EWB仿真系统对电子技术课程教学改革的探讨

随着计算机的普及,计算机辅助教学作为教学手段的补充将得到广泛使用.应用虚拟电子工作台EWB对电子技术课程进行教学改革,将实验台"搬到"计算机屏幕上,一改传统教学模式,具有形象直观的特点.这种实验与理论有机结合的教学手段,对培养学生创造性思维能力、实际动手能力和计算机应用能力,全面提高专业素质具有重要意义.     

《广播电视技术》课程教学与学生动手实践,创造性思维能力的培养

本文阐述了电子与信息科学专业教学中学生动手实践能力、读解电路图能力、自学能力和主动思维能力培养的重要性与《广播电视技术》课堂教学的关系,探讨了通过课堂教学和教学科研结合培养学生自学能力、实践动手能力、创造性思维能力的一些尝试。     

具有信科专业特色的高等代数教学

信息与计算科学专业是一个集信息科学、计算科学与计算机应用软件为一体的宽口径的本科专业,该专业培养的学生应该同时具备良好的数学思维能力与较强的实际动手能力。高等代数课程作为该专业的数学基础课程,能够同时实现对学生这两方面能力的培养。而传统的高等代数教学注重数学思维能力的训练,本文旨在利用MATLAB探寻培养学生上机能力,编程能力的途径,为信科专业培养“工程化”的优秀人才。     

广告学教学过程中如何培养创造性思维能力

<正>《广告学》是中职商贸专业实践性较强的一门基础课程,它要求有科学的思维能力和艺术创造能力。由于中职院校普遍存在师资力量相对薄弱、教学理念滞后、实践教学环节欠缺等诸多问题,因此如何在广告学教学过程中培养创造性思维能力,使学生拥有更强的业务操作能力,就成了目前中职院校广告学教学中重要的研究内容。创造性思维能力是思维活动的创造意识和创新精神,不墨守成规,求异、求变,表现为创造性地提出问题和创造性地     

工科院校非计算机专业高年级计算机相关课程教学与应用体系的改革与实践

工科院校非计算机专业高年级开设计算机相关课程是时代发展的需要．本文根据作者多年来从事机械类高年级计算机相关课程的教学与应用方面的改革与实践，就课程设置、改善教学方法与教学手段、培养学生实际动手能力等进行了有意的探索和研究．     

高职美术字设计课程教学理念与对策的探讨

美术字设计课程是高职院校视觉传达设计专业的重要课程之一。在教学中,要使学生明确认知美术字设计的学习阶段的主要内容;同时结合教材知识与专业,培养学生的创造性思维能力;教师要运用多媒体教学理论与实践相结合的手段,实行多元化设计教学的体制,使学生在掌握传统美术字和了解美术字的艺术特点的基础上,培养其设计能力和创造思维性能力,使学生能学以致用,顺应时代的发展,培养更多社会需要的实用型设计人才。     

浅论农村中学语文教学中创造性思维的培养

我国义务教育语文课程标准明确提出要培养学生的创新能力、学习能力和动手实践能力。创造性思维能力培养途径是多样的,中学语文教育教学可以从课堂组织、教学方式、学习内容、学习方法及思维能力等层面不断培养学生的创造性思维能力和分析解决问题的能力。     

建筑初步课程“三位一体”教学法的探索

建筑初步是建筑学专业学生打好基础的一门重要课程,综合传统训练、电脑设计、能力培养三个方面内容,探索"三位一体"教学法在建筑初步课程教学中的创新运用,以提高学生的建筑美学素养和创造性思维能力,为今后专业发展拓展视野,培养适应社会发展的高素质人才。     

高等学校物理教学的几点思考

文章以知识经济为背景，阐述了对高等学校物理教学的一些看法。认为在高等学校物理教学中应重视培养学生获取知识的能力、创造性思维能力、实验动手能力和积极的非智力因素。     

可编程控制器案例教学法探讨

实例课程教学是一种非常好的实践教学模式,可激发学生的学习热情和创造性思维,提高分析、解决实际问题的能力,有益于学生对课程的学习、理解及实践动手能力的培养.     

