“砸”出来的音乐课

新课改理念下的音乐教学,要求我们尊重所有的学生,关注他们的个性发展,建立一个宽松、民主、和谐的课堂气氛,让音乐走进学生的生活,让每一位学生都能在音乐中找到快乐.苏霍姆林斯基说过:"把真理转化为有血有肉的具体行为和行动的过程,在很大程度上取决于情感教育和善良情感的形成,而以情感育人是音乐学科育人的一大优势."美的音乐不但能愉悦身心,而且能使孩子的心灵得到净化,使其行为变得高尚.     

艺术教育区域均衡发展的研究——农村小学艺术教育现状分析

音乐在人类的历史长河中展示了它的无穷魅力,是一门反映人类社会现实生活、表达人们情感与思想的有声艺术。音乐不仅以独特的艺术魅力和审美特征给人们的精神生活提供美的享受,还让人们发现美,感知美,鉴赏美,进而创造美。     

如何让幼儿在音乐中感受美

幼儿园音乐教育的目的,是挖掘和发展启蒙期幼儿潜在的音乐素质和表达能力的,以及培养幼儿对音乐的兴趣,继而在内容丰富、形式多样的音乐实践活动中,即在唱一唱、跳一跳、玩一玩、乐一乐的过程中,让幼儿去感知和体验音乐的魅力,从而获得相应的音乐知识和表演技能。在客观接受和主动创造的音乐艺术活动中表现音乐,萌发幼儿去认识美、感觉美、表现美。音乐是人类生活的反映。人们用音乐抒发情感,用音乐愉悦生活,音乐能带给人们美感,使人们获得高尚     

论职教音乐课中如何进行情感体验

音乐教育首先是情感的教育。新的音乐课程标准指出,音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程,在教学中,要强调音乐的情感体验。职教音乐欣赏课要把握音乐作品的情感主线,借助精选流行音乐元素,在欣赏感悟中侧重培养学生的健康审美情趣,进而实现培养完善品格、高尚志趣的育人目的。     

走进新课堂:浅谈对音乐教学的体会

新课程注重学生的发展。音乐教学以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育。罗丹说：“艺术就是感情。”一首音乐作品中往往蕴含着丰富的思想感情,音乐教师应该把这些思想感情充分揭示给学生,使他们更好地感受音乐的魅力与内涵,从情操上受到陶冶,道德上受到影响,心灵上受到启迪,以情感人,以美育人。     

基于历史微课程下的高效德育策略

按照新课程改革的标准:学生应通过历史课的学习,认识到人与人之间的情感、态度、价值观的差异性,学会尊重他人,并且要具有一定的高尚品德和情感。由此可见,历史课堂教学中蕴含着德育的功能。在具体的历史教学操作中,我们知道历史课是以发现历史美、欣赏历史美和创造未来美为内容,在一定程度上,对个人来说,也就必须引导学生具有良好的品德和高尚的情操。     

音乐欣赏教学在学生审美素质培养中的作用

音乐作为人类文化的一种重要形态和载体,蕴涵着丰富的文化和历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,满足人们的精神文化需求。审美教育通过培养学生对自然美、社会美和艺术美的感受、鉴赏、评价、创造的能力,培养学生高尚、健康的审美情感和审美情趣。音乐教育是进行审美教育的重要手段,同其他学科相比,音乐教育具有形象性与情感性特征。     

学校音乐教育与德育的关系

人民音乐家冼星海说:音乐是人生最大的快乐;音乐是生活中的一股清泉;音乐是陶冶性情的熔炉。音乐是人类的第二语言,是人类最亲密的朋友,美好的音乐不但能愉悦身心,而且能使孩子的心灵得到净化,使其行为变得高尚。因此,帮助学生树立健康、正确的审美观,培养学生良好的审美情趣、审美意识和提高学生的审美能力,是学校音乐教育中一个重要的内容,在学校音乐中应不失时机地渗透德育,从情感上对学生进行陶冶,做到以情育人,以情动人,实施德育教育的最重要的手段。     

倡导创新式高中音乐鉴赏教学——在舞蹈的律动中感受音乐的美

很多高中音乐作品是艺术与情感的结合体,包含着作曲者丰富的经历、情感和联想。如何让我们的学生深刻体验到音乐的魅力所在呢?我认为首先应该是音乐教师在教学上敢于创新,大胆探索和努力,争取通过新颖的、有趣的教学方式让学生感受音乐之美。我尝试把音乐和舞蹈教学相结合,让学生能够在舞蹈的律动中感受音乐,在音乐中体验舞蹈的美。     

倡导创新式高中音乐鉴赏教学——在舞蹈的律动中感受音乐的美

很多高中音乐作品是艺术与情感的结合体,包含着作曲者丰富的经历、情感和联想。如何让我们的学生深刻体验到音乐的魅力所在呢？我认为首先应该是音乐教师在教学上敢于创新,大胆探索和努力,争取通过新颖的、有趣的教学方式让学生感受音乐之美。我尝试把音乐和舞蹈教学相结合,让学生能够在舞蹈的律动中感受音乐,在音乐中体验舞蹈的美。     

