注意三性培养 促进学生发展

课堂的实效性是课程改革提出的更高要求.要实现课堂的实效性,就必须改变教师满堂灌的课堂教学方式以学生为主体,主体教学理论认为学生为主体是教学的基本指导思想.是主体教育的理论基础.要让学生这个主体参与到课堂教学之中.充分发挥学生这个主体的主动性和创造性.让学生成为课堂的主人,还课堂于学生,让课堂充满灵性,充满童趣.更主要的是让课堂充满实效.     

以学生为主的教学方法探索

在教学过程中.始终强调以学生为主体.调动学生的主动性,积极思考,让学生参与教学的各个环节.     

以学生为主体的大学英语口语教学探讨

以学生为主体是相对于以教师为主体而言的.交际法教学理论认为,语言学习应是主动的,因此,学生在语言学习过程中应被视为积极的活动参与者和创造者.在教学中,只有让学生处于主动地位,以学生为中心,注意在学的基础上研究教的问题,使"教"与"学"有机地结合起来,才能激发学生的主动精神.本文探讨了大学中如何以学生为主体进行英语口语教学.     

突出学生主体地位,搞好高中物理教学

<正>突出学生的主体地位,就是以学生为主体,充分调动学生的积极性和主动性,让其自主获取知识。那么在物理教学中,怎样才能很好地突出学生的主体地位呢?笔者认为,在教学的每一个环节都要以学生为本,充分体现学生的主体地位。1.教学目标的确定要切合学生的实际要实现教学目标,如果脱离学生实际,就违背了以学生为     

“球的表面积”教学设计

教与学是一个整体,在“以教师为主导,学生为主体”的教学思想指导下,如何发挥“主导与主体”作用,笔者认为,要突出“引”和“放”.即在教师的正确引导下,放手让学生积极参与教学,思路让学生讲(“出声想”),疑难让学生议,规律让     

以学生为主体的初中信息技术教学策略探究

信息技术新课程标准强调重视学生的主体性,让学生成为课堂的主人.因此,在初中信息技术教学中必须坚持以学生为主体的理念,结合学生实际优化教学方法和手段,促进学生积极主动地参与到教学中,从而进一步提高教学效果.文章以新课程标准为教学依据,结合初中信息技术教学实践,就如何以学生为主体开展教学进行了探究,并提出了几点教学策略,仅供参考.     

英语教学如何体现"学生是学习的主体"浅析

新课程标准要求我们:让课程适应学生,而不是让学生适应课程.学生是学习的主体,教师教学就是要以学生为主体,把学生教好.因此,教师必须充分认识学习的主体和教学的主体,加上科学的培养方法,才能实现教育的终极目标.     

试论活动建构教学的几个特征

正一、活动建构教学理论和教学实施方法活动建构教学是一种新型的教学方法,一般指教师根据教学要求和学生的认知规律以及学生身心发展的特点为学生提供适当的活动情境,让学生自主参与课堂教学活动,切身体验知识建构过程的课堂教学方法.活动建构教学论认为学生的创新学习与发展的过程,实际上就是基于真实背景之下的生命主体的自主建构过程.因此,作为以促进学生生命持续发展为目的的课堂教学,必须以关注学生主体地位的落实为前提,以课堂生活重建为背景,让学生在生活中进行自主建构.     

参与式教学对初中数学教学的重要意义

参与式教学就是根据学生实际的需要和愿望,以学生为主体,以学生的自觉性和学生的选择性为基本特征的一种学习.在教学过程中,教师要诚心诚意地把学生当作课堂的主人,让学生感受到成为学习的主人的乐趣,让学生和教师一起探索知识.文章主要探讨参与式教学对初中数学教学的一些具体的意义.     

新课标下高中化学课堂教学反思

新课标下,我们的教学要以学生为主体,以教师为主导.让学生的个性,学生的思维能力,学生的创新能力等都能得到全方位地发展.本文结合自己的教学,对教学的一些重要内容进行反思,包括:教学主体的反思,教学内容的反思,教学模式的反思,课堂教学的反思等.     

