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新课程改革的主题是强调学生的主体作用.突出对学生自主学习和研究能力的培养。它是对以教师为中心的传统教学的一场“革命”.这场“革命”经历了多次的挫折和反复.最终认识到让学生在教学中真正发挥主体作用.必须让学生真正成为历史课堂的主人,激活历史课堂,提高教学效果。 相似文献
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刘世全 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):57-58
当前新课程改革的趋势是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习能力的培养。要让学生在教学中能真正发挥主体作用,可以从以下几个方面对学生自主学习能力进行培养:探索系统地掌握历史学科知识的方法;深入探究历史事物的本质和规律;积极开拓学科内知识的横向、纵向联系;尝试用所学知识解决一些现实问题;打破学生对“权威”的信仰。 相似文献
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蔡建辉 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
新课程的根本价值在于以学生为中心,以学生发展为根本.新课程要求我们必须彻底改变“应试教育”的模式,突出学生的主体地位,开发学生的潜能,使每一位学生都能全面、和谐地发展.那么,在历史教学中如何发挥学生的主体作用,培养学生的能力呢?
一、激发学习兴趣,让学生喜欢学
兴趣是最好的老师.要培养学生学习历史的兴趣,首先应把学生从无穷的“题海”里解放出来,要精心设计符合学生身心特点的、有利于激发学生求知欲的教学方案,充分发挥情感的积极作用,让学生在愉快的氛围中学习历史.在教学中,注意学生对每节课的心理需求,适时调整教法,以激发学生学习历史的心理力量,突出学生的主体作用. 相似文献
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新课程改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究,培养学生的创造性思维、审美、评价等能力,注重对历史学习方法的了解和运用,情感、态度、价值观的体验。在教学过程中运用行之有效的教学方法和模式,以实现历史教学的三维目标。下面谈谈笔 相似文献
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当代教育改革的主题是强调学生的主体作用,倡导学生主动学习,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,突出学生实践能力的培养。作为新课程改革的实践者,在教学过程中作者认识到:只有通过对学生学习兴趣的培养,让学生对历史感兴趣,对历史课感兴趣,才能真正调动学生学习的积极性和主动性,才有利于引导学生自主学习,进一步发挥学生在学习中的主体作用,因而新课程实践中对学生学习兴趣的培养显得尤为重要。本文认为,可从创设教学情境、对比设问故事引入、开展活动和现实功能五个方面培养学生的历史学习兴趣。 相似文献
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课堂改革的永恒主题之一是如何发挥学生的主体作用,文章以思政课为个案分析了当前影响学生主体作用发挥的因素,在此基础上,提出了激励和兴趣是唤醒学生主体作用的两大动力、发挥学生主体作用,教师必须突出三个变化、建立民主、平等、和谐的新型师生关系是唤醒学生主体意识的关键为解决学生主体作用的抓手。 相似文献
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王志会 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
新课程改革的主题是强调学生主体作用,突出学生的自主学习和研究能力培养.在高中历史课堂教学中激活主体、激活思维、可以激发学生学习历史的兴趣,挑动激情来活跃课堂气氛,让学生掌握更为科学的学习方法,既完成了教学任务又培养了学生能力. 相似文献
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姚春丽 《中国科教创新导刊》2010,(15):14-14
当代教育改革的主题是强调学生的主体作用,倡导学生主动学习、充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,突出对学生实践能力的培养。作为新课程改革的实践着,在教学过程中笔者认识到:只有通过对学生学习兴趣的培养,让学生对历史感兴趣对历史课感兴趣,才能真正调动学生学习的积极性主动性,才有利于引导学生进行主动学习,进而进一步发挥学生在学习中的主体作用,因而新课程实践中对学生学习兴趣的培养也就显得尤为重要。 相似文献
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生本课堂要求在课堂中充分发挥学生的主体作用,让学生享受化学课堂教学,注重学生能力的培养.重点培养学生思考与解决问题的能力,完善学生的人格.要求教师成为学生学习的伙伴,与学生平等地交流和探讨.突出学生的主体作用,突出学习的过程,突出合作,突出探究. 相似文献
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当代教育改革的主题是强调学生的主体作用,倡导学生主动学习、充分发挥学生的主体性、积极性和参与性,突出对学生实践能力的培养,有利于引导学生进行主动学习,进而进一步发挥学生在学习中的主体作用。 相似文献
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<正>当代教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养。我在几年来的历史课堂教学改革探索中,从中总结出一些经验教训,认识到要让学生在教学中能真正发挥主体作用,必须从以下几个方面对学生自主学习能力进行全面系统的培养:1.探索识记具体知识点、概念的便捷途径知识获取的迅捷性、记忆的持久性和再认再现的准确性,是学习效率的首要体现。 相似文献
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符清明 《成都教育学院学报》2003,17(1):55-55
现代教育,更重视突出学生在学习生活的整个过程中发挥出他们的主体作用。如何充分调动学生的积极性、创造性来适应当前形势发展的需要,从而能成长为具有创新意识、创新能力的人才,已成为摆在我们历史教师、历史课堂前的迫切问题。 相似文献
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田春锋 《中学历史教学研究》2011,(Z1)
新课程教学理念下,突出了学生的课堂主体作用,教师转化为主导者,教科书也不再是教学内容的唯一媒介。特别是在新课标理念指导下,教材版本多样化,促使了教学内容的多样化趋向。怎样处理好课堂、教师、学生及教材之间的关系,促进历史教学的课程改革,成 相似文献
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马培莲 《中国校外教育(理论)》2010,(11):82-82
新课改后的历史教材,注重发挥学生的主体作用,进一步提高学生的历史思维能力,培养学生的历史意识、“满堂灌”的教法,已不能适应时代的发展,如何在课堂上发挥学生的主体作用,通过近几年的历史教学实践,阐述阅读在历史课中的重要性。 相似文献
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杨伟丽 《试题与研究:高中理科综合》2020,(23):0027-0027
史料作为研究历史的重要资料之一,记录了人类 社会发展的进程,研究史料有助于我们重新认识历史、重构历 史结构框架。因此,史料作为研究和学习历史知识重要的材 料,将其在初中历史教学中有效地运用将会更加突出学生在课 堂学习的主体作用,并有助于提高学生的历史学习能力。基于 此,本文从史料的含义入手,分析如何有效运用史料开展初中 历史教学,进而提高初中历史教学水平。 相似文献
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在新课改中,重视学生学习的过程,关注学生的学习与感受,体验情感态度价值观,并且积极引导学生掌握探究历史规律的学习应当成为历史教学的突破口。本人认为,要实现历史的有效教学,就要贯彻以人为本、为了每个学生的发展和让每一个学生充分发展的理念,充分发挥学生学习的主体作用,让学生主动参与、积极思考、亲自实践,培养学生的自我意识、竞争意识和创新能力,才能推动学生的全面发展。下面笔者就结合自己的教学实践,谈一谈在新课程标准下如何突出学生主体,实现有效教学。 相似文献