的适用于远途，教学中教师应引导学生选一种交通工具去指定地点，培养学生的空间意识和实际的运用水平。对于二年级的学生来讲，当堂记住这么多词汇是对记忆能力的一种挑战。教师将结合教材特点和学生爱玩、好奇心强的特点设计“魔袋摸模型、猜模型”“听声音猜交通工具”，根据路途远近选择适合的交通工具的活动和任务。     

上海《牛津小学英语》IB Unit 3活动实录

在本单元，要求一年级的学生学会句型“What colour is it？It is…”并学会8种表示颜色的单词“red，yellow，green，blue，pink，purple，orange，brown”，一年级的学生喜欢在动态的活动中学习新内容。本课表示颜色的单词相对抽象。教师巧用心思设计的活动让学生既动手又动脑，帮助学生快速认识表示颜色的单词。为了让学生在真实的生活情境中灵活地运用这些单词和相关的句子，培养学生的综合运用能力，我设计了这样一节活动课。     

《牛津小学英语》3A Unit 7 （1）

评析：提高小学英语课堂教学活动的趣味性是十分重要的。当前，许多老师已意识到了这一点。但需要指出的是，仅仅依靠一些简单的游戏和说唱活动来提高学生的兴趣是远远不够的。按照课程改革的基本精神，基础英语教学的一项重要任务就是要在整个英语教学过程中贯彻语言运用的基本原则。本课教学设计较好地体现了这一点。通过设计“时装购买”、“模特表演”、“情景配音”等活动，在一种比较真实的情景中展开，学生能够体验到在实际生活中使用“赞美语言”的那种感觉。学生自带服饰和多媒体辅助教学手段的运用更是增强了学生对生活的真实感受。同时教师能够充分利用三年级学生活泼好动的特点，适时让他们表演时装Show。这既锻炼了学生的勇气，满足了学生的表演欲望，也提高了学生的语言运用能力。     

《牛津小学英语》4A Unit 4 I like…（第一课时）

一、教学思路这节课一开始由学生的“introduction”中引出句型“Do you like…”，让学生对句型有初步的感知，为下文新授句型做好铺垫，然后由“Guessing game”引出新单词puppet。接着教师出示一个“魔术包”，把学生带到一个魔幻世界，变出一个doll，扣人心弦。再通过问“Do you like dolls？”“Where can you buy dolls？”自然地把学生带到“a toy shop”，引出另一新授单词kite。同时多媒体课件呈现被分成几块的风筝再拼起的过程，就形成了一个puzzle，之后让学生do the puzzle，运用不同的方法来出示新授的单词，避免了单词教学方法的单一化，最后通过“魔力盒”和“调查表”两个任务活动，巩固所学单词和句型，让学生在玩中学、学中练、学中用。     

上海版《牛津小学英语》4A Module 3 Unit 1 In the school

教学目标： 知识目标： 1．能听、说、认读单词eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eigh-teen,nineteen,twenty．     

《牛津小学英语》（译林版）5A Unit 8 A Camping Trip

一、教学内容 《牛津小学英语》（译林版）5A Unit 8 A Camping Trip第一课时A部分Read and Say的语篇教学。     

上海版《牛津英语》2A Unit2“Abilities”活动课

活动名称：Abilities；课题说明：Oxford English（Shanghai Edition）2A Unit 2“Abilities”课时说明：一课时活动目的：教师通过让学生学习和运用有关动作的英语单词，利用照片、图片、卡片等介绍自己及他人的能力，使学生各尽其才，各有所得。     

《牛津小学英语》（译林版）6B Unit 5 The Seasons

一、教学内容 本节课的教学内容是《牛津小学英语》（译林版）6B Unit 5 The Seasons中的A板块Listen,Readand Say（教材内容见文末）。小学六年级学生已经掌握了“Ilike…”和“Ican…”这两个句型。教师可以用已学单词favourite引出本课新授单词best以及句型“Ilike…best．”。