以人为本,构建幸福的体育课堂

本文通过对体育教学中如何让学生快乐起来的研究,验证了快乐体育符合当今学生特征,揭示了在体育课堂教学中以学生为主体、以快乐为中心的教学新理念,从而让体育课堂成为学生幸福的课堂.     

养殖专业课教学中学生能力的培养

一、坚持以学生为主体,培养学生的学习能力 　　教学中以学生为主体,就要在课堂上变学生的被动学习为主动学习.为此,要运用以下教学方法:①探究法.首先提出问题,然后让学生调查,最后师生共同探究找出原因. 　　……     

以学生为主体的初中物理实验教学的探究

现代教学理念,追求学生素质的全面发展,已经成为全体教育工作者的共识.新课程改革中强调以学生为主体,倡导学生自主学习,鼓励学生主动参与,激发学生乐于探究、勤于思考、勇于创新的科学精神,尤其体现在物理实验课教学活动中,以学生为主体,拉近了学生与物理的距离,能够让学生深切地感受到物理的真实性.本课题以初中学生为研究对象,笔者二十多年从事初中物理教学,对以学生为主体的教学模式进行理论探讨和实践探索.     

初中数学“生本教学”模式研究

数学是一个逻辑性较强的学科,学生在学习过程中或多或少都会遇到困难.而传统的数学教学课堂以教师为主体对学生进行讲解式教学,这种教学模式会导致学生的学习注意力不够集中,只是在被动地接受知识,而不是主动地学习知识.故教师需要转变教学模式,让课堂教学以学生为主体,让学生能主动融入课堂学习,从而提高学习效率.对此,本文就初中数学以学生为本的教学模式进行研究,以期提高课堂上学生学习的主动性.     

新理念演绎新课堂——以编演历史剧为例

教学实践中,为让学生以主体的身份参与历史课程学习,本人主要在课堂上给予时间让学生参与,在这个过程中,发现编演历史剧能更好地激发学生对历史的兴趣,培养历史学习的主体思维.     

加强说话训练培养说话能力

<语文课程标准>指出:"学生是学习和发展的主体."学生是学习的主人.教师就要树立以学生为主体的教学指导思想,为学生创设民主、和谐的教学氛围,让学生在轻松愉快的说话训练中培养说话能力.在十几年的教学实践中,我积累了点滴经验,做法如下:     

"讨论教学"在地理教学中的应用

现代中学地理教学要解决好三个问题,一是面向全体学生,即让每一个学生都能得到一定的发展.二是让学生的每一个方面都有所发展.三是以"学生"为主体,实现学生的自我发展和自主发展.以现代教学理论为指导,结合教学实际,我们总结形成的"讨论教学"能较好地解决上述三个问题.     

浅谈地理教学中如何突出学生的主体性

新课程标准强调以"学生发展为本",强调学生的主体性.增强学生的主体参与意识,是优化教学育人功能,提高课堂教学实效,促进学生全面发展的重要途径.在教学实施的各环节,教师必须树立"以人为本"的教育思想,确立和强化学生的主体意识,落实学生的主体地位,让学生真正成为学习的主人.     

浅谈现代体育教学兴趣与方法

本文重点研究小学体育教学的教学方法和教学特点,开辟新的思路,让学生们爱上体育课.体育教学中让学生们通过体育运动演示、基础动作的掌握以及自主锻炼和运动的方式,以学生为教学主体,激发学生的主观能动性,有助于活跃课堂气氛、激发学生学习的兴趣.     

政治教学怎样激活学生主体参与

现代教育是以学生为主体的教育,学生是学习和发展的主人。以学生为主体的教育,学生是否积极参与是第一位的,学生主体参与教学的程度如何,直接影响教学的成效。因此,真正有效的教学离不开学生的主体参与。教师应转变教育观点,革新课堂教学,打破以“教师为中心”的框架,以学生发展为本,激活学生这个主体,让学生积极主动地参与教学过程,快乐地学习,主动地发展。