对音乐课堂教学的感悟——以《中国少数民族音乐》一节课堂组织教学为例

音乐是在人类社会发展的漫长历史过程中产生并不断改进、复杂,发展着。情感它与其他艺术有着密切的联系,它是一颗光芒四射的明珠,是构成人类灿烂文化的一个重要组成部分,在人类生活中起着重要作用。情感体验教育是音乐教学的关键。学生在感受音乐美的同时还能逐步培养正确的审美观念和高尚的审美情趣。在音乐教学过程中,教师应该主动投入情感引发学生,感染学生,进入感情体验,唤起想象与联想,直至通过理解认识来领悟音乐的思想和意境,从而获得美的享受。同时,对于音乐教育者来说,要善于总结与反思每一节课的得失,这样才会在音乐教学的道路上不断有所收获。     

稿源采珠

中小学生音乐素质的培养,主要依靠中小学教师来完成,其任务不仅是在音乐艺术方面给学生"传道、授业、解惑",也要用爱的情感、爱的行为关怀每一个学生的其他方面。如言谈举止、为人处世等。教师的言行、情趣、品德是影响学生发展的关键因素。一个好老师,会让学生记住一辈子。梁启超说:"我确信美是人类生活一要素,或者还是各种要素中之最重要者,倘若在生活内容中把美的成分抽出,恐怕便活     

学生音乐素质培养之我见

常言道：“言之不足则诗之,诗之不足则歌之……”音乐是对人类情感抒发和高尚情操陶冶的一种有效方式,音乐似一副调味剂,它能使人们的生活增添无穷的魅力和色彩。音乐在某种意义上讲属于素质,若要提高其素质,塑造完美人生,同样也离不开教育,在现代教学中,音乐教育不容忽视。     

试论音乐审美教育的德育功能

音乐作为一门艺术,蕴藏着强大的情感魅力.音乐教学中如何能在充分感受音乐作品内在美的基础上挖掘其蕴藏的思想美,潜移默化地渗透德育教育是培养学生健康的思想品德、高尚的道德情操的有效途径.也就是说:音乐教育以审美为核心,寓思想品德教育于其中,这是音乐教育教学的有效方法和重要任务.     

音乐与素质教育

音乐是“时间”的艺术,是“音响”的艺术,更是“情感”的艺术。音乐能直接叩开心灵之窗,可不借用任何媒介直接而迅速地影响人的情绪,使人在心理和生理上产生连锁反映。好的音乐作品更能陶冶人的情操。培养高尚品德．使人身心愉悦。因此,我们有必要对音乐与素质教育的关系进行探讨,研究音乐对德、智、体、美等方面所具有的巨大渗透力。     

如何上好小学音乐欣赏课

欣赏教学是音乐教学大纲规定的一项重要内容,是音乐教育的重要组成部分,它对开发儿童智力、陶冶儿童高尚的道德情操和培养儿童良好气质修养等方面都有不可忽视的积极作用。在音乐欣赏中,音乐教师创造出新颖的教学方法以增强学生学习音乐的积极性,开阔音乐视野;通过各种有利的教学手段让学生从音乐中获得情感的体验和理性的认识,体会到音乐自身散发出的美。     

基于音乐课堂的情感教学

在高中生的音乐课堂教学中,音乐不再于简单的传播知识,而在于传递情感。让学生在音乐鉴赏中,去接受美的熏陶,在情感体验中培养高尚的品德,提高人文素养。     

发挥音乐教育特点 培养儿童对音乐的兴趣

对于学前的儿童来说接受音乐教育是尤为重要,它不仅可以陶冶儿童们的情感和性格,也让孩子们感受到音乐的美感,通过一系列的行为体会音乐带来的享受,进而走进优美的音乐情境中,感受音乐的无穷魅力。     

德为美之魂 美为德之神——浅谈寓德育于美术教学之中

鲁迅先生曾说 :“美术之目的 ,崇尚人之好尚 ,亦可辅道德以为治。”品德素质是人的重要素质 ,是各方面素质发展的基础和动力。美术教学不仅能够培养学生鉴赏美、创造美的能力 ,而且能净化学生的心灵 ,陶冶高尚的情操 ,培养爱国主义情感和良好的道德意志。德为美之魂 ,美为德之神 ,“美德”既是指美好的品德 ,又是美与德的最高境界的高水平的融合。美术教学中渗透德育 ,就是要以美育人 ,育人以美 ,美育与德育相得益彰、相映生辉。其教育方法重在潜移默化的熏陶和寓德于美的渗透。下面 ,笔者结合自己的工作实践谈一些认识。一、寓德育于作品欣…     

如何上好高中音乐欣赏教学课

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,作为人类文化传承的重要形态和载体,它蕴涵着丰富的文化和历史内涵。音乐教育在促进人的发展和推动社会进步方面起着极其重要的作用。通过音乐欣赏教学,可以培养学生体验美、鉴赏美、创造美、享受美的能力,促进学生的情感、性格、意志等非智力因素的发展,进而培养学生高尚的思想情操和艺术情操。而作为一个合格的高中音乐教育工作者,其首要任务就是尽量上