高职院校实验教学改革的探讨

高职教学必须以实验为基础，实验在高职教学中占有举足轻重的地位。而在现今高职院校教学中，实验仍是薄弱环节。重视课堂实验和课外实验，是提高实验技能的好方法。     

强化高职计算机专业实验和实践环节教学效果的探索

专业实验和实践教学环节是高职教学的重心，本文从人才市场的需求角度出发，结合高职教育的特点。初步探讨了当前高职院校计算机类专业人才技能需求与课堂教学的矛盾点，并以师资、竞赛教育和实验方法为基本切入点，阐述了缓解该矛盾的基本思路和做法。     

重视实验教学 提高实践技能

实践教学是高职院校培养应用型人才的根本途径，实验教学是学生掌握基本实践技能的主要途径。因此，进行实践教学要以实验为基础，并采取有利措施，努力提高学生的实践技能。     

“双高计划”背景下高职院校实验实训条件建设探析

培养高素质技术技能人才是高职院校的主要目标,学生的实践技能主要在实验实训室内得到综合培养,高职院校高标准的实验实训条件建设,成为培养高质量技术技能人才的条件保障,也成为学校办学水平和办学实力的综合体现。基于此,在“双高计划”背景下,对高职院校实验实训条件建设中存在的问题进行剖析,并结合问题提出改进策略,助力高职院校实验实训条件建设的提质增效。     

“双高”背景下高职院校实验实训室建设项目管理过程研究

高职院校实验实训室建设直接影响“双高”建设任务的完成。通过对当前高职院校在“双高”背景下实验实训室建设中存在的问题进行分析，进而在实验室建设的立项论证、部门协作、文化建设、绩效评价等方面提出相应的对策和建议，以期提高实验实训室建设的科学性和有效性，提升实验实训室的建设进度和完成质量，最终打造高水平的实验实训室，支撑高素质技术技能人才的培养。     

高职食品分析实验教学改革与实践

在高职食品分析实验教学中，我校通过调整实验教学内容、适应学科发展和企业的实际需要，强化技能训练，加强实验室管理，建立高素质的实验指导教师队伍。改革考核方式。建立完善的技能考核体系等途径，使学生的整体素质和综合技能得到了全面培养和提高，取得了较好的改革效果。     

浅议高职院校化工类专业四大基础化学实验课的整合

本文在分析高职教育的目标定位和现行基础化学实验课程体系的基础上，提出了基础化学实验课程改革整合的思路，即应跨越深程界线，建立新的课程体验；要突出应用技能的实验教学，要开设选修实验项目和设计实验项目；推广微型实验。     

高职食品专业化学实验技能培养初探

化学实验技能是高职食品专业学生将来从事专业岗位工作所应具备的基本能力.重视实验操作技能的培养,使基本操作与技能的训练系统化.     

高职《自控仪表》课程教学的研究

根据高职教育特点和自动化仪表行业需求，对高职《自控仪表》工程做出几点研究：提出“双环”到“三环”培养模式的转变，以仪表技能培养为核心，加强实验与实训，坚持理论为实践服务，优化理论教学。     

培养高职卫生院校学生基本实验技能的方法

高职的教学中,应加强实验技能的培养,提高他们的实验能力、实践能力,为培养造就高素质的医护人才打下坚实基础。具体培养学生的实验技能的方法。     

Discussion on construction and management of laboratory in higher vocational college

实验实训室是高职院校进行技能训练的重要场所,故实验实训室的建设与管理,直接影响到实践教学质量与学生能力的培养.如何推动实验实训室的建设管理,成为高职院校建设的重中之重.     

浅谈高职院校实验实训室建设与管理

实验实训室是高职院校进行技能训练的重要场所,故实验实训室的建设与管理,直接影响到实践教学质量与学生能力的培养。如何推动实验实训室的建设管理,成为高职院校建设的重中之重。     

以技能培养为中心改革基础课实验教学

围绕技能培养这一主线构建实验教学内容、选用教学手段,制定课程考核模式,严格实验过程管理,开展实验选修课教学,实现高职院校技能应用性人才的培养目标.     

高职化学实验教学改革与学生综合素质的培养

高职化学实验教学要从实验设备、实验内容、教学方法、考核方法全面进行改革。更新实验室设施，以保证实验的先进性：改革化学实验教学内容，注重学生综合素质的培养；改革化学实验教学方法，培养学生的科学品质：改革化学实验成绩的考核方法，强化技能训练。     

高职汽车运用与维修专业教学改革的探讨

现有高职汽车运用与修理专业的课程体系，教学内容以及技能训练、实习实验场地、设备、师资队伍等存在较大弊端，必要改革现有教学课程体系、教学内容，同时加强素质教育，加强“双师型”师资队伍建设和实验实习基地建设，以培养合格的高级专业技术人才。     

高职实验教学与管理改革的主要内容及其应注意的问题

现代高等职业教育实验是以校内实训室(中心、基地)为载体，以学生就业、掌握社会岗位(群)所需要的技能为目标而实施的具有职业特点的教学与实践活动，它将逐步从理论教学体系中剥离出来，成为高职教育实践教学体系的重要组成部分。高职实验一般包含验证性(演示性、单一性)实验与非验证性(综合性、设计性)实验，以开放式教学与管理为显著特征。随着我省高等职业技术教育教学改革向教学内容和课程体系改革的进一步深入．高职实验课的改革也迫在眉睫。     

高职药学专业有机化学实验教学的实践与探索

笔者根据三年制高职药学专业学生特点及培养目标出发,从加强对高职药学专业有机化学实验课重要性的认识、优化实验内容、改革实验课教学方法、强化实验技能考核等四方面对高职药学专业有机化学实验教学进行了实践与探索,以求推进高职药学专业有机化学实验教学,获得最佳的实验教学效果。     

高职应用电子专业开放式实验的探索

根据高职教育人才的培养目标，以“技术型”为特点的应用电子专业实验教学必须进行改革。实施开放式实验能让学生掌握有关知识和技能的同时，获得较高的创新意识和创新能力。在实施开放式实验的过程中，应注意课题的选择、时间的安排和实验环节的设计。     

基于技能竞赛的高职服装设计专业多元化教学体系重构探索

技能竞赛是广大师生展示技能水平、追求能力突破的重要舞台，也是各高职院校践行人才培养目标、提升人才培养质量的有效途径。高职院校要把技能大赛的评分标准融入专业教学标准之中，把技能大赛中国际、行业的先进训练方式融入教学模式之中，把精英教育与普通教育相结合，对服装专业的教学体系进行多元化的重构。文章对基于技能竞赛的高职服装设计专业多元化教学体系重构进行探讨。     

高职院校计算机实验室设备及实验教学网络化管理的研究

计算机操作技能是当前信息时代学生应该要掌握的技能,计算机实验课程是培养学生计算机技能的主要途径。所以,在高职院校教学工作中计算机实验设备及教学网络化的管理工作对于高职院校教育发展,进而提升学生综合素质有着非常重要的意义。本文中笔者就这一工作,谈谈在这方面的认识。