任务驱动教学法在数控实践中的应用

数控实践是数控技术应用、模具设计与制造以及其它许多机械类专业非常重要的一门职业能力必修课,它主要是为了培养学生能够熟练掌握数控机床编程技能和数控机床的应用能力为目标。在教学中,以讲授法为主,然而这种教学模式限制了学生学习的自主性,压制了学生学习的创造性。因此,在教学中,教师必须鼓励学生敢于动手、勤于实践,同时模拟工厂的实际生产环境、根据数控实践课程的特点综合运用任务驱动教学法,以达到学生动手能力强的目的。     

人文地理与城乡规划专业综合教学实习的优化设计

新的人文地理与城乡规划专业更加注重学生的综合能力培养。浙江农林大学城规专业一直以培养学生的理论分析能力和实际动手能力为目标,为地区城乡建设发展输送专业人才。笔者总结了城规专业的综合教学实习,主要包括实习安排及课程选择、实习内容、实习步骤、实习成效和保障措施等,以期对其他院校的城规专业或其他专业的综合教学实习提供借鉴。     

离散数学教学中学生思维能力的培养

离散数学是计算机专业的重要课程，有较强的理论性和实用性，是加速培养学生能力的动力源，提高学生的逻辑思维能力和创造性思维能力是这门课程教学的基本要求。     

高职计算机教学的反思

高等职业院校计算机课程的教学要注重培养学生实际动手能力。在教学过程中,应根据学生的特点,以任务驱动的方式,培养学生的学习兴趣,真正完成教学任务,锻炼学生的动手能力,为学生更好地就业打下坚实的基础。     

中职学校数学教学的现状与策略

数学是中职院校各专业开设的一门基础课程,同时是对学生的数学思想、数学素质进行综合培养的重要课程。它不仅为学生后续课程的学习和解决实际问题提供了数学知识和方法,而且为培养学生的思维能力、分析和解决问题的能力提供了必要的条件。     

工程管理专业应用型人才培养中实践教学改革探索

分析传统工程管理专业人才培养模式教学存在的不足,从“以社会发展需求为导向的”工程管理专业人才定位、教学培养的发展战略和改革措施方面,针对工程管理专业面临的共性问题,就实践教学中存在的问题进行探索。同时结合我国各大院校“面向社会,培养应用型人才”的办学定位,围绕高等教育如何为地方经济发展和行业需要培养合格人才,就如何引导学生将最新知识应用于实践和就业需求,解决实际问题,特别是在培养学生实践动手能力、探索性学习能力和创新思维能力等方面进行了探索。     

南平师专美术专业毕业创作课程探索的实践与研究

毕业创作为艺术院校学业总结性综合课程，对于培养学生的思维能力、观察能力、综合能力，引导学生对生活的关注与热爱，增强学生的社会责任感都发挥其它课程无法替代的作用。积极探索在山区专科院校毕业创作课程的教与学中如何把握与美术学院和大城市的本科院校的共必与差异的问题，根据本地的实际和培养的目标探索富有自己的教学特色和教学方法。     

刍议《运筹学》教学的科学发展

运筹学是经济管理专业的核心课程,它对培养学生解决实际问题的能力有重要的作用。随着教学内外环境的变化,运筹学的教学应该以科学发展观为指导,摈弃以求解数学模型为主的教学方式,增强教学的针对性,把重点放在案例教学、建模教学和计算机软件应用教学上,提高学生应用科学方法的意识,分析问题的能力和创造性思维能力。     

招贴设计教学札记——浅论创造性思维的培养

现今招贴设计课程教学中出现忽视创造思维培养,依赖传统教学模式,缺乏动手及独立思考能力现象,造成招贴作业质量逐步下降,设计作品缺乏生动和感染力.针对此类情况,我们要重新认识创造性思维的培养,加强教师的创造性教学能力的培养,注重开发和诱导学生的自我独立思维能力.     

《画法几何及机械制图》课创造性教学法的探索与尝试

针对《画法几何及机械制图》课程的现状和面临的形势,指出其教学设计的宗旨应该是更科学地提炼课程的精髓。充分运用现代教学手段与传统授课方法相结合,注重创新思维培养,不断改进考试内容和手段,充分培养学生的兴趣和动手能力,是创造性教学法的手段。走出创造性教学的一条新路,使现代各种人才具备空间思维能力的基本